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随着听力测试在高考中比重的增大,如何让考生在应试前作好听力方面的训练,老师如何帮助他们克服听力障碍,本就几个方面进行了探索。 相似文献
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随着素质教育的深入发展,作为英语教学中的四项基本技能之一的听力教学越来越被人们所重视。听力理解是听者把接受到的语言符号“破译”成语义的过程。提高听力不仅有利于说读写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础。但许多学生听力困难远远大于读写方面的困难。其中有传统教学重视读写、忽视听说的原因,还有语言性和非语言性的原因。语言性因素是指学生对听力技能与技巧的掌握;而非语言性因素主要是指学生的文化基础、心理状态等,听力的薄弱也影响着学生其他技能的发展。如何培养好学生良好的听力习惯、方法与能力将是… 相似文献
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听力测试是高考英语测试的重点和难点问题之一。本文首先分析高考英语听力试题的命题特点,然后针对命题特点提出课堂教学的侧重点,最后就学生听力应试策略谈几点看法。 相似文献
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李静 《中国科教创新导刊》2011,(6):182-182
英语听力在高考英语考试中占有重要的地位,听力成绩的提高与基本训练和测试技巧密不可分。本文主要针对听力训练和应试技巧两个方面阐述如何提高高考英语听力。 相似文献
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一、提高学生的积极性
兴趣是最好的老师,要想提高学生的听力,首先要想一切办法来提高学生的积极性。提高学生积极性可以有很多办法,如:在课堂上听一些名人的演讲和流行的歌曲;尽量设置与生活密切相关的生活场景来开展听和说的活动;听说读写要相结合;等等。 相似文献
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王振兴 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):112-113
<正> 影响提高英语听力水平的因素很多,但在英语的学习阶段,由于学生的英语学习深度还远远不够,所以影响英语听力的提高主要还是语言因素,其中包括语言知识——语音、语调、调法及词汇的掌握程度;还有语言技能即听力技巧的掌握和应用。下面就从这两方面做些粗浅的分析。 一、提高语言知识与语法知识 相似文献
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陈怀仲 《基础教育(重庆)》2004,(5):61-62
随着英语教材的改革,听力和口语能力的培养已处于英语教学中的重要地位。对学生听力的培养是初中英语教学中的一个重要任务,笔者在提高初中学生英语听力方面抓了以下几方面的工作: 相似文献
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高考英语在考查了读、写两方面的能力后逐步推行了听方面的考查 ,提高学生英语听力水平是提高学生英语成绩的必要条件 ,良好听力能力的形成主要有以下几方面 :①自我读音的规范②大词汇量③句法的熟悉及精通④熟知语言文化背景⑤多听多练⑥注意听力应试技巧。 相似文献
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2005年高考听力语速比往年明显加快,语篇也有所增长。因此,掌握一定的听力技巧极为重要。下面向大家介绍五种准确解答英语听力题的方法。 相似文献
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"听、说、读、写"是英语四大语言技能,听力教学是英语教学不可或缺的一环.在高考中对听力的考查分数占英语卷面总分的1/5,因此重视和加强听力训练是非常必要的.
一、影响听力的主要因素
1.母语对英语听力的干扰.中学生大多还没有形成英语语言系统,因而基础不牢,容易被母语干扰.
2.听力录音材料的语速快.很多时候学生在听的过程中还没有反应过来,材料已经放完.平时上课,教师讲课的速度都不是很快,而听力材料一般是按照英语国家人的正常语速录制的,语音流畅,语速快,这使很多学生适应不了. 相似文献
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如何提高大学英语听力技巧 总被引:2,自引:0,他引:2
赵建萍 《楚雄师范学院学报》2002,17(5):92-95
技巧的掌握是提高英语听力理解效果的关键。听力技巧包括:事实性信息听力技巧、理解性和解释性信息听力技巧、选择性和细节性信息听力技巧、整体意义理解技巧、预听技巧及答题技巧等,此外,还有如辩音、语气对比、回顾、分析、排除、词义对比、判断等一些微技巧,在大学英语教学中应注意对学生进行英语听力技巧的陪养。 相似文献
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听力技能的获得较为艰难,要在听力训练中取得实效需几种能力同时兼顾,选择较熟悉和感兴趣的训练内容,精听和泛听有机结合。 相似文献
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浅谈如何提高学生的英语听力水平 总被引:1,自引:0,他引:1
曹春兰 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):117-117
学习英语离不开听、说、读、写,听是英语学习的四项基本技能之一,是学好英语的基础.但大部分学生在英语学习上听力能力大大低于其读写能力.以往的英语教学由于受语法翻译的影响,对听、说不够重视.“语言首先是有声的语言”.忽视听,势必影响说,其结果会使学生不仅不能在口头上和对方交流思想,而且也必然影响他们读写能力的提高。 相似文献
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郭萍利 《渭南师范学院学报》2004,(Z2)
现代社会中 ,英语日趋重要 ,已成为“国际普通话” ,“听”在英语学习中尤为重要 ,它是获得信息和进行交流的重要手段之一。文章介绍了提高英语听力的一些方法、措施 相似文献
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孙力平 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(Z1)
在英语学习中,有的同学认为听力不重要;有的觉得听力难练,无从下手;还有的同学听力差,就每天抱着录音机单存地练听力。其实,听、说、读、写四种技能的训练是相互紧密依赖的,发音准确、说的好很大程度上有赖于听的能力。同样,耳朵受到很好的训练,辨音的能力强也有助于阅读,阅读量大、知识丰富就有助于写的能力 相似文献
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素质教育要求改变我国“哑巴英语、聋子英语”的英语教学现状,以让英语学习者真正实现“为交际运用而学习英语”的目的。为此,教师必须具备良好的高考英语听力训练策略。良好听力的形成不能局限于单一的“听”这一训练形式,听必须与说、读、写有机地结合起来,同时要掌握一定的听力技能才能更好地应对高考听力测试。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
随着现代教育事业的不断创新改革,高中学生的高考英语听力训练的重要性引起了教育界的广泛重视。英语听力考试是高考英语考试中非常重要的一个部分,它的分值占有高考英语总分值的五分之一,对高中学生的高考英语成绩的高低有着关键性的影响,因此,高中学生的高考英语听力训练非常重要。本文从提高高中学生的高考英语听力训练的质量和效率的策略进行分析探究。 相似文献