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王承鳌 《中国职业技术教育》2001,(11):13-13
学校在面对市场的竞争中,需要增强办学实力,创办一流名校。最紧要的是抓什么呢笔者认为,首要是创新办学理念,即确立“立校之本”。抓住三本,即“校本、人本、成本”不松动。一、创建特色抓“校本”要办一流名校,创建特色为紧要。特色,是一种独特而稳定的个性品格。一所学校,没有特色就没有个性,没有自己的旗帜,则是无创造力、无生命力之平庸学校。那么特色应“特”在哪里呢我认为,应特在办学思路的个性化上和特色的多元化上,构成“人无我有、人有我优、人优我精”的显著特征。在人才规格上,应实行知识、能力、素质“三者”并重… 相似文献
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在唐代诗圣故居——成都杜甫草堂风景文化区内的浣花溪畔,有一所建筑别致、学风浓厚的职业学校。九五期间,这所学校从一所普通职业学校跃升为国家级重点职业学校,近三年招生人数连创历史新高,在校生人数已达2500人,毕业生供不应求,社会声誉有口皆碑。近年来,学校先后获得了“全国体育卫生先进单位”、“四川省德育先进单位”、市级省级“校风示范校”、“成都市文明单位”、“四好领导班子”等光荣称号。她就是成都市旅游职业学校。是什么原因使成都市旅游职业学校能实现跨越式、超常规发展?各级领导的关心、行业部门的支持等方… 相似文献
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现代学校建设的基本主题是追求学校内涵发展,它大力倡导办学理念的提升、学校化的创新、学校制度的优化,因此,也就对办学资源的拓宽与配置提出了更高的要求。因为资源是一个“本原性”问题,“巧妇难为无米之炊”,资源匮乏,难有大的作为。现代学校应该是资源十分充裕的学校,它应善于博采众长,左右逢“源”,加快发展;同时,也为学生的健康成长提供极其丰富的养料,使学生能在“集天地之精华”的土壤滋养下全面发展。办学资源不限于校舍、设施,人是最重要的办学资源;人的资源又不限于校长、教师,学生也是不容忽视的资源,尤其是组织起来的儿童。因此,笔提出一个命题:儿童组织是现代学校建设不容忽视的重要资源。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):39-39
“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着,校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过:“要评价一所学校,首先要评价它的校长。”特别是在今天,如果校长还是紧护着“官帽”,做一个穷于应付各种事务的“官僚”,那么,他就很难把学校引向正确的方向,很难提升学校的办学水平,很难实实在在地提高学校的办学质量。 相似文献
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诸城市龙源学校创办于2000年8月。是政府和社会力量共同投资兴建的公办民助股份制形式的初中寄宿学校。学校占地130亩,建筑面积3万平方米,总投资3600万元,现有34个教学班,在校生1904人,教职工125人。学校以“面向未来。创办适合学生自主发展的教育”为办学理念。以“为学生的幸福和发展奠定基础”为办学宗旨,以“学会做人、学会学习、学会生存、学会创造”为育人目标, 相似文献
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谌刚石 《中国职业技术教育》2006,(22):63-63
安化县第二职业中专位于湖南安化县城东坪。近年来,学校在“重视职业基础知识,强化实践操作技能,全面实施素质教育,培养自主创业意识,培养创新技术人才,为地方经济建设服务”的办学思想指导下,立足当地,勇于探索,积极创新,打造出了具有地方特色的职教品牌。学校被确定为省示范性职业学校,办学规模逐步扩大,在校学生人数由原来不足200人增加到2500人,学校固定资产由最初的100万元增加到现在的2000万元,总建筑面积也增加到3万平方米。学校先后被评为“湖南省教育教学工作优秀学校”、“湖南省文明卫生单位”。 相似文献
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众所周知,多数新校位置较偏僻,生源较差,基础设施不足,且高素质师资缺乏,如果一味沿着老校走过的路子前进,那势必永远赶不上形势要求。笔者认为,探索一种适合自己校情的办学模式,形成整体特色,不失为提高新校办学水平的捷径之一。那么,什么是学校的特色呢?看法颇多。有人认为,学校特色就是“人无我有、人有我优”;也有人认为,学校特色就是“规范 特色”或者“合格 特长”;还有人认为,学校特色就是“领导有风格、教师有特点、学生有特长”。这些看法都具有一定的合理成份,但笔者认为,准确、完整的表述应是:学校特色是指教育者在办学过程中所形成的优质、稳定和富于自身个性的教育特征。 相似文献
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张志宏 《中小学教育与管理》2004,(9):12-13
一所学校办学水平的高低,主要体现在校长办学思想和管理理念是否先进。学校制度的制定不是为了“治”人,不是为了把人管“死”。而是为了把人管“活”,更好地调动人的积极性。 相似文献
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先进的设施,幽雅的环境,浓厚的读书氛围,这是一所让人向往的高级中学——惠东高级中学。她是一所办学历史短、起点高、发展快的公办高级中学,于1992年9月正式招生开办。2001年6月被评定为“市一级学校”,2005年1月被广东省教育厅批准为“广东省一级学校”。回顾惠东高级中学走过的十四年风雨历程,学校始终坚持并落实科学发展观。坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向,坚持“以人为本”的教育原则,逐步形成了“合格+特长,科学+人文。规范+自主”的办学特色,为高校和社会输送了一批批优质人才。 相似文献
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广西柳州市一中是一所独立高中,始建于1947年,是八桂名校、全国名校,是广西首批20所示范性普通高中之一,是一所被广西教育厅誉为“文理并进、人文见长、全面发展”的重点学校。学校坚持“让学生进入理想的大学,让学生在理想的大学成就理想”的办学目标,宏扬“能创第一创第一,不创第一创唯一”的柳州一中人的求新求异 相似文献
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河北省唐山市汉沽管理区第一中学位于渤海之滨、蓟运河畔,毗邻205国道,环境优美,交通便利。学校占地面积近4万平方米,建筑面积1万多平方米。现有教学班24个,学生1300余人,教职工110人。学校注重校园文化建设,连年被评为唐山市“校园建设示范校”,被誉为“花园式”单位。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(1):I0002-I0002
上海市杨浦职业技术学校坚持“依法办学,以德立校”的办学思想,确立了“开拓、发展、品牌、效率”的发展策略,形成了“以就业为导向,以质量求生存,以管理出效益,以服务取信任”的办学思想。学校现开设艺术、旅游、机电和商贸信息四大系,涵盖了28个专业。目前在校全日制中职教学班103个,在校生3866人;全日制高职教学班23个,学生777人;非学历培训每年超过10000人次,学校现有专职教职工284人,兼职教师150人。 相似文献