防范未成年人偏差行为的学校德育对策

学校是未成年人步入社会的中间地带,当前我国的学校德育由于教育观念落后等问题,导致某些未成年人道德观念淡薄,道德水准下降,屡有偏差行为,甚至走上违法犯罪的道路。因此,对未成年人偏差行为进行分析,积极审视学校德育的不足,加强学校德育以防范和矫治未成年人偏差行为,具有重要的理论和现实意义。     

防范未成年人偏差行为的学校德育对策

学校是未成年人步入社会的中间地带,当前我国的学校德育由于教育观念落后等问题,导致某些未成年人道德观念淡薄,道德水准下降,屡有偏差行为,甚至走上违法犯罪的道路。因此,对未成年人偏差行为进行分析,积极审视学校     

小学生行为偏差产生的原因分析探微

现如今,行为偏差已经成为小学生的常见心理问题,并且集中体现在厌学、逃课、撒谎、自卑等心理和行为。因此,学校和教师在关注小学生的学习能力和教学成绩时,也必须高度关注他们发生行为偏差的原因并对其及时纠正。在这期间,学校和教师可以和学生家长、社会、心理辅导机构通力合作,为矫正小学生行为偏差做出应有的努力。     

新时期大学生自主学习行为的偏差与指导

近几年来,随着市场经济的发展和社会的转型,大学生的自主学习行为发生了明显的变化,出现了一些不良的偏差。如何纠正这些偏差,本文给出了一些对策和建议。     

大学生课堂情境偏差行为问卷的编制

通过理论分析、开放式问卷调查,并结合一线教师的访谈资料,编制了一份46道题的初始课堂偏差行为问卷。选取877名大学生对初始问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析,形成26题测试问卷。问卷包括冷漠型偏差行为、情绪型偏差行为、极端型偏差行为和工具型偏差行为四个维度。重测系数、内部一致性系数、与成绩基点的相关系数分别为0.523,0.877,0.328,累计解释方差为47.929%;验证性因素分析显示,问卷四个维度的拟合程度较好。大学生情境课堂偏差行为问卷表现出较好的区分度、信度和效度,可以作为大学生课堂情境偏差行为的评估的有效测量工具。     

大学生网络偏差行为原因的心理分析

随着现代科技越来越发达和人们的生活水平逐渐地提升,许多大学生接触到的电子设备越来越多,他们将大把的时间都放在了网络上应对网络产生依赖的行为,对待事物产生偏差的行为心理逐渐变得不健康,因此我们应该重视这种社会现象正确分析并做出合理的措施解决问题,促使大学生全面健康地发展。     

大学生偏差行为的学校社会工作介入探究

随着当前日益复杂的文化价值观的冲击,处于流行文化交汇最前端的大学生对自己的思想行为有了更多的选择,出现偏差行为的概率也越来越高。对大学生偏差行为的控制已经成为高校思想政治工作需要重点关注的问题。在分析当前大学生偏差行为的类型和特点以及大学生产生偏差行为的原因基础上,从学校社会工作角度对预防和矫治大学生偏差行为的途径和方法进行探索,以期提高调适大学生偏差行为工作的实效性。     

当代大学生过激行为产生的原因与对策

目前我国社会正处于急剧变革的时代,大学生思想和心理不够成熟,又承受着学业、经济、就业、青春期的性困扰等方面的巨大压力,大学生采取过激行为的人数有所增加,这给高校的思想政治工作带来了挑战.本文从四个方面提出了加强思想政治教育、预防大学生产生过激行为的对策,以促进大学生的健康成长.     

大学生异常行为的预测和防范

本文作者对当代大学生异常行为的易发时期、预测方法、防范措施三方面进行了阐述，可为教育工作者和有关部门借鉴。     

大学生考试作弊行为防范与惩处教育研究

当今高校大学生考试作弊现象越来越普遍,高校考风建设问题面临越来越严峻的挑战。本文从考试作弊的防范和后期惩处教育方面入手进行探析,对尽可能减少考试作弊行为、促进高校良好学风和考风的形成提出了自己的见解。     

家庭与青少年偏差行为

一、前言家庭是社会最基本的单位。婴儿自呱呱落地起,便在家中接受教育,并学习社会化。经过家庭的熏陶,个人的思想习惯、价值观念、基本性格及外在气质等逐渐建立起雏形。即便在接受正式教育之后,个人仍有大半时间呆在家中,依旧深受家庭影响。由此可见家庭的重要。每个家庭的结构、类型、教养方式等或许不尽相同,但所具有的传宗接代、交流情感、经     

家庭教育行为偏差与矫正

著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说：把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭;②学校;③儿童所在的集体;④儿童本人;⑤书籍;⑥偶然出现的因素。     

偏差行为的诊断与辅导

一、"偏差"二要素 所谓偏差行为,简单地说,就是个人的行为显著地偏离常态,并且妨害其生活适应.换句话说,如果行为仅仅是与众不同,但并不妨害自己也不妨害别人,仍不能说是有问题.例如上课行为,虽然每人坐姿不尽相同,但都专心注意,也就不算偏差.但如果有人上课时打瞌睡或站起来走动、叫嚷,那就是偏差了,因为这便妨害了自己的学习或妨害了别人的学习.     

大学生考试作弊行为探析及防范

考试是评价学生学习效果和检测教师教学质量的重要手段,也是判定高等学校教育教学质量的重要方式,公平、公正的考试环境直接关系到高校能否培养出优秀专业人才的教育大计。但目前,日趋蔓延的大学生考试作弊现象使考试所固有的评价功能几乎丧失殆尽,本文将对大学生考试作弊现象进行梳理归纳,并对其成因予以分析。     

青少年偏差行为的成因与对策

一、偏差行为的定义 偏差行为,顾名思义,指偏畸、不正常的行为,是人们在遵守社会规范的过程中出现背离、违反社会规范的行为。偏差行为成因错综复杂,一般倾向于个人因素和环境因素互相作用而产生。可以从个人、家庭、学校及社会等因素去探究。     

大学生自我评价偏差与心理健康

青年时期是人生自我意识迅速发展并趋于成熟的关键时期。这个时期的大学生，其自我意识正经历着一个特别明显而典型的分化、矛盾、统一与转化的过程。其中最突出的表现就是自我评价能力日益提高，他们能够自觉主动地认识自我，分析自我，控制自我。但是由于他们的身心还处在发展变化中，心理还不成熟，知识和阅历毕竟浅薄，所以，理想自我与现实自我之间常常会有较大差距，往往导致自我评价产生偏差。这不仅有碍大学生自我意识的正确发展，而且不利于他们身心健康地成长。     

大学生就业心理偏差与调整

对大学生就业心理偏差与调整的研究,有利于寻找适当的方法来缓解大学生就业形势和就业心理压力.文章重点分析了大学生的就业心理偏差以及大学生如何来调整就业心理,从而为即将择业、就业的大学生树立正确的就业观提供帮助.     

大学生考试作弊行为的成因及防范对策

大学生考试作弊行为的成因造成大学生考试作弊行为的成因是繁杂的、多方面的,笔者将其归纳为如下几个方面:(一) 才能评价体系的单一性满足什么条件的人是人才?评价人的才能需要哪些指标?这些都是才能评价体系需要解决的问题。建立合适的才能评价体系对学校、社会都有重要意义。我国应试型的教育体制造成了唯分数论的才能评价体系。在学校中,分数是决定学生能否获得奖励、能否升学深造的最重要的指标。在社会中,用人单位在录用人才时也将学习成绩作为衡量才能的最重要指标。人才的才能是多方面的,很多是不能用考试、用成绩来评价的。我国的当…