气势磅礴 感情激越——李贺《南园》赏析

男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯。李贺,唐代诗人,字长吉,福昌昌谷(今河南宜阳)人,出身于一个没落的皇室后裔家庭。他少年聪敏,7岁能诗,很早就显露出众的文学才能,曾受到韩愈等人的赏识。但因其父名晋肃,"晋"与"进"同音,应当避讳,不得举进士。因此,仕途上很失意,只做过九品小官奉礼郎,生活穷愁,心情忧郁,加之体弱多病,病卒时年仅27岁。     

“意象——类型——感情”三步读诗法

我们都知道,诗歌鉴赏应从读懂诗歌开始。而要读懂诗歌,笔者认为最直观的是从意象入手。意象,顾名思义,是具有一定意蕴的形象,它是历代诗人在长期的创作实践中反复使用、逐渐认同并积淀下来的已被赋予某种特定内涵的情感载体,所以抓住意     

立意高远 感情激越——读陈亮《水调歌头》

<正>不见南师久,谩说北群空。当场只手,毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使,得似洋洋河水,依旧只东流,且复穹庐拜,会向藁街逢。尧之都,舜之壤,禹之封,于中应有、一个半个耻臣戎!万里腥膻如许,千古英灵安在,磅礴几时通?胡运何须问,赫日自当中!陈亮(1143—1194)字同甫,婺州永康(今浙江省永康县)人,是爱国词人、浙东学派的杰出代表。其词风接近辛弃疾,感情激越,豪气磅礴,但艺术成就不如辛词高。其政论文也有精辟独到的见解。有《龙川文集》《龙川词》。     

由“偶得”到“偶数”的解读——读诗之境二:知人论世

贺知章于天宝三载(公元 744 年) 辞去朝官,告老返回故里越州永兴(今 浙江萧山),时已86 岁,此时,距他中 年离乡已有50 多个年头了。 诗情来自生活、发于心底,《回乡 偶书》的感人之处,正是作者在“少 小离家老大回”这一特定环境中所融 入的感情。在客居他乡的漫长岁月中, 变化     

情景交融——表现自然美

人们认识自然美，是一定社会实践的产物．自然美的发现离不开自然与生活的客观联系．人以自然界为食粮，将其作为意识的一部分与艺术的对象，在情感和意识中复现人自身，表现和确证人的本质力量。艺术创作也是在了解自然、深入生活的基础上，倾注个人感情。用“美”的思维去生活，对“自然美”的进一步探索与发现，将是人们生活中乐趣的源泉。     

情景交融

抒情性作品,包括抒情诗和抒情散文以及寓理于景的散文,要能够做到情景的交融,也就是有意境。意境由情、景两方面构成。但是情与景在作品里有着地位与分量的区别,因此从情或景在作品里的具体表现看,意境可以分为三种:1.景中藏情。以景物描写为主,情藏于景中。换句话说,被人看到的是物,被人感到的是情,     

情景交融

大多热爱写作的人都喜欢风景,或者说喜欢欣赏风景,这几乎是个共识.多少诗人作家,陶醉于湖光山色、崇山峻岭、草原荒野,多少文人墨客在晨曦晚霞、春华秋实、潮涨潮落、风霜雨雪中展开想像的翅膀.因为大自然的风光、特殊的景观,能寄托人的情感,抒发人的情怀,所谓"情景交融",就是这个意思.     

情景交融

【真题再现】 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。     

读诗

一天,表弟神秘兮兮地对我说:“老哥,我刚才灵感突发,赋诗一首。你帮我看看,斧正斧正。”说着递过一张纸。我拿起来看了一遍,心想:可有机会展示一下我的朗诵才能了。我清了清嗓子,学着老学究的样子,摇头晃脑地读了起来:     

偶得

1995年大学毕业来到大庆市五十五中学任教的英语教师王红军通过不懈的探索，总结出课改教师实践和发展的三个公式。以下是王红军老师的自述：     

偶得

教惯中高年级的我,一下子“退了级”,成了一年级孩子的朋友。 开学初的一天,我正在教室里准备教具,忽然听到一个孩子委屈的声音：“老师,他打我。”等我抬头想看个究竟时,门口已了无人影。[第一段]     

点点滴滴——读诗断想录

不会写诗,却喜欢读诗,也喜欢读点谈诗、论诗、评诗的文章。读时触发我产生许多联想,其中有感激,有敬佩,有欢乐,有烦恼,有飙风骤雨,有熊熊火焰,有花枝摇拽,也有一种类似痛苦的意识在活动。是自己的书便把这些进溅出来的火花记在书的空白处,借来的书就记在一个小本子上。断断续续地记了不少,这几十则是其中的一些、虽经整理,但仍零乱,故题名为《点点滴滴》。     

偶得

收获成熟 收获成熟需要付出高昂的年龄代价。 当一个人意识到自己的渺小时。他的伟大之处就显现出来了。     

千古豪情——读诗有感

"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"是陆游深刻的领会,"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春"是刘禹锡感伤时如梦的呓语,"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"是文天祥生死不渝的信念。古诗蕴涵深刻,古诗大气磅     

读诗断想——教育杂谈

近读宋诗,颇受启发,品味之余,摘句以附新义,与同行共勉。“春色满园关不住,一支红杏出墙来。”这两句引自叶绍翁《游园不值》。在学校工作中如何处理“春色满园”与“红杏出墙”的关系,这是大家经常讨论和关心的问题。应该说只有满园     

偶得

有一次,舒伯特请朋友来喝咖啡。他亲自动手研磨咖啡豆。破旧的石磨缓缓转动,有节奏地发出“嚓—啦—磁—啦”的响声。磨着磨着,舒伯特突然高声喊道:“有了!有了!为这个曲调我想了好几天,而这个磨一分钟就帮我把它