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在化学习题教学中应注重习题精选、练后评析、解题总结等环节,并且把传统的"授之以鱼"的教学模式转变为"授之以渔"的教学模式,将解题能力与素质培养并重。作者结合自己的教学实践提出了提高习题课教学有效性的策略。 相似文献
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习题课教学是化学教学中不可缺少的组成部分,是实现教学目标、培养和提高学生学习能力的重要途径。习题课教学渗透在化学教学的各个环节之中,如同一条纽带把它们串联起来,使整个化学教学浑然一体。在教学实践中,习题课教学往往比较随意,没有引起教师们足够的重视。很多教师认为习题课没有新意,也不需要技术含量,所以对习题课的研究 相似文献
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在初中数学习题课教学中,教师应根据教学内容特点和学生对其掌握情况,灵活设计讲求实效的课型,科学选择安排习题课的教学内容,以提高学生学习兴趣,巩固知识,提高解题的思维能力与技能,达到教学目的. 相似文献
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习题课教学是物理教学的重要组成部分。是深化基础知识的有效途径.也是教学的主要课型之一.通过习题课的教学可以帮助学生巩固基础、消除疑难、梳理知识、形成知识系统.从而培养学生的物理思维能力.使学生深化对物理恩维方法的理解和应用。笔者根据多年的教学经验.就如何提高物理习题课有效性和能让学生在习题课中有更大的收获.提出了几点自己的建议.以便能更好地提高我们物理习题课的教学效率。 相似文献
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习题课教学是物理教学的重要组成部分,是深化基础知识的有效途径,也是教学的主要课型之一。通过习题课的教学可以帮助学生巩固基础、消除疑难、梳理知识、形成知识系统,从而培养学生的物理思维能力,使学生深化对物理思维方法的理解和应用。笔者根据多年的教学经验,就如何提高物理习题课有效性和能让学生在习题课中有更大的收获,提出了几点自己的建议,以便能更好地提高我们物理习题课的教学效率。 相似文献
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文章阐述了课程标准对化学习题课的要求及实施有效化学习题课的措施,并列举一些题目加以评析。指出了新课程理念下倡导有效化学习题课的必要性。 相似文献
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高效的习题课教学是化学教学中非常重要的环节,它具有巩固知识、训练思维、掌握方法、培养习惯、提高学生解决问题的能力等作用.它对学生存在的问题不仅具有诊断性,而且还有治疗功能,利于提高教学质量,顺利完成教学任务.
下面,我就如何上好九年级化学习题课,提高教学效率谈谈几点体会. 相似文献
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<正>习题教学作为高中物理教学中的重要组成部分,对提高新时期高中物理教学的有效性起到了十分关键的作用。科学合理地安排学生的物理练习题对学生整体物理水平以及学习效率的提高具有十分重要的意义。熟练掌握解题方法对学生的物理知识应用能力也是很好的提升。本文结合高中物理习题课教学现状的分析,对高中物理习题课教学的有效性进行分析探讨。一、习题课在高中物理教学中的地位及作用1.习题课在物理教学中的地位 相似文献
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蔡尊水 《福建教育学院学报》2007,(9):121-122
如何提高习题课教学的有效性,关键在于提高教师指导的有效性。当然要上好一堂习题课,除了加强指导,扎实课堂教学外,还要指导好学生进行针对性的课前有效预习思考,同时还应做好课后的延伸。在具体的教学过程中必须做到:加强指导,提高预习思考的有效性;加强指导,提高课堂教学的有效性;加强指导,将学习延伸到课外。 相似文献
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正提高学生的物理成绩一定要练题,这是各位物理老师共同的认识.但是不经过选择,不经过思考就让学生在题海中挣扎是对学生严重的不爱护.初中学生才开始接触物理,他们想要少做题,又想要好的成绩,老师在其中所起的作用非常关键.物理老师如何让习题课上得更有效呢?一、习题课存在的问题分析问题、解决问题和运用数学的能力差,是学生解题困难的主要原因.要想培养学生的这两个能力,只靠教师分析、学生听是不行的,必须在教师的指导下,让学生亲自分析、演算. 相似文献
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任云岗 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):172-172
习题教学是数学教学活动中不可缺少的重要组成部分,为了上好一堂数学习题教学课,根据笔者在实际的数学教学工作的体会谈谈自己的认识。旨在使学生参与最终达到触类旁通、增强学生学习的积极性,提高学生素质之目的。 相似文献
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正初中化学教学的有效性关键体现在我们的教学是否能够提高学生对化学的学习兴趣,是否能够使学生熟练地掌握教学内容。化学教学的有效性还要注重考虑是否能够使大部分学生能掌握知识,要能够符合大部分学生的认知需求。那么在初中化学教学中,我们如何在有限的时间内,极大地提高化学教学的有效性呢?笔者认为,主要应从提高学生的学习兴趣,引导和帮助学生开展学习,选择适合学生的教学方式,准确把握教学内容等 相似文献
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初中化学教学的有效性关键体现在我们的教学是否能够提高学生对化学的学习兴趣.是否能够使学生熟练地掌握教学内容。化学教学的有效性还要注重考虑是否能够使大部分学生能掌握知识.要能够符合大部分学生的认知需求。那么在初中化学教学中.我们如何在有限的时间内.极大地提高化学教学的有效性呢?笔者认为.主要应从提高学生的学习兴趣.引导和帮助学生开展学习.选择适合学生的教学方式.准确把握教学内容等几个方面人手。下面笔者简单谈一下自己的认识. 相似文献
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目前的练习教学存在一些误区:如,练习布置贪图数量不讲质量;脱离学生基础,强调一步到位;教师讲得太多忽略学生思维等,使练习教学效率低下,制约了新课程倡导的让学生“学会学习”目标的实现。因此,提高练习教学的有效性成为我们每一个化学教师面临的课题。本人将结合教学实践,谈谈自己在练习教学方面的一些粗浅认识和思考。 相似文献
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一、科学安排教学内容根据学生实际,备课时不仅备教材,还需要备学生。内容要符合学生的年龄特点和接受能力,科学地安排教学内容。我认为对教材不可作大的调整,如前后相隔几节课对调是不科学的,这样会引起学生学习上的混乱,增加学生心理负担,也会给学生复习带来不便。提高教学的有效性,要正确对待个别差异。个别差异是客观存在的,不应回避,但个别差异是可以改变的,只要教师采取有效手段,差生是可以转变的。 相似文献
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提高学生的物理成绩一定要练题,这是各位物理老师共同的认识.但是不经过选择,不经过思考就让学生在题海中挣扎是对学生严重的不爱护.初中学生才开始接触物理,他们想要少做题,又想要好的成绩,老师在其中所起的作用非常关键.物理老师如何让习题课上得更有效呢?
一、习题课存在的问题
分析问题、解决问题和运用数学的能力差,是学生解题困难的主要原因.要想培养学生的这两个能力,只靠教师分析、学生听是不行的,必须在教师的指导下,让学生亲自分析、演算. 相似文献