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将创新创业教育融入人才培养全过程的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
高校实施面向全体学生开展的贯穿人才培养全过程的创新创业教育,需要在专业教育的基础上,挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业教育元素,深化教学内容和教学方法的改革,同时构建系统的创新创业课程体系,以学分引领创新创业第二课堂实践活动,切实做到从学生入学到毕业、从专业教育到素质教育、从理论学习到实践训练、从第一课堂到第二课堂,全方位、立体化地融入创新创业教育理念。 相似文献
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电影,是一门深受青少年喜爱的感染力很强的综合艺术。优秀影片蕴藏着十分丰富的教学资源,从思想内容到艺术表现形式都包含着数千年人类文明成果,将优秀的影视文化融入到教育教学活动中,是一种教育创新。优秀影片涉及音乐、美术、文学、科技、情感、社会常识、伦理道德等的宣传,而且影片 相似文献
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《中国教育技术装备》2011,(26)
教育信息化创新与发展论坛举办8月21日至22日,第十一届中国教育信息化创新与发展论坛在重庆举办。教育部副部长杜占元、重庆市副市长吴刚等出席论坛开幕式并讲话。杜占元还到重庆邮电大学进行了调研。杜占元指出,教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点,是教育改革发展不可 相似文献
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从小学至中学到大学都离不开语文教学。那么在语文教学当中融入创新与创业教育很有必要。也是当务之急。不能再按传统的教学法来教学语文。语文教学除了要融入古文知识外还更要加强创新创业教育,这是国民教育的根本。是国强的基石。 相似文献
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本文从“三个代表”重要思想的理论出发,提出高技教学管理必须引入以人为本。崇尚科学崇尚学术,知识-能力-素质三位一体以及国际化教育等新的教育理念,创新教学孽理机制,构建新型的管理模式,营造有利于学生创新的管理环境,及新的教学机制,并将教育融入到国际化大背景中,形成一种崭新的教学关系,全面实现教育的创新。 相似文献
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钟凰元 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):122-124
当前,创新创业教育作为一种全新的教育理念和社会需求引起了高校在人才培养方面的重新规划。将创新创业教育融入到已有的课程体系中,优化整合人才培养方案,对大学生综合素质的提高、高校教育的革新、社会经济的崛起起着积极的指导作用。"融入式"创新创业教育要求高校应转变教育教学观念,深化教育改革,以基础类课程、专业类课程、实践类课程等多种模块方式对学校创新创业教育课程进行整体设计,建立起连贯、完整和富有特色的创新创业教育课程体系。 相似文献
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本文论述高职院校体育教学融入心理健康教育的必要性,总结高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现,从完善顶层设计、创新实施方式、精选心理拓展训练内容、健全教学评价体系等方面,提出高职心理健康教育融入体育教学的具体对策。 相似文献
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红色文化融入创新创业教育,是高职院校落实职教改革和创新人才培养的实践与探索。目前,在校园文化体系、课程体系和实践体系三个方面存在着建设不到位、规划不合理和成效不明显的问题。高职院校要有效解决这一现实困境,必须坚持育人与育才相统一、传承与创新相统一、理论与实践相统一的基本原则,通过红色文化融入校园文化体系实现文化育才,融入创新创业教育课程体系实现课程育才,融入创新创业教育实践体系实现实践育才。 相似文献
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创新是一种智力活动,也是一种发现问题、积极探索的心理取向,是一种不安现状、追求卓越的意识,是一种不断超越与发展的精神状态。培养学生的创新意识既是现代教育的出发点和归宿,也是当前数学课堂教学所面临的迫切任务。那如何将创新教育融入到小学数学课堂教学中呢? 相似文献
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关于开展大学生社会主义荣辱观教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
社会主义荣辱观的实质是一种价值现、人生现。开展社会主义荣辱观教育,是新时期加强和改进大学生思想道德建设的需要,是大学生成长成才的需要,是构建“和谐”教育的需要。当前高校开展社会主义荣辱观教育,要将其融入到课堂教学中,融入到社会实践中,融入到校园文化建设中,融入到学校教师队伍建设中,融入到学生家庭教育中。 相似文献
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边晓杰 《广西教育学院学报》2022,(5):129-133
第二课堂是高校实现立德树人根本任务的前沿阵地和关键卡口。高校第二课堂育人体系在实践创新上与立德树人本质要求实现了融合,在育人价值上与思想政治教育旨归实现了耦合,在体系构建上与课程思政阵地需求实现了契合。推进高校第二课堂育人体系建设,要突出立德树人的根本任务、突出协同育人的价值理念、突出互动共进的教育方法,从而实现思想政治教育从嵌入到融入、从扁平到立体、从单一到协同的三个转变,加快第二课堂育人体系创新建设,推动第二课堂融入服务于高校思想政治工作体系。 相似文献
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劳动教育是学校教育的重要部分,将劳动教育融入英语课堂既符合英语课程标准要求,同时也是重要的课程创新。笔者设计教学活动时,从课前主动设计调查问卷、采访劳动者,到课中思考、分析、讨论劳动者形象,并创造诗歌,再到课后完成劳动主题小报,将劳动主题渗透到教育教学的每个环节,也将语言能力、文化品格、思维品质、学习能力逐一融合劳动教育,让学生对劳动有了更加深刻的认识,培养了学生尊重劳动、热爱劳动、积极劳动的情感态度。 相似文献
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赵刚 《思想政治教育研究》2020,(1):106-109
廉政文化教育融入到高校思政课是由思政课的课程性质和廉政文化建设的重要性所决定的。廉政文化教育融入到高校思政课涉及到教学内容相融、教学方法选择和社会实践教学创新三个基本问题。廉政文化教育与思政课教学内容的融合有直接融入和隐性融入两种方式。廉政文化教育融入到思政课主要通过讲授法、讨论法和信息技术辅助教学法来展现。此外,廉政文化教育融入到思政课还需要实践教学的多样化,主要有校内实践教学、网络实践教学和多形式的校外实践教学等。 相似文献
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杨麒平 《潍坊教育学院学报》2022,(3):5-9
爱国主义教育是高校思政课必不可少的教学资源与手段。新时代爱国主义教育融入高校思政课势在必行,从内在要求、理论特质和现实需要三重价值维度体现出耦合的深刻必要性。从问题维度来看,将爱国主义教育融入思政课尚存在部分影响教学效果的现实问题,高校应从教学目标、教学设计和教学内容三个实践维度进行教学创新,不断以爱国主义教育拓宽高校思政课教育教学实践新思路。 相似文献
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初中语文教学肩负着极其重大的责任,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向着更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学的整体改革,提高素质教育水平。 相似文献
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董颖 《金华职业技术学院学报》2022,(2):25-30
加强党史教育是当前高校思想政治教育的重要内容。以抗疫精神作为党史教育的切入点,可以在党史宏大叙事背景下实现以点带面的教育效果。党史教育背景下将抗疫精神融入思政课教学可从融入的基础、内容和路径三重维度入手:从融入基础看,“抗疫”和“精神”两个层面与党史有紧密的内在联系;从融入内容看,将“抗疫精神”融入党“以人民为中心”的宗旨追求,融入以核心价值观为遵循的价值追求,融入勇于探索、改革创新的发展理念和构建人类命运共同体的全球治理方略;从融入路径看,以尊重和发掘师生主体性为前提,开展师生双主体交互模式教学,在尊重师生主体地位中丰富教学方式、创新教学设计、提高教学实效性。 相似文献