“高考移民”现象的社会学分析

从社会学角度看,＂高考移民＂现象并不只是单纯的教育问题,而是集合了观念、利益及价值冲突于一身的社会问题。运用社会学冲突理论对＂高考移民＂现象成因进行深度追问与分析,可以认清各级政府、地方考生群体、＂高考移民＂群体之间存在的观念、利益、价值冲突,并通过转变观念、均衡利益、明确价值来缓解和降低冲突,达到防治＂高考移民＂问题的目的。     

社会学视角下的“高考移民”问题

"高考移民"问题作为目前社会上的一个热点问题,正在逐步引起大众的关注,已日渐成为一个社会问题。其与社会的密切联系,使得从社会学角度分析"高考移民"问题显得格外必要。文章从西方社会学结构功能主义、冲突论、社会行动论和社会建构论多个理论视角对"高考移民"问题进行了分析,有利于获得对"高考移民"问题更深刻的认识,进而有利于推动我国的高考改革的不断完善与创新。     

当代中国“高考移民”问题的政策取向研究

＂高考移民＂群体产生于20世纪80年代,近年来已成为涉及到全国各省的教育和社会问题。＂高考移民＂有其合理因素,是考生实现平等受教育权、追求考试公平的自我救赎行为。同时高考移民从本质上是移民考生追求稀有资源而采取的越轨行为。高考移民问题最终解决必须＂封堵＂和＂疏导＂并举,＂治标＂与＂治本＂并重。     

中国高考政策研究之高考与户籍制度的关系探讨

“高考移民”是一种群体行为,同时也是我国所特有的一种现象.“高考移民现象”是指一些考生基于户籍所在地高等教育资源的稀缺,为追逐更丰富的教育资源和享有更多的教育机会,把户口从一个省区迁移到另一个省区的情形.高考移民问题是多种因素综合作用的结果,并且反映出一定的社会问题,关系到高等教育机会的公平分配.文章通过梳理建国以来的高考制度的形成过程以及户籍如何成为高考制度的政策考量,对高考移民现象进行解读.     

高考移民现象的合法性辨析——教育法学之视角

“高考移民”是指考生为了增加录取机会,根据各地录取分数及录取率的差别而采取转学、迁移户口等方式异地应考的现象。移民考生作为中华人民共和国公民,依法享有与当地考生平等的就学机会和择校权。解决高考移民问题,关键在于修改和完善现行的政策法规,公平合理配置高等教育资源,并依法规范政府的行政行为,以保障公民平等接受高等教育的权利。     

高考移民受教育权应受限

近年来，高考移民现象在国内许多地区愈演愈烈，各地政府制定了相关政策，对高考移民进行封堵。高考考生是否具有通过在异地参加高考进而接受高等教育的受教育权?高考移民行为是否可以被干预?     

高考考生普减跟“读书无用”不相干

今年全国高考考生普减,本是由多种原因造成的。但是,坊间不少人却认为,主要是“读书无用论”在作祟。这种主观臆断,既不合乎情理,也容易混淆视听。     

取消李洋等人的录取资格就公平了吗?——也谈"教育机会平等"

高等学校招生指标对不同地区施行“差别性安排“,是追求教育平等的举措之一.但由于其依据不科学,引发出“高考移民“投机现象,各地为了遏制这种投机行为,在报考与录取环节上采取了一些处置措施.但是,各地在具体操作中把正常户口迁移的考生也都视为“高考移民“,这显然是不合理的,侵害了这些考生的合法权益.为了从源头上解决“高考移民“问题,高等学校招生指标应依据考生在中等教育阶段享有教育资源的差异施行“差别性安排“.     

"封堵高考移民"现象的法理分析

“高考移民”是现代社会中的一个特殊人群,近来,各地纷纷出台相关政策封堵“高考移民”。但一味的“封堵”并不能从根本上解决问题,所以必须转变思路,从完善法规、加强立法、发挥司法作用着手。从法理分析角度质疑“封堵”,提出解决“高考移民”现象法律规制的三个途径：一是完善宪法,使教育平等权在宪法中得到确认;二是加快国家立法步伐;三是发挥司法机关在监督行政和保护考生权利方面的作用。     

社会监督是医治“高考移民”的良方

近日，内蒙古自治区教育招生部门公布：今年内蒙古共有3700多名考生因“高考移民”或涉嫌“高考移民”被取消录取资格，这一数字相当于去年内蒙古查处高考移民人数的8倍。这是内蒙古首次采取自查与社会监督相结合的办法治理屡禁不绝的“高考移民”问题。     

事件

高考移民“闯关”难 社会考生“赶考”热骤冷;武大博士生考卷被指印有答案。     

原来古代也玩“高考移民”

在高考中,部分考生利用各地存在的高考分数线的差异及录取率的高低,通过转学或迁移户口等办法到高考分数线相对较低、录取率较高的地区应考,这被称为"高考移民"。其实在科举盛行的古代,早就有"高考移民"一说,由此可见"高考移民"的确为我国教育界的一个老大难问题。仔细研究历史,你会发现古代参与"高考移民"的,有我们认识的"熟人"呢!在古代的高考移民中,大名鼎鼎的诗人白居易就是其中的杰出代表。读《自居易年谱》,瞧出来一点小猫腻:自居易祖籍山西,生在河南,户口     

浅析我国的“高考移民”现象

由于我国不同地区省份在高考中存在着不同的录取分数线和不同的录取人数,从20世纪80年代开始,一些分数线高、录取率低的地区考生开始通过转学、迁移户口等方式到分数线低、录取率高的地区应考,成为了“高考移民”,1990年代后,随着人口流动的加速,高考移民现象愈演愈烈,已逐渐变成了一种社会问题。文章通过分析这一现象产生的原因及其社会影响,探索了该问题的解决对策。     

科举时代的“异地高考”

最近,"异地高考"改革进入快车道。一方面这是为了解决城市新移民的子女升学障碍,另一方面",异地高考"还指向高考录取公平问题。一些"高考大省"的考生,对以京沪为代表的发达城市,以及边疆教育落后地区的低分录取,一直难以认同。     

私权利之视角下的高考移民现象

以海南省2005年被取消报考一本院校资格的李洋等28名“高考移民”为例,从私权利之视角剖析“高考移民”现象合法、合理性的一面。通过正当的户籍迁移手续进行的“移民”,具备合法性。在高等教育资源分配不均衡的形势下,“移民”是考生的一种自立救济行为,具备合理性。要缓解高考移民现象,需将迁徙权纳入法律保障范围,公平合理地调整高等教育资源布局,加强高校招生录取权的司法监督,从而达到保障全国考生权利的目的。     

谁在为高考移民潮推波助澜

从20世纪90年代至今，陆续有外省考生涌入海南参加高考。在愈演愈烈的高考移民背后，有着一个不可或缺的角色——高考移民掮客，他们往往以专业的中介公司或者个人形式或明或暗地运作。     

地理区位易丢分类型与解答分析

考生普遍感觉人文地理“学起来容易,找规律难;看起来容易,答起来难”,而区位因素是高中人文地理的重点,也是地理能力形成与培养的重要载体,从近几年的高考地理试题来看,区位分析的问题成为历年高考地理的命题重点,这类问题逐渐成为高考命题和模拟训练的既定模式。从高考考生的答题情况来看,     

从高考移民看高校招生录取制度

本文主要从高考移民现象引出移民问题,在对移民问题进行分析中知道其原因是各省市高考分数线差异,进而对高考分数线差异进行深层次的分析,最后提出增加投入、调整区域差异和寻求效益与公平的解决办法。     

新疆出台新规定阻挡"高考移民"

近日出台的《新疆维吾尔自治区普通高校招生报名资格审查工作暂行规定》将“高考移民”挡在了新疆考区之外。2003年普通高校招生考试和录取工作结束后，新疆共清退“高考移民”和其他不符合报名条件的考生近2600人，而全国清查出“高考移民”2900余人，新疆几乎占了九成，是名符其实的“高考移民”重灾区。     

关于“高考移民”国际化的理性思考

近年来，“高考移民”问题呈现出新的表现形式。有些考生通过各种途径获得他国国籍或者港澳台永久居民证，以留学生的身份到我国内地申请入学，或以港澳台学生身份参加港澳台联考、对台单考，以避开内地竞争激烈的统一高考，最终实现进入理想大学学习的目的。本文从分析“高考移民”国际化现象产生的原因和现实“土壤”入手，解析此现象与我国相关法律法规相悖之处，并就此问题进行思考。