錾削实训教练四——錾削方法及实例

掌握了正确的錾削技能之后,对工件就可以进行錾削加工。怎样才能錾削出合乎质量标准的工件。这里还有个錾削方法问题。方法它决定工件加工时间的长短,速度的快慢、效益的高低,质量的好坏。为此,就錾削方法谈几个实例     

錾削实训教练(三)——錾削操作技能训练的核心

錾削操作技能训练的核心,即錾削实训教练中的重点难点是什么?怎样抓住重点难点,在教练中如何加强训练重点难点,是搞好錾削实训教练极为重要环节,这一环节可按下面方法进行指导。 一、錾削动作和挥锤方法 錾削动作和挥锤方法是錾削技能训练的基本动作要领,这是在重点难点训练前必须掌握的两个方面。怎样使学生尽快地掌握这些要领是保证錾削技能     

錾削实训教练(一) 锤头与锤把专谈

錾削是操作技能训练的重中之重,是操作技能训练的启蒙阶段,又是操作技能训练的基础。它的好坏将直接影响锉削锯割及整个技能训练的成败。正因为这样,在钳工专业生产实习教学中对     

一丝不苟的錾削姿势练习课

一丝不苟的錾削姿势练习课□吉林李祥军张敬阳〔案例〕第一课时，检查学生出勤及准备情况后，复习与本节课有关的两个问题，开始入门指导。边演示边讲解手锤、錾子两种工具的握法。手锤的握法。１．紧握法：用右手五指紧握锤柄，大拇指合在食指上，虎口对准锤头方向，木柄...     

錾削实习教学方法的探索与思考

錾削是钳工实习中较为重要的一项基本操作技能,它的应用范围较广,尤其是在机械加工与制造、机械检修与维护、机械拆卸与安装等方面占有相当重要的地位,熟练掌握它的基本操作技能,是对每位钳工实习生所提出的基本要求。但在学生的实际操作训练中,它又具有较大的危险性,如:因工件夹持不牢、打偏锤、錾子打滑等各种原因所造成的伤害,都会在学生的心理及技能掌握上产生极大的障碍。因此,采用科学的实训方法来规范学生的操作技能,就成为錾削实习教学中一个最为重要的环节。本文结合我校实习教学改革的实际,总结出了錾削实习教学中的“五步教学法”。     

浅谈錾削实习课件的制作与应用

技工学校"双为主"的办学方针,要求技工学校努力提高实习教学质量.本文探讨了钳工錾削课件的制作与应用,为多媒体技术在实习教学领域的广泛推广和运用提供了可以借鉴的经验,为进一步深化实习教学改革,提高实习教学质量作了有益的探索.     

锯割实训教练二──锯割操作与锯割方法

方法是目的途径，锯割的技能训练也是这样。在掌握规范的操作姿势之后，再加上正确的操作方法锯割的质量就～定能得到保证。为了更好地帮助学生掌握运用和记忆，可将锯割的操作方法归纳为七个字《一夹二安三起锯》其内容如下：一、锯割的操作方法一夹央伸有界限，锯割就不颤。夹紧要牢靠，避免把形变。二安无条不成锯，安时齿朝前。松紧要适当，锯路才成线。二面保平行，锯缝就不偏。三起锯操作操作起锯不能放过。左大拇指逼右手银。行程短小慢角度记心间。远近起锯视料定。边棱卡齿断锯条。远近起锯要选好。二、几种材料的铅割方法1．薄板…     

作为教练式实训指导教师的理念与实务

实践训练是人力资源开发的重要途径,而实训指导教师的角色的定位和实训理念更是关系到培训质量和培训效能的关键。为了提高实训与实习的绩效,人们的除了反思实训过程、实训制度和实训内容等一般问题之外,他们的视野越来越聚焦于实训与实习的实施者——实训指导教师。这是因为实训指导教师的综合素质直接影响实训质量和实训效果。教练式实训指导教师概念起源于体育领域的"教练"。教练式实训指导教师在帮助职校生提高知识、技能和态度的同时,更强调人与绩效的联系的沟通方式,帮助职校生明确目标,发现更有效达到职业教育目标的有效途径。教练式实训指导教师不是只关注培训、实习、职业的发展、基本的教育与教学任务的完成,而是"欣赏人,发展人,在取得成绩的过程起推动作用",其意愿是帮助职校生提高学习效能。     

浅谈锉削实训教学的资讯及成绩评定

该文讨论钳工实训教学进程中锉削教学模块的组织与实施,力图将钳工理论与实践有机结合,让学生在实践进程中加深对操作要领及知识要点的掌握。该文还根据学生的实训特点,拟定了一套制作评定规则,对实训教学管理有一定的指导作用。     

锯割实训教练一 锯割与锯割操作姿势

锯割是操作技能训练三部曲中的第三曲，它同样是技能训练重要部分主要课题。在这一课题中应当怎样进行呢？谈其具体作法如下：一、锯弓和锯条锯弓和锯条是银割的主要工具。因此，对其主要工具必须有个全面了解和掌握，为锯割的技能训练打下好的基础。为了便于学生掌握和记忆，用（锯弓和锯条歌）指导学生。1、锯弓锯条歌锯弓锯条构成锯，锯弓用来安锯条。锯弓种类分有二，固定可调易分辨。固安一长度锯条，调安见长度锯条。调用广来便用力，用它锯割质效高。2、锯条种类的正确选用锯条种类分有三，牙距大小粗中细。整数相同小数异，粗中细来…     

基于工作过程的数控铣削操作实训教学模式改革探讨

本文针对当前高职教育面临的改革形势,根据数控铣削操作实训课程开发实践经验,对该课程进行基于工作过程的教学模式改革探讨。     

阅读·推荐：《生命教练》简介

“生命教练”课程起源于20世纪70年代的美国，在近十年的时间里，经日本、新加坡传人中国。在《生命教练》一书中，“生命教练”一词的涵义得到了延伸，它不仅代表一门课程，也指代着生命活动本身。     

浅谈微课程在中职数控铣削加工实训教学中的应用

在实践性较强的中职实训教学领域,微课程以其独特的存储载体和传播途径,突破了传统课程教学的基本结构,必然带来了新的教与学方式的变革。文章以轮廓铣削加工为例,探索了微课程在中职数控铣削加工实训教学中的应用。     

俩·两·二

俩,等于"两个",不能当"两"用。"俩"后面不能再用"个"或其他量词。如"我们俩""俩馒头"不能说成"我们俩个""俩个馒头"。     

二·两·俩

“二(er)”、“两(liang)”、“俩(lia)”是三个常用的字,但人们在实际应用中,往往忽视它们的用法而用错。例如: 1.他有二门功课不及格(“二”应改为“两”)。2.开会时,他们俩个人分在一个小组里讨论(“俩”应改为“两”)。实际上“二”、“两”和“俩”的用法是有细微区别的。     

二·二傻青年

2012年2月22日,中国的大学生们搞出了个“最二节”,纷纷在网上晒最“二”的照片,聊最“二”的经历。（据中新社电）     

中考真题阅读实训(二)

<正>2022年冬奥会主题曲《雪花》的小提琴表演者马奕菲,在两岁的时候由于一场疾病变成了盲人,但她自强不息,身残志坚,经过艰苦的训练和不断的坚持,最终取得了成功。（2022·云南昆明中考）For 16-year-old Ma Yifei, the violin performance of the Beijing 2022 Olympic theme song, Snowflake, was her best present for Paralympians（残奥运动员）all over the world.     

生物·生活·社会二题

1、张家口以北的坝上地区(内蒙古高 原的一部分),地势高,平均海拨1200～1500米(邯郸为50～100米);北风或西北风强烈;年平均气温低于4℃(邯郸为13.3℃);降水量不足400毫米(邯郸为700毫米)。该地区的杨树,其生长特点(较邯郸)为①叶小、主干低②生长缓慢。根据上述特点,分析造成的原因及说     

高职《二维动画短片》实训教学研究

二维动画短片实训教学研究是动漫创造技术专业具有一定实践性的综合课程,在实践中主要就是基于课程的工作项目为主要载体,培养学生的创造能力、空间思维能力以及制作能力,进而推动学生的长足发展。