让“空气压缩”看得见

在教《压缩空气》时,为了帮助学生看得见空气的压缩,我改进了实验,效果很好。我先在烧瓶内烧一张纸,用纸板盖住瓶口,产生浓浓的烟雾,然后用注射器对着瓶口吸进带有烟雾的“空气”,这样学生便可以直接观察烟雾“空气”渐渐吸入这一过程,用橡皮或手堵住出口,用力把活塞向内压,带有烟雾的“空气”的体积便缩小些,等压     

压缩空气的应用(初一、初二、初三)

在温度不变的条件下,一定质量的气体,体积越小,压强越大;体积越大,压强越小．把空气压进容器里,就成了压缩空气．压缩空气是个“大力士”, 它有许多应用．皮球里、轮胎里充的就是压缩空气,充进的气体越多,皮球就越硬,轮胎就越鼓．当然空气也不能充得太多,不然“大力士”就要冲破“牢笼”．     

如何使“孔明灯”迅速升空

如何使“孔明灯”迅速升空潜江市铁匠沟乡社家垸村小学余光亮（４３３１２９）《大气的压力和浮力》一课上有自制“孔明灯”升空的实验，能够形象生动的说明空气受热体积膨胀，重量变轻，在大气浮力作用下冉冉升空的道理，使学生直接感受到空气浮力的存在。可是在实验过程...     

示范案例：气体的压强与体积的关系（2）

教学设计思路 在本节课中，我们把《气体的压强与体积的关系》（高中一年级第二学期物理（试验本）第九章B节）这节内容分成两课时完成。第一课时用日常所见的“充气用品”创设情景，用“压缩空气点燃硝化棉实验”引出描述气体的三个状态参量；通过自主研习和小组合作学习让学生明确气体的体积、温度与气体压强的概念和国际单位；通过五种典型情形的讨论让学生掌握测量和计算气体压强的多种方法。第二课时利用DIS实验，通过“创设情景、设疑激趣——提出问题、引导猜想——实验探究、得出规律——联系实际、学以致用——误差分析、拓展联想”五个教学环节实现三维一体的教学目标。本案例描述的是第二课时。     

几则实验的改进

压缩空气引火 在做功改变物体内能的教学中“压缩引火”实验是教师常做的但学生对硝化棉（或蘸有乙醚的棉花）被压燃总认为和钠在空气中燃烧一样是一种特殊物质的性质所至,从而质疑棉花被“压燃”这一事实,实验的信度低。为了提高该实验的可信度,我用家用的火柴头替代硝化棉由于被压燃的物质是家里常见的火柴,学生通过亲眼所见就会坚信“压燃”的事实,同时取材也很方便且操作容易。     

对初中化学“溶质体积分数”表述的商榷

“在使用两种液体配制溶液时，可以用其中一种液体的体积分数来表示．医疗上使用的酒精溶液，就可以用70体积的酒精和30体积的水配制而成，该溶液酒精的体积分数为70％”·（三年制初级中学课本，第145页）这种表述方法，容易对学生造成误导，两种液体混合后溶液的总体积等于两液体体积之和．实际上两种液体混合后溶液的密度一般都发生变化，混合后溶液的体积不等于两种液体体积之和．为了中学教材的科学性、严密性，建议：溶质的体积分数表述使用“国标”，即溶质的体积分数为：“溶液中溶质域溶剂）的体积与溶液体积之比”．例如，乙醇体…     

如何使压缩空气内能增大的实验效果明显

如何使压缩空气内能增大的实验效果明显秭归县实验中学乔瑜（４４３６００）初三物理新教材第１７页实验一运用空气压缩引火仪，将一小团棉花放入压缩引火仪的玻璃筒内，把活塞迅速压下去，让学生观察有什么结果？教材结论是：“棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功...     

操作活动要有价值——《圆锥的体积》三课例比较

“把圆锥装满沙子往圆柱里装，直到装满为止，你们发现了什么？”教师演示等底等高情况下圆锥体的体积是圆柱体积的三分之一。“是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？”再让学生操作验证，将学生分成10组，每组发给实验材料：每组大小不一的空圆柱、圆锥（和圆柱等底等高）各一个，适量沙子。学生边操作、边思考、边讨论，马上得出结论：用圆锥装满沙子往圆柱里倒，三次正好倒满，说明圆锥体的体积是圆柱体积的三分之一。在此基础上，引导学生总结出圆锥体的体积公式，最后通过练习加深对这一结论的认识。[第一段]     

浅议小学自然课教学

一、提高学生兴趣，促使其由“要我学”转为“我要学”在教学中，教师要引导学生自己设计实验、观察现象，让他们在好奇中产生兴趣，在兴趣中得出结论。例如：我用活的动植物取代标本、挂图，这样有动感的直观教具就更加吸引学生的注意力。上《空气》一课，我采用了多种游戏的形式进行教学。“拍纸袋游戏”通过拍纸袋的响声，说明纸袋里有空气；“摸空气游戏”借助于装满空气的塑料袋，让学生用手按、摸、感觉到空气的存在：“看空气游戏”利用纸风车的转动，感觉有空气的流动。整堂课生动活泼，既调动了学生的积极性，又激发了学生的兴趣。…     

两个效果明显的模拟实验

两个效果明显的模拟实验巢湖市夏阁中学储怀祝高中物理第一册第六章第一节有两个演示实验，实验一：“用单分子油膜法测分子直径”，实验二：“酒精的体积加水的体积大于混合后的体积”．在一堂课内完成这一节内容（包括这两个演示实验），因实验所用时间长，且效果并非十...     

空气中氧气含量测定实验的改进

空气中氧气含量测定实验的改进荆门市蛟尾中学付宜茂（４４８２７３）实验目的：更加直观的教学手段用于教学，使学生更加明确地知道空气中氧气含量约为２０％（体积比）这一结论。实验药品与仪器：５００ｍｌ烧杯一个，直通管（２５ｍｍ×３００ｍｍ）１支，带橡皮塞的燃...     

一种装置 多种用途

例右图装置有多种用途，请回答下列问题：（１）洗气：除去CO２中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体从（填a或b，下同）端通入．（２）检验：证明CO中含有CO２，装置内应盛；要除去CO２最好盛放．（３）贮气：若用排空气法收集氢气时，氢气应从端通入；若用排水法收集氧气时，瓶内应先装满水，氧气从端通入；若要用水将装置中的氧气排出进行实验时，水应从端流入．（４）量气：要测量气体体积，还需要用到的一种仪器是；测量时瓶内先装满水，气体从通入，该法适用于测量的气体的体积．分析：（１）应选用的物质最好是浓硫酸，由于浓硫…     

也谈“酒精灯火焰为何不能用嘴去吹”

学生皆知：熄火燃着的酒精灯不能用嘴去吹！《化学教学》九七的第七期登载李老师“计算说明熄灭酒精灯不能用嘴吹”一文对此做了解释．笔者对此别有看法;今提出与李老师商榷．根据文中的理论计算;若酒清灯容积为150mL,内有50mL酒精,则灯内液面上空间为100mL．空间中充满酒精蒸气和空气的混合气;其中酒精蒸气的体积为：50mL400=20mL那么混合气中酒精蒸气的体积分数为：100％=20％,则100mL当酒精量大于50mL时;若用嘴去吹就不会发生爆炸（因酒精蒸气在空气中的爆炸极限为3.28％－18.95％）．同理还可推得当酒精量为100mL时（即灯容…     

《我们周围的空气》学习精要

（1）空气中氧气含量的测定（第一个对空气组成进行探究的化学家是拉瓦锡） ①可燃物要求：产物是固体． ②装置要求：气密性良好； ③现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1／5体积。[第一段]     

自制电子温度计演示气体内能的变化

人教版高中物理第二册（必修加选修）“物体的内能热量”一节中，用活塞压缩玻璃筒内空气使火柴燃烧的方法，来演示气体内能的变化。做该实验时要用很大的力向下压活塞，不易操作，火柴燃烧时也容易发生爆炸，实验成功率较低。为此我们自制了一个电子温度计，测量被压缩空气的温度变化，显示气体内能的改变。     

《热空气》实验的改进

小学自然课本第九册《热空气》一课实验１，要求学生把纸剪成螺旋状纸蛇，用线悬挂起来，下面放一支点燃的蜡烛，观察发生的现象，从而归纳出“空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，因而热空气会上升”这一结论。如果按课本上的图示（如图１）进行操作，实验既难成功，又不科学。原因是：①点燃蜡烛前，很难让悬挂着的纸蛇静止不动，因为虽然室外的风大部分被关闭的门窗挡住了，但仍有风从门窗缝钻进来，而且６０多个学生在室内的活动以及呼吸等也会造成室内空气流动形成微风，从而使纸蛇难以处于静止状态。②即使大家停止一切活动，屏…     

实验 猜测 验证 想象——第十二册“圆锥的体积”教学片断实录与评析

（教学采取分组合作学习的形式，每组有事先准备好的学具。）师：请同学们回忆一下，我们是怎样推导圆柱体的体积计算公式的。（学生略加思索后做出回答）师：今天，要请同学们利用学具操作、实验，自己试着推导出圆锥的体积。（板书：圆锥的体积，学生开始分组活动，产生疑惑。）生：我们用学过的切割拼摆的方法，想把圆锥转化成圆柱，但没有成功，有没有别的方法。生：桌上有一小袋砂土，是不是可以用砂土来量呢？【评析】教师提出操作的目的，但没有指出操作的方法，把主动权交给了学生，学生根据经验，把切割拼摆的方法迁移到新知识的学…     

计算说明熄灭酒精灯不能用嘴吹

学生皆知：熄灭酒精灯，不能用嘴吹！通过下面这道题的解析，还可知其所以然．[题目]一容量为150mL的酒精灯，内有45mL的酒精，一段时间后有，的酒精挥发（假设酒精蒸汽没有选出灯外）．已知酒精挥发时体积增大约400倍，则灯内液面上空间里的混合气，在点燃时能否发生爆炸？（酒精蒸汽的爆炸极限为3．28％～18．95％）解析：灯内液面上空间的容积为：150mL-45mL＝105mL空间里充满酒精蒸汽和空气的混合气，其中酒精蒸汽的体积为：45ml×400＝18mL则混合气中酒精蒸汽的体积分数为：不难看出；此体积分数刚好在酒精蒸汽的爆炸极限内，如果点…     

“精神洁癖”的自我发现与调适

查一查：你是否患有“精神洁癖”凡有“洁癖”的人，每次摸到别人用过的东西（如计算机键盘、门把手、人民币等）后往往会反复洗手；而当别人用了自己的东西（如杯子、毛巾、衣饰等）后也一定会反复洗涤或干脆扔掉；严重者甚至感到连呼吸时空气中也传播着许多细菌和病毒，于是不得不终日捂着口罩。在教师队伍中，具有“精神洁癖”习惯的不乏其人。“精神洁癖”在教师身上通常有下面的一系列表现，教师朋友们不妨对照一下自己，“有病早治，无病早防”。１．上课时，要求学生必须身体笔直，目不转睛，不能发出任何声音，否则就视为违反课堂纪…     

深化台体体积公式教学的一点做法

深化台体体积公式教学的一点做法王锡林，张云飞（江苏省如皋市白蒲中学２２６５１１）台体体积分式Ｖ台）是立体几何中的重要公式，课本中是用“补台成锥”的思想方法给出证明的．我们在讲完“补合成锥”的方法后趁热打铁，引导学生转换一个角度观察台体的体积公式，获得...