浅谈课堂教学与素质教育

素质教育是一首壮歌。从空间上看,它不受区域、地形、环境的限制,神州大地处处高唱这首歌;从时间上看,它是当代中国教育改革的一首赞歌,同时也是世纪之歌：从强度上看,全国各地大中小学无不参与,它是人数最多、规模最大、声音最洪亮的一首大合唱。那么,究竟怎样唱好这个大合唱呢？作为大环境、大背景,并形成大气候,这得靠政府的行为、社会的关注、人民的支持;     

浅谈课堂教学与素质教育

素质教育是一首壮歌。从空间上看，它不受区域、地形、环境的限制，神州大地处处高唱这首歌；从时间上看，它是当代中国教育改革的一首赞歌，同时也是世纪之歌；从强度上看，全国各地大中小学无不参与，它是人数最多、规模最大、声音最洪亮的一首大合唱。那么，究竟怎样唱好这个大合唱呢？作为大环境、大背景，并形成大气候，这得靠政府的行为、社会的关注、人民的支持；作为教育内部，应该是向内使劲，     

谈素质教育在课堂教学中的实施

素质教育是目前中国教育改革的主旋律。学校教育占据着教育领域的中心地位,而课堂教学在学校教育中占时最多、涉及面最广,同时也是学生学习最基本、最有效、最简捷的途径。必须把课堂教学作为主渠道,以提高全体学生的综合素质为宗旨,通过对课堂教学各个环节的改善,实...     

积极探索素质教育的课堂教学模式

变传统的应试教育为素质是社会发展和科技发展的需要。而作为素质教育主阵地的课堂教学，由于受传统教学模式的影响直接妨碍了素质教育的有效实施，因此积极探索和建立素质教育的课堂教学模式已迫在眉睫。     

优化课堂教学与素质教育

优化教学是实施素质教育的核心，作于此探讨了优化中师生物课堂教学过程的途径和方法。     

用素质教育思想指导课堂教学

目前,我国的学校教育仍以课堂教学为主要模式,如何使素质教育贯彻到课堂教学中去,是实施素质教育的一个关键性问题。由于课堂教学是推进素质教育的主渠道,所以,我们要用素质教育思想来指导课堂教学。课堂教学中的素质教育具有主动性、长期性、潜移性、针对性的特点。在课堂教学中要注意处理好教与学的关系、知识与能力的关系、现在教学与未来教学的关系。     

课堂教学是素质教育的主渠道

随着高等教育改革的不断深入,以“加强素质教育,增强质量意识”为核心的教育思想和观点逐步被各高等教育环节重视。随着终身教育意识的增强,许多人认识到：知识是有用的,但知识是学不完的。尤其是２１世纪的信息时代,学校教育应由讲“知识”到教“方法”,以致于使学生在走向社会后能不断更新自己的知识,调整知识结构,成为一名对社会有的人。爱因斯坦曾言：“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,它可能成为一种有用的机器,但不能成为和谐发展的人。”二十一世纪的优秀人才应当是博学多识,有广阔的科学视野,坚实的文化知识基…     

浅谈课堂教学改革与素质教育

实施素质教育虽然有多种渠道,但课堂教学主渠道作用却不容忽视。无论是传统型的课堂教学,还是改革型的课堂教学,抑或是素质型的课堂教学,它都意味着课堂教学改革与深入开展素质教育存在密切关系。     

浅谈素质教育的课堂教学意识

课堂是师生开展教学活动的主要场所，也是实施素质教育的主要阵地。推进课堂教学素质化，作为教师首先必须端正教育思想，更新教学观念，用先进的教育理念指导教学实践。笔者认为，推进课堂教学素质化，要求教师必须具有如下八种教学意识。（一）“生本”意识。学生是受教育者，但不是被装填知识的“容器”，而是活生生的、有思想、有能动性的人，是学习的主体。现代教学论就认为，在课堂教学中，学生是学习过程的终端，是教育的主体，教学活动必须认识和把握学生这个主体，把一切为了学生作为教育的最高价值。“生本”意识的对立面是“师本…     

实施素质教育 改进课堂教学

素质教育的实施,是我国教育领域中的一场深刻变革。这场变革的成败取决于多种因素,其中一个关键因素就是广大教师能否及时、正确地转变传统教育观念,在课堂教学中遵循素质教育的要求,探索素质教育的规律,不断优化教学过程,提高教学效果。 一、课堂教学的认识误区 众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道。如何在课堂教学过程中贯彻素质教育的要求,达到“加强基础、培养能力、发展个性、全面提高素质”的课堂教学目标,这是广大教师正在努力探索的。有些人对素质教育的课堂教学尚存在一些认识误区,主要包括以下几个方面： （一）…     

浅谈素质教育与课堂教学的关系

从事教学工作20余年,如何正确实施素质教育于课堂教学中,将学生从应试教育中解放出来,是我一直在思考和探究的问题.经过多年的摸索、总结,得出以下两点看法.首先,要明确目的,更新观念,真正牢固地树立素质教育的思想.     

课堂教学实施素质教育浅谈

课堂教学是对学生进行全面发展教育的最基本途径，从学生在校活动的时间和空间来讲，课堂教学所占的比例最多，因此要全面推进素质教育，就要在课堂教学的改革上下功夫，以充分发挥课堂教学的多功能的整体作用。     

浅谈素质教育与物理课堂教学

随着高考体制的改革以及新课程改革的推行,当前的物理课堂教学已远远不能适应素质教育实施的需要,学生的质疑探究能力和创新能力受到了严重影响。笔者根据自己十几年的高中物理教学实践,从营造情境、培养兴趣、优化手段、传授方法、培养能力五个不同的层面,分析在高中物理教学中实施素质教育的方法与途径。     

浅谈素质教育与物理课堂教学

随着高考体制的改革以及新课程改革的推行,当前的物理课堂教学已远远不能适应素质教育实施的需要,学生的质疑探究能力和创新能力受到了严重影响。笔者根据自己十几年的高中物理教学实践,从营造情境、培养兴趣、优化手段、传授方法、培养能力五个不同的层面,分析在高中物理教学中实施素质教育的方法与途径。     

中小学素质教育与师范教育改革

当前,在中小学中实施素质教育,已成为我国基础教育面临的一项重大任务。　　全面推行素质教育,涉及社会、学校、家庭各方面的复杂因素。从社会的宏观角度看,需要解决许多带全局性的问题。其中,最关键的还是要培养一支素质高、数量足的师资队伍。因为任何先进的教育制度都需要教师来执行,现代化的教学设备都需要教师来运用。没有高素质的教师,素质教育就只能是纸上谈兵。师范教育,必须迎接这种挑战,担负起培养高素质教师基地和指导中心的重任。本文试对中小学素质教育与师范教育改革的有关问题作一肤浅的探讨。　　一、师范教育要…     

浅谈生物学课堂教学中的素质教育

生物学教学是中学教育的重要组成部分 ,是实施素质教育的很好载体。但实施的主渠道是高效率的课堂教学。因此 ,生物学教师应努力唱好课堂教学的重头戏 ,奏响素质教育的主旋律。1　构建完整的基础知识体系“万丈高楼平地起 ,涓涓细流归大海” ,凡事基础要扎实 ,素质教育也不例外。构建基础知识体系是学生素质提高的基础 ,脱离基础教学的素质教育也只能是无根之本 ,无源之水。基础知识的落实并非是一个机械充塞程序 ,而是一个对知识取效舍废的过程。教师在传授基础知识时 ,应善将教学内容进行加工处理 ,加强“有效基础知识”。从而形成良好的…