智能虚拟实验平台的设计与研究——以计算机组装维修课程为例

服务于实验教学的虚拟实验平台既要求开发成本低,又要求逼真细腻的效果,还需要灵活多变、易于升级,同时,还应有智能知识库及智能交互功能.为此,采用了Flash和用软件工具处理过的照片进行设计,并在实验指导、实验考核中融入专家知识和智能交互逻辑.该文以计算机组装与维修课程为例,对智能虚拟实验教学平台进行探索性开发,形成了一整套涵盖教学、实验和考核等重要环节的智能虚拟实验平台.     

水力学虚拟实验平台建设与实践

武汉大学水利水电学院水力学教研室采用虚拟现实技术和网络技术,研究开发了一种水力学虚拟实验平台.学生可通过网络远程访问该平台,不受时间和空间的限制开展虚拟水力学实验.通过3年的建设,现已形成系统完备、应用方便的虚拟实验系统,可开展十余种常规水力学实验.平台的运行实践表明,多元化展示和虚拟仿真技术与水力学实验相结合,能够充分激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性,对于水力学实验教学改革起到了积极的推动作用.     

谈《彩电原理与维修》的一体化教学

对《彩电原理与维修》这门课程的教学进行改革，实施一体化教学，开放实验和实训教室，开展技能竞赛，实施多证书制，培养双师型师资，可以促进理论知识和实际技能的结合，培养学生的创新意识和动手能力。     

论虚拟实验平台构建的必要性

随着网络化和信息化的发展,传统的实验室教学已经远远不能满足要求。本文深入分析了传统实验室管理和建设存在的问题和原因,并以此提出虚拟实验平台构建的必要性,最后对虚拟实验平台构建内容提出了几点建议。     

植物学虚拟实验平台的构建及应用

植物学虚拟实验平台结合了虚拟显微镜系统、植物识别系统、植物学数字课程和虚拟仿真实验4个功能模块,系统地整合了植物组织解剖、植物类群分类两部分实验教学资源。平台首次将虚拟仿真教学资源应用于植物组织结构观察和植物分类识别鉴定的实验教学,各教学资源既相互独立、自成一体,又能贯穿植物学实验技术的整个过程,可根据实验要求进行灵活组合,以满足学生个性化学习方式的需求。通过该平台的应用,不仅扩充了教学信息容量,提升了教学效率,同时也有利于教学资源的管理和利用,推动了植物学实验教学模式的改革和创新。从植物学实验教学中的实际应用出发,具体探讨了虚拟实验平台的构建思路,实现模式及应用效果。     

面向广告空间策划的虚拟交互实验平台

传统的传播策划专业在进行企业形象广告空间设计过程中,依托于文本或图像,实验教学不够直观。为此给出了一个基于VR技术的虚拟交互实验平台,依托平台的三维模型库、贴图库来快速构建虚拟场景,通过一系列的交互操作将文本策划方案转化为三维虚拟空间形象展示。具体案例验证了平台的可操作性,并针对该类虚拟实验提出具体的评价依据。     

虚拟实验的研究

文章首先介绍了虚拟实验的必要性,然后讲述了虚拟实验的概念,并结合实践总结了虚拟实验的特点,重点研究了真实实验与虚拟实验的关系。     

虚拟实验与真实实验的整合研究

本文阐述了虚拟实验的概念、特点及其局限性，说明了真实实验的历史地位和优点，在此基础上结合具体例子阐明了虚拟实验和真实实验“虚”“实”互补的两条原则。     

《彩电维修》课程教改探索

本文针对应用电子技术专业毕业生电路应用能力普遍较弱的特点．重新论证了以就业为导向的《彩电维修》课程目标。同时阐述了以实施任务引领、行动导向教学为核心的课程改革方法。实践表明．改革后的课程教学能有效提高学生的学习兴趣掌握电路应用能力的自信心．显著提高教学质量。     

虚拟实验理论初探

本文介绍了虚拟实验的概念及其理论基础，指出了虚拟实验的优点和不足，并提出了虚拟实验教学改进的两种模式，为促进学生创新能力培养提供了新的途径。     

创新机构拼装与运动学仿真虚拟实验平台研究

通过分析真实实验流程,基于OSG(OpenSceneGraph)图形渲染引擎及Bullet物理引擎,提出根据机构设计方案,在虚拟环境中进行机构拼装,并对完成拼装的机构进行运动学仿真的实现方法,包括虚拟构件的信息建模与管理、装配约束特征识别、约束解算及机构运动学自动建模与运动解算等。基于这些方法,开发了机构拼装与运动仿真虚拟实验平台,以曲柄摇杆与摇杆滑块机构拼装实验对实现方法进行了验证。     

基于Flash技术的网络虚拟实验平台开发

结合基础实验课程的特点，针对当前多媒体远程教育实验系统交互性不强的问题，以建设基础实验的网络实验平台为目标，提出了基于Flash技术的网络虚拟实验平台的设计方案。文章较为详细地说明了开发网络虚拟实验平台的关键技术及开发过程，并以电工电子基础实验为例，说明了Flash的特点及设计网络虚拟实验平台的可行性，介绍了该平台的设计思想、结构。     

流体力学虚拟实验平台的建设与应用

借助现代多媒体技术和商用软件开发了同济大学流体力学虚拟实验平台。利用网络化的辅助教学平台和多元化的教学手段,还原真实实验,使学生能够更加直观地掌握流体的性能和实验内容。全面提高和培养了学生的创新能力和实践能力。虚拟实验在全校土木工程、给排水工程和环境工程等10余个工科专业中使用,取得了良好的实验教学效果。同时促进了精品实验项目的建设,提高了实验教学水平,推进了力学实验中心和虚拟仿真教学中心的发展。     

材料科学与工程虚拟实验平台建设的研究

引入现代信息技术,建立了材料网上虚拟实验室。通过建立材料虚拟实验室,实现直观、形象的虚拟实验过程,使知识表达科学、准确,实现网络教学和远程教学,可以充分提高学生掌握知识、技能的效率,并为学生提供交互式的个性化学习方式。虚拟实验室打破实体实验室资源局限,共享优质教学资源,有效降低了教学设备成本。     

医学虚拟实验平台在留学生教学中的应用研究

以虚拟仿真技术为基础的教学方式已经成为世界医学教学发展的一种趋势。新冠疫情期间,很多医学留学生都滞留在国外不能返校,其实验教学无法正常进行,因此,我们在留学生中开展了虚拟仿真实验教学的探索。以大连医科大学国际教育学院2017级、2018级及2019级三个年级的外国留学生汉语授课班临床医学专业共49名学生为研究对象,采用基于虚拟仿真平台的实验教学模式进行消化生理学实验教学,实验过程中对留学生进行相关问题的测试。通过对实验参与度及测试结果等进行分析,为未来大规模虚拟实验的开展提供借鉴。     

语音信号处理虚拟实验平台设计

针对语音信号分析与处理的特点,利用Matlab开发了通用语音信号处理虚拟实验平台,可完成语音信号的采集、预处理、语音分析和语音处理等功能及其结果显示。阐述了系统总体设计思路,给出了多种语音分析和处理的功能实现举例。整个系统界面友好,且具有易扩展的特点。实践证明,该平台可使学生更好地理解和掌握课程的基本理论,有利于提高学生的分析问题能力和综合实践能力,培养学生创新意识。     

自动控制原理虚拟实验平台的设计与应用

本文对自动控制原理虚拟实验平台的设计、研制与应用进行了总结分析。结合自动控制原理实验设备的特点和使用功能，从硬件和软件两个方面介绍了一种较高性能价格比的虚拟实验平台设计思路，强调了虚拟实验平台在创新实验教学理念下的作用。     

中学物理虚拟实验研究

通过常见的通用软件实现物理虚拟实验,对教学中一些难于用实物实现的实验实现重现,从而提高物理教学效果。     

《彩电维修》课程教改探索半

本文针对应用电子技术专业毕业生电路应用能力普遍较弱的特点,重新论证了以就业为导向的<彩电维修>课程目标.同时阐述了以实施任务引领、行动导向教学为核心的课程改革方法.实践表明,改革后的课程教学能有效提高学生的学习兴趣掌握电路应用能力的自信心,显著提高教学质量.     

模具加工虚拟实验系统平台开发

利用Visual C＋＋6．0工具开发计算机模具加工虚拟实验系统,将模具数控虚拟加工和模具拟实拆装实验引入系统中,添加有关数控加工、模具拆装、模具结构设计等视频资料,建立数字化模具设计与制造综合实验平台,有效解决模具设计与制造专业实验设备投资大,实验条件不足等问题。提供了进行虚拟模具加工实验技术支持,且显著改善模具实验条件。