提高计算方法教学质量的方法探讨

文章阐述了提高计算方法教学质量的意义以及指导式教学法的内涵，在教学实践中应用指导式教学法取得了良好的效果。     

大面积提高教学质量的方法——模块式目标教学法

目标教学法是根据学生具体情况,制定出教师的教学目标和学生的学习目标,从而达到取得最佳学习效果的目的的教学方法。进行模块式目标教学法,是指使高职数学教学在教学内容上模块化,同时采用针对教学内容的模块式教材;对不同层次的班进行模块化,实施针对性目标教学法;有目标性教学大纲,目标性教学进度。     

施行闭环教学法 提高教学质量

学校的中心任务是教育工作，教育质量的高低，取决于师生两个群体力量的发挥。施行闭环教学法，把教与学纳入闭环之中，以闭环反馈的功能，调节着环节内的教师和学生，会有效地调动起两个群体的内在潜力，达到教育质量的提高。     

恰当使用目标教学法,提高线性代数教学质量

线性代数以其理论上的严谨性、方法上的灵活多样性以及与其它学科之间的渗透性,使得它在自然科学、社会科学及工程技术等许多领域都有广泛的应用。并且线性代数对学生逻辑思维能力、抽象思维能力及对事物认知能力的培养也是至关重要的。本文根据线性代数课程的自身特点,结合笔者多年的教学实践,针对当前线性代数教学中面临的困难,总结提炼出了目标教学法,阐述了教学中具体实施该方法应注意的问题。从教学实践来看,所提观点及方法是有效可行的,这一教学方法能优化教学活动,达到提高线性代数教学质量的目的。     

用“三步式”教学法提高小学作文教学质量

长期以来,小学作文教学大都采用这样的模式:教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评。这种以教师的活动为主、忽略了学生主观能动性的教学方法,压抑了学生作文的积极性和创造性,教学效果自然也不理想。要改革作文教学方法,就要认真学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以学生的认知规律(由     

运用竞赛式教学法提高《速记》教学质量

文章阐述中职文秘专业《速记》教学尝试采用竞赛式教学法,以提高速记教学质量。针对不同的学习阶段采用不同的竞赛式教学法,在初学阶段采用竞赛记忆方式教学,学习中期采用竞赛式教学法解决速写句子及简化书写的教学难点,学习后期用竞赛式教学法维持学生学习兴趣。     

探索目标教学法提高教学质量

在贯彻卫生部“双新”的同时，对目标教学进行了多方面的探索，在９５级部分班利用部分内容采用传统教学和目标教学两种教学方法进行了对比性实验，结果可见，采用目标教学节省课堂讲解时间，缓解或消除内容与课时的矛盾，并收到了很好的教学效果，提高了教学质量，使学校培养出具有必要的理论知识，较强的实践技能和良好职业素质的“实用型”人才。     

互动教学法探讨

互动教学法是充分发挥教师和学生两个主观能动性的教学方法。它有“答问式”、“问答式”、“师生讨论式”等多种形式，教师必须根据不同的教学内容，有选择地加以使用。实施互动教学法，必须配备具有专业知识集成和高度责任心的高素质的教师；必须选择好教材、教学参考书和练习册；必须精心组织教学过程，保证教学质量，提高教学效率；必须改革传统的学生学习成绩考核办法和教师教学质量考核办法。     

对问题情境式教学法的研究与运用

教学方法是实现教学目标的重要手段，问题情境式教学法对于调动学员学习积极性和提高教学质量有积极的作用，应予以重视，同时在具体运用中要注意突出学员的主体地位，精心设计好问题和创设好意境，提高教员素质，完善相关教学管理制度等问题。     

竞赛式教学法初探

近几年来，各行业都引入了竞争机制。“竞争上岗”成了全国流行的词汇。经验表明：竞争是成才的加速度，竞争是发展的动力。正是因为竞争，才调动了人们的积极性，才使我国的社会主义建设生机勃勃，国力日渐强大。然而，在课堂教学中引入竞争却很少提及，虽然大多数教师偶尔用到，但未作深入的探索，从而使这种较好的教学方法未能得到推广和提高。     

提高工程力学教学质量的探讨

力学是工科专业较为难教、难学的课程。本文在原有力学教学体会和经验的基础上,提出了一些改进力学课堂讲授方法及考试方法、考试评定方法的改革以促进力学教学质量的提高。     

做好分层指导 提高语文教学质量

同一教学班的学生，尽管他们处于同一年龄段，受到几乎相同的教育，在许多方面有共同点，但同时也表现出明显的个性差异。学生的身体、智力、学习态度、兴趣、性格、家庭环境等方面的差异势必造成学生参与能力的差异。另一方面，大教学班的课堂教学可提供给不同层次学生的参与机会是有限的。这就要求教师在全面具体地了解学生的基础上，根据《大纲》的要求，既要有层次、有步骤地搞好面向全班学生的集体教学，又要对不同层次的学生，在教学的不同阶段，提出不同的标准，给予具体的指导，以最大限度地提高课堂教学的效率。同时作为课堂教学的延伸和补充的课后辅导、课外活动及检查测试，对中学生进行分层指导也是十分必要的。     

应用多元教学法提高内科护理教学质量

随着经济发展速度的突飞猛进,医疗基础设施日益完善,普通民众对医疗服务的需求呈现出明显的上升趋势。为了满足大众需求,为社会培养出更多符合标准的医疗卫生人才,我校采用了一些新的教学方法以提高教学质量。本文选取多元教学法为切入点,试图解答如何应用多元教学法提高内科护理教学质量。     

应用多元教学法提高内科护理教学质量

内科护理课程是护理专业的主干课程、核心课程,内科护理课程教学质量直接影响着护理人才的培养质量。在内科护理课程教学中采用讲授法、讨论法、案例教学法、PBL教学法、情景教学法、项目教学法、角色扮演法等多元教学方法,能更好地培养学生的综合能力,从而提高内科护理教学质量。