“图文转化,启导学练、互学互助,竞争合作”法

地理课堂应注重发挥图表的作用,引导学生把图表中的地理信息或者原理转化成地理的语言,在实施过程中要注重引导学生,发挥学生小组的作用,课堂上教师及时启发、引导学生思维的碰撞和生成,培养学生合作探究、自主学习的能力.     

精心设疑 善于质疑 大胆驳疑——试论小学语文教学创新能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教师在语文教学中如何根据学科特点培养学生的创新精神,挖掘其创造潜能呢?笔者认为,教师应充分发挥自身的引导作用,注重培养学生质疑问难的能力。一、精心设疑,发挥教师引导作用     

体育课上发挥学生创造性的几个观点

在体育课中,教师应尽量充分发挥学生的主体意识,使学生在教师的引导下,通过自己的积极学习,获得知识,发展智力与能力。因此体育课上教师不但要引导学生学习科学知识,更要注重学生的创造力培养。那么如何发挥学生的创造力呢？我认为在体育课上应做好以下几点。     

体育课上发挥学生创造性的几个观点

在体育课中,教师应尽量充分发挥学生的主体意识,使学生在教师的引导下,通过自己的积极学习,获得知识,发展智力与能力。因此体育课上教师不但要引导学生学习科学知识,更要注重学生的创造力培养。那么如何发挥学生的创造力呢？我认为在体育课上应做好以下几点。     

提升学生表达能力 彰显语文课堂价值

在教学中,教师不仅要注重学生理解能力的培养,还应有意识地提升学生的表达能力,促进其后续发展。初中语文教师应结合教学实践,发挥自身的引导作用,消除学生的心理障碍,丰富学生的表达素材,进一步调整学生的知识结构,从而有效提升学生的表达能力。     

谈课堂教学的评价

教学评价不应仅限于教师对学生的评价 ,还应注重学生的评价 ,教师评价与学生评价相结合 ,才能够更好地发挥评价的作用     

数学教学中不容忽视的五个“一”

2011版《新课程标准》明确指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.苏科版教材以"生活和数学"、"活动及思考"为主线,注重引导学生"做"数学.教师在教学中应发挥主导作用,充分利用教材中的五个"一"(即"读一     

谈如何在高职学生管理中发挥引导作用

高职学生管理工作应充分发挥教师师德风范的主导作用,发挥党团组织的引领作用,发挥学生自身素质与能力的构建作用,形成高职大学生自我教育、自我管理、自我服务为组织载体的学生管理引导功能.     

数学教学如何发挥教师主导作用

在新课程教学改革下,如何发挥教师的主导作用,使学生的主体地位得以充分体现?我认为应突出发挥好以下几个方面的作用。一、引导作用引导,即引路向导,是对学生的正确诱导。它是启     

阅读教学的有效预设与有效生成策略

有效预设强调教师在教学中的引导作用,有效生成注重学生主动性和创造性的发挥,只有和谐二者的关系,才能提升教师、学生、文本、编者之间的对话品质。     

例谈新课程课堂教师的引导作用

新课程要求教师应转变自己的角色定位与教学行为,要由过去的知识传授者转变为学生学习的促进者,强调教师要注重发挥“引导”作用,以此促进学生学习能力的提高。而组织课堂教学。是教师发挥自己作用的主阵地。那么,教师该如何在课堂上发挥好“引导”作用,更有效地促进学生的成长呢？笔者经过几年的教学实践探索。总结出了六个方面,现结合语文教学中的几个案例,具体谈一谈。     

计算机教学与素质教育

随着计算机技术的发展,普及计算机知识与能力已成为学校实施素质教育的一项重要内容。为此,在计算机教学中,应注重更新教学内容、改变教学模式,重视实践环节,引导学生创新学习;同时要注意提高教师自身素质、发挥教师主导作用,真正把素质教育落实到计算机教学中。     

巧用“探究”促进物理教学

新课标的理念,要求教师从片面注重知识的简单传授转向全面注重学生能力的培养,教师不但要注重学生学习的结果,更要关注学生学习的过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,因此,教师要善于在教学内容上创设情景,为学生寻找探究式的学习方法提供机会,要把课堂作为讨论的学习园地,应相信学生、尊重学生,以平等对话的方式与学生一起探索,引导学生参与课堂教学的始终,让学生的主动性、创造性得到充分的发挥.例如在学习《世界是运动的》这一节时,让学生上来表演运动和静止,教师在学生观察后,引导学生展开讨论,对生活的实例进行交流和畅谈.教师只充当课堂教学的引导者、组织者、与学生一起探究的合作者.     

浅谈中学语文教学中教师如何运用语言艺术

教学语言是教师影响学生、使学生获取知识的载体,对学生发挥着直接的、多方面的作用,是完成教学任务和达到教学目的的有力工具,启发学生思维,引导学生开启知识殿堂大门的钥匙。教师的语言艺术是教师学识与修养的体现,清晰、准确、有激情、富感染力、言简意赅的教学语言关系着教学效果的好坏。语文学科是语言学科,因此,语文教师更应注重语言的艺术,巧妙运用语言。为此,本文主要论述了中学语文教学中教师如何运用语言的艺术。     

主动参与,促进学生自主发展

《课程标准》中指出,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,引导学生主动参与,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习,让学生成为知识的发现者与"创造者"。     

创新教学方式 拓展阅读方法

语文是一门实践性很强的课程,语文实践有很多形式,其中"读"是最常用的实践形式。小学语文阅读教学既要遵循语文发展性原理、注重运用灵活的教学方法,又要引导学生识字、写字、阅读、写作。如何让学生"潜心读书"?教师如何在阅读教学中展现个人特色?针对当前"读"的现状,作为一名小学语文教师,笔者认为要注意以下三点:一是要注重发挥学生的主体地位随着教学的改革,课堂教学越来越注重发挥学生的主体性,教师的角色正在转变为引导者。     

引领专业发展 助推转型升级

在推进学校转型升级的实践中,校长应着眼内涵发展要求,重视引导教师个性化发展,激发教师自主提升专业素养的动力;应变革研究方式,引导教师从参与转型升级的角度,开展日常研究、专题研究、系列研究;应注重发挥好评价"指挥棒"的作用,重建更加科学的评价体系,顺应转型发展的动态要求。     

创设情境,探究问题——浅谈《思想政治》新课程的教学

我省实施新课改后,在高中《思想政治》的教学中,教师要基于生活,更应该注重发挥学生的学习主动性,使教学内容与方式符合主体的需要。教师要发挥"导游"的作用,先要收集素材,了解创设情景,然后引导学生进入情景,在情景中培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。     

大学英语教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是人一生不断追求的动力，学科教学首先应注重学生的兴趣培养，外语教学更需如此。培养学生外语学习的兴趣，必须结合青年学生和语言实践性这两大实际，选择正确的教学方法，培植良好的语言学习环境，充分利用课内课外时间，发挥教师的主导、引导作用和学生的主体、主动作用．才能取得事半功倍的效果。     

科学评价:伴随学生健康生长

小学教育是基础性教育,对学生未来发展至关重要。在二十多年的教学实践中,我将评价体系细分为课堂教学、创新意识、人文关怀等几个方面,并采取了相应的评价方式和方法。一、注重对学生的激励和引导一个人如果受到正确而充分的鼓励,能力就可以发挥到80%-90%,甚至更多。因此,注重对学生的激励和引导,应成为教师课堂教学的首选方法。课堂教学是教师教书育人的主要手段,由于教师在教学过程中面对的是全体学生,所以评价要注重激励和引导性。短短几句鼓励性评语,如能对学生客观、公正