电子学第一定律—反馈放大电路优化定律

本文提出了电子学第一定律－反馈放大电路优化定律，使负反馈放大电路成为优化反馈放大电路，有了明确的规律可循,至优化反馈放大电路的特性，理想模型，优化级别作了论述，并提出了关于全面实现“高级优化”的建议。     

优化负反馈放大电路理论研究

本以信号电能优化配置的新观点,提出了可用特性不等式组划定的优化负反馈放大电路,得出了负反馈放大电路优化定律,论述了优化负反馈放大电路的理想模型和优化组织,从而创建了在定性和定量上均有突破性进展的优化负反馈放大电路理论。     

多环负反馈放大电路模式与分析

实际负反馈放大电路,并非都是由基本放大电路和反馈网络构成一个闭环系,还有由多个基本放大电路和多个反馈网络构成的多环系统。给出了几种多环负反馈放大电路的一般方框图和“闭环”增益一般表达式,并浅析。     

在证明极限时对"加强"不等式的探讨

文章采用“加强”不等式的方法，即将不等式适当放大，对不同类型的极限证明进行了探讨。     

“三项基本假设”的缺陷和负反馈放大电路优化定律

章分析了米尔曼“三项基本假设”的缺陷，提出了负反馈放大电路优化定律，从而实现了使假设向科学理论的过渡。     

放缩传递法证明不等式之策略

在高中代数某些不等式的证明中，往往采用把不等式的一边放大或缩小的方法，从而达到证明的目的。这种证明方法叫做“放缩传递法”。以下介绍几种运用“放缩传递法”证明不等式的基本方法，供参考。     

证明不等式的一种常用技巧

在证明不等式的过程中,常常需要把不等式一边进行放大(或缩小),从而证得不等式的一边小于(或大于)另一边,这种把不等式的一边放大(或缩小)的技巧通常叫做“放缩法”.在教学过程中有意识地培养学生自觉运用“放缩”这一技巧,对于提高学生的逻辑思维能力是一个不可缺少的内容。     

论普通师资与优化教学

本文从“微格、特长教学”新模式的操作过程和反馈解读，论述普通师资也能优化教学，为新课改提供借鉴。     

英语教师反馈语现状及优化策略

在概述了教师反馈语定义、类型和功能的基础上,分析了我国英语教师存在反馈语知识素养不足、反馈语使用能力欠缺、“以学生为本”理念体现不充分的问题,并提出了提高教师反馈语知识素养、提升反馈语使用能力、体现“以学生为本”理念的优化策略。     

负反馈放大器与无反馈简单放大器的比较

本文引进了“无反无简单放大器”,即和反馈放大器形式相似、管子工作状态相同、但没有反馈网络和反馈元件的放大器,并把它与对应的负反馈放大器、负反馈放大器的基本放大电路对照,经计算、比较、归纳、从另一个角度讨论了负反馈的引入对放大器性能的改善作用与程度。     

一类有关和的不等式的统一证明及推广

关于和的不等式在各类数学竞赛中频频出现，拜读了余红兵教授《关于和的不等式》一后受益匪浅．但对于中所说“在证明∑ai〈0时．可采用下面策略：对i=1,2,…，n．将每个单项ai放大至适当的bi，使得b1,…，bn的和b1＋…＋bn易于处理．且结果为0或不大于0，这一原则将“单项”与“整体”相结合，应用最为广泛．但怎样放大ai却并无简单的规则．得视具体问题而定．”对这一观点笔有不同的意见，经研究发现许多和的不等式按这种思路还是有统一的规则，能自然而简捷地解决，为此我们先证明如下定理．     

在放缩法证明中怎样才能放缩适度

我们知道,放缩法是证明不等式的重要方法之一。所谓放缩法,是指如下的做法:要证 ab,将a缩小至c,通过证明c≥b间接证明原不等式成立,这叫“缩小法”。有时单方面放大或缩小还不足以解决问题,则需要两方面同时放大、缩小。因此,这种证法统称放缩法。     

反馈类型的判断方法与识别规律

在电子电路中 ,反馈现象普通存在 ,或以显露或以隐含方式出现。反馈有正负之分 ,在放大电路的设计中 ,主要引入负反馈以改善放大电路的性能 ,因此 ,正确地判断反馈类型 ,有利于分析放大电路的性能特点及技术指标。下面举例说明反馈类型的判断方法。电路如图 1所示。反馈类型的判断方法一般可分为以下五个步骤 :图　 1　　 (1)找反馈。根据反馈的定义 ,反馈网络一般存在于两种情况 ,放大电路的输入端与输出端所接的网络或输出回路与输入回路公共网络。图 1(ａ)中Ｒｆ 为输出与输入端所接网络 ,图 1(ｂ)中Ｒｅ1、Ｒｅ2 所在支路为输出与输入回…     

“精神的补丁”专题作文实践

本文笔法当属“定点放大”。作者把当官“买东西坐车不付钱”这—特点，做了夸张性放大，放大至其退休后“积习难改”，闹出许多让人啼笑皆非的乐子来，让人捧腹，又心领神会，在夸张中凸显了某些为官者的特性．透射出了文章针砭的深意。     

反馈资源的整合与优化在大学英语写作中的运用

建立网络反馈互动平台,实现多种反馈形式相结合,同时合理利用反馈中的情感因素,可以对反馈资源进行整合和优化,从而促进学生英语写作水平的提高。     

本级负反馈放大器的网络分析法

负反馈放大器拆环分析计算基本放大倍数，过程烦琐难以理解。网络分析法将负反馈放大电路按作用进行分解后，各部分均视做双端双口网络进行分析，简单方便易于理解。该方法也可分析级问负反馈和反馈网络含源的负反馈放大器。     

优化师生互动，促进当堂反馈

上海市二期课改对课堂教学提出了全新的要求，“转变教学方式，体现学生主体，落实三维目标”成为学科教学的核心内容和重要目标。那么，新课程教学如何来做好教学反馈，提高课堂教学质量呢？我认为，“优化师生互动”是一个重要的环节和有效的途径。[第一段]     

应用题的类型和求解策略

1走进应用世界 1．1常见的一些应用问题 （1）优化问题：实际生活中的“优选”、“控制”等问题常需建立“不等式模型”和“线性规划”问题解决．     

一道赛题的再研究

第七届全国数学“希望杯”高二赛题中有这样一道题：已知函数f（X）等，试证函数f（X）在上为减函数．考虑到宋学过微积分的高中生的接受能力，文［1」给出了该题的一个初等证明，充分利用了三角不等式tgx＞x＞sinx＞0，x（0，）．多次适度放大，证明相当巧妙．注意多次适度放大，证明相当巧妙.注意到当xE（0，了）时，不等式tsx＞x＞sinx＞o可用面积关系推导出来．由此得到启发：能否把“数”的问题转化为“形”的问题，给出一个直观的初等证明？答案是肯定的．我们用构造法证明一个更强的命题：命题1函数人x）一约旦在（0，。）上为减函…     

教学过程中提供反馈的意义、途径及原则

一、“反馈”的涵义及由来 反馈通常是指信息的返回。“反馈”一词,一开始主要用于《电子技术》的放大电路中,它是指把放大器输出电路中的一部分能量送回输入电路