学生非智力因素开发与中专会计专业教学

心理学研究表明，学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参过程。学习质量是智力因素与非智力因素相互作用的结果。从智力学的角度来说，绝大部分人的智力是在中等水平以上的，只要注意力因素的培养，其创造力的潜能是可以被挖掘出来的。非智力因素是智力因素以外的心理品     

开发学生非智力因素 优化高中英语教学

在英语学习过程中,非智力因素主要体现为学生的学习动机、学习兴趣、学习意识和求知欲望等。本文结合日常教学实际,从激发兴趣、培养自信、融洽关系、多方评价四个方面对学生非智力因素的开发进行了简要论述。     

开发学生非智力因素浅谈

非智力因素是智力活动的调节者。学生学习的主动性、积极性和持久性是由动机、兴趣、态度、意志等非智力因素所决定的。这就决定了当今的教师们不能囿于注入式教学法,而应去积极主动探索新的切实可行的教学法,在学生智商外倡导情感教育。一、激发兴趣,启发思维从教学角度来讲,教师要想取得好的教学效果,省时省力,事半功倍,减轻学生学习负担,就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣。因此教师要设法把课本上呆板的语言点同学生的实际生活联系在一起,营造活跃的课堂气氛,让学生感觉到学英语并不只是死记硬背的枯燥学习,而是一种充满乐趣的学习…     

开发学生的非智力因素

“非智力因素”一般是指智力因素以外的一切心理因素 ,主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等。现代教育心理学研究表明 ,非智力因素属于非认知性心理机能系统 ,即动力系统 ,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。所以 ,我们在重视学生智力发展的同时 ,也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。下面就学生非智力因素的开发谈几点体会和作法。一、明确学习动机 ,提高学习积极性学习活动是学生个体的认识活动 ,其主体是学生本人 ;教师施加的教学影响 ,只有通过学生自我的认识活动才能起作用 ;学生的认识活动要由学生自身积…     

体育教学与非智力因素开发

在体育教学改革中，广大的体育教师不仅要发展学生的智力和能力，而且也应该开发学生的非智力因素。它包括动机、情感、兴趣、意志、个性等，这些非智力因素是提高学习积极性的重要动力。因此，如何开发、培养学生的非智力因素，值得大家一起探讨与研究。人的心理活动包括认识过程、情感过程和意志过程，它们在实践中发生、发展，中专生也不例外。他们对事物的认识，包括感知、想象和思维已经达到一定水平，而其情感和意志则尚处于不那么成熟的阶段。如何培养、开发学生的内在潜质，是中专体育教学的重要内容之一。激发学生的学习动机动机起…     

思想政治教学怎样开发学生非智力因素

随着新课程的实施,如何引导学生端正学习态度,明确学习目的,激发学习兴趣,提高思想政治课的教学效果与质量,是教师面临的首要问题。我结合自身教学实践体会到,提高学生的理论素质和认知能力,要重视学生智力因素的发展和提高,同时更要重视非智力因素的开发和培养。     

在器乐演奏中培养学生的非智力因素

器乐演奏训练可以促进学生非智力因素的发展,从而提高中小学生愿学、好学、乐学、勤学与独立学习水平。     

中学英语教学与非智力因素开发

非智力因素的开发是新课程改革的需要，是全面提高教学的质量的需要，教师在英语教学中要应侧重开发学生的学习动机、情感、兴趣、习惯等方面的非智力因素。     

开发学生非智力因素 提高物理教学水平

加强素质教育、提高中等学校物理教学水平,不仅要研究学生的智力心理因素,培养学生的观察能力、实验能力、想象能力、分析和解决问题的能力,而且还要研究学生的非智力心理因素,促进学生动机、兴趣,意向、情感、意志和性格等方面的发展。 国内外教育跟踪调查研究的结果表明:学生的学业成就与个体的非智力心理因素有着密切的关系,据《中国青少年非智力个性心理特征问卷(NPI)》,学生非智力因素与学业成就之间平均相关值达0.66。 因此,研究学生的非智力心理因素,挖掘学生潜在能量,对教学面向全体学生,全面提高教育、教学水平有着极其重要的意义。     

体育课与学生非智力因素的开发

体育课是教师通过身体活动和思维活动紧密结合的方法,让学生掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的一门学科。根据学生自身特点和室外体育课的特点。教师要有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养,促进他们非智力因素的发展。     

非智力因素与开发学生智力潜能

成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定、长效作用的过程。加强非智力因素的培养,使智力因素与非智力因素和谐发展。良好的非智力因素能使人的智力潜能得到充分的发挥。     

初中英语教学与学生非智力因素

初中英语教学的成功与否，取决于学生的智力因素和非智力因素两个方面，心理学研究表明：智力因素和非智力因素是相辅相成的，甚至在智力水平相等的情况下，非智力因素是决定学生成才的关键。就是智力不健全的学生，如果在培养其非智力因素上多下功夫，学生也可能成才。因此，教师在英语教学中，要注重对学生学习兴趣、态度、动机、性格、意志、自信心等非智力因素的开发和诱导，最大限度地发挥学生的学习积极性和主动性，搞好初中英语教学。一、以兴趣为先导，影响和改变学生学习英语的态度和动机“兴趣是最好的老师。”这句话已经非常明确…     

地理教学中开发学生非智力因素的探索

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。本文阐述了智力与非智力因素的关系，同时提出了地理教学中开发非智力因素的主要途径。     

作文教学中如何开发学生的非智力因素

学生的写作能力,一般包括他们的观察能力、记忆能力、组织能力、思维能力和语言能力。它们都属于智力的范畴。社会上的人们,包括老师、家长和学生本身在内,往往竭力开发这些智力因素,以期收到迅速提高写作能力的效果。然而,人们很容易忽视另一个重要的因素——非智力因素,也就是动机、情感、兴趣、性格、意志等。在实践中,我们常常看到“有...     

数学教学中开发学生非智力因素之浅见

<正>非智力因素是影响学生学习成长的一个重要因素,在各阶段的教学与学习过程中,不断形成并积累的非智力因素,往往是学生学习的一个巨大动力与推力,也是学生终身学习与生活工作中的一个很好的发展因素.而这种非智力因素并不是先天与生俱来的,在后继的成长与学习过程中,借助教育与学习、培训与养成、发展与巩固等,可以有一定的改变与开发.1.学生非智力因素的概念非智力因素这个概念,     

在历史教学中开发学生的非智力因素

素质教育是以提高学生的基本素质为目标的教育。由应试教育向素质教育转轨,是我国当前基础教育改革的主旋律,也是我们面向新世纪教育的战略选择。目前,摆在我们面前的首要而紧迫的任务,是积极探索实施素质教育的有效途径,全面贯彻党的教育方针。实践证明,在历史教学中,重视非智力因素的培养,能够使学生的智力得到发展,有利于促进学生素质的提高。一、激发强烈的学习动机动机是直接推动人们进行活动的内部动因,学生的学习总是受一定的动机所支配的。正确、强烈的学习动机,既是学生掌握知识的前提,又是学生思想品德形成的重要因素。因此,通过教学活动激发学生的学习动机,既是学生学习的需要,又是开发非智力因素的基本途径。教师要通过向学生提出具体明确的学习目标,创设问题情境,利用学习结果的反馈及开展各种竞赛活动,激发学生的学习动机。同时,还要通过丰富多彩、灵活多样的课内外活动,启发学生积极思考,引导学生大胆质疑,以此激发学生的好奇心和求知欲,从而产生强烈的学习动机。如在讲“改革开放”有关内容时,要通过大量的生动具体的事例,使学生认识到,改革开放是实现我国社会政治、经济、文化发展的必由之路。在我国历史上,有商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法等,我国的社...