在整体改革中形成自己的办学特色

自从1992年底广州市农村小学整体改革会议召开后,番禺市市桥镇小学在镇教办的布置下,认真落实“改善条件,加强管理,打好基础,生动活泼,全面发展,创办特色”的改革目标,已取得了显著成效,形成了多年来最令人鼓舞的良好局面:教育质量不断提高.镇有一所小学被评为省一级学校,有一所小学被评为广州市一级学校,1994年被评为广州市义务教育先进镇,并逐步形成自己的特色.一、加强德育的“三化”管理,坚持社会主义办学方向1、德育管理网络化.教办一名副主任主管德育工作,全镇成立了“德育研究小组”,各校组建了“五位一体”(即学校领导、教师、少先队、家长、校外辅导员)的校内外德育管理体制.构建了学校、家庭、社会三结合的德育网络,对学生的思想行为道德规范的教育,做到齐抓共管,管细管实.     

广州市越秀区瑶台小学承办越秀区学校家庭教育指导工作现场会

2010年12月16日上午,瑶台小学承办越秀区学校家庭教育指导工作现场会暨广州市德育重点课题研究之瑶台小学成果推广会。该校的“城郊结合部家校协同教育的有效性研究”是广州市中小学德育研究“十一五”规划课题（第一批）十项重点课题之一。广州市人大副主任陈国安先生、广州市教育科学研究所所长熊少严等参加了会议。     

狮岭镇冠华小学：打造“主体个性化”办学特色

广州市花都区狮岭镇冠华小学创办于1993年。短暂发展十几年,学校从普通的农村小学跃身成为广东省一级学校、花都区体现皮革皮具乡土探究的“主体个性化”办学特色学校。学校还先后被评为中国教育学会小学德育专业委员会德育实验学校、全国最佳英语特色学校、广东省书香校园、广州市普教系统电化教育优秀学校、广州市书香校园、广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市绿化先进单位。     

广州市海珠区前进路小学 家长教师进课堂 家校合作促成长

广州市海珠区前进路小学是广州市一级学校,2009年被评为“广州市优秀家长学校”,2012年成为“创建全国优秀家长学校实验基地”,“家校合作的学生心理健康教育研究”课题获得广州市中小学德育研究“十二五”规划2012年度课题立项。     

小学德育改革试点经验交流现场会召开

1989年12月15日至16日,广州市小学德育改革试点经验交流现场会在本市小北路小学和冼基东小学召开。会议的主要内容是总结交流本学年度小学德育改革的经验,部署下一阶段德育改革工作。市教委副主任、市教育局长郭巧智同志出席了会议,并就德育改革试点工作发表了讲话。出席这议会议的还有东山、越秀、荔湾、海珠四区教育局主管德育工作的局长、副局长,小教科     

瑶台小学德育工作硕果累累

<正>广州市越秀区瑶台小学是传统的德育整体改革学校,上世纪80年代曾被评为全国少先队红旗大队。近五年来,该校德育工作更是硕果累累,先后被评为越秀区"十五"期间科研先进单位,越秀区动漫特色学校,全国家庭教育指导"十一五"研究基地,广东省书香校园学校,2009年广州市优秀家长学校,广州市巾帼文明岗等称号,德育成果获越秀区中小学德育创新特等奖,广州市第二届中小学德育创新成     

学术扫描

鲁洁在《德育课程的生活论转向——小学德育课程在观念上的变革》(载《华东师范大学学报 (教育科学版)》2005年第3期)一文中指出,从 2001年开始,我国小学德育课程被列入全国基础教育课程改革的日程。新的小学德育课程:“品德与生活”(小学1-2年级)“品德与社会”(小学3-6年级),从课程标准的制定到新课程的全面实施,已初具改革成效。在这次基础教育课程改革中所设立的小学“品德与生活(社会)”,从德育课程演变的角度来考察,它在观念上发生了     

基于综合实践活动的德育校本课程开发与实施

<正>育人先育德已经成为学校教育的共识。2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。”“立德树人”是学校教育的根本任务,德育的重要性毋庸置疑。学校尝试开发德育校本课程,如邢台市第十中学德育校本课程的开发与实践是“根据学校现有的资源,调动教师的积极性主动学习编写校本教材”,广州市金影小学、永嘉县乌牛镇岭下小学、     

彰显特色 促进学生主动发展

作为广州市的一所名校，先烈东小学近年来明确德育为首的工作思路，以实施新课程改革为载体，重视班级建设，开展心理健康教育，加强少先队建设，贯彻实施“全面开发学生潜能，促进学生主动健康发展”办学理念，逐步形成了活泼鲜明的德育特色。     

小学科学启蒙教育的研究——小学生科学探究精神及创造性培养研究方案

广州市海珠区前进路小学从80年代后期起，就开展了以“德育领先，教学为主，乐教乐学，全面育人”的学校教育整体改革。1997年起，又开展了构建“自主教育模式”，全面推进素质教育的课题研究，促进了学生主体性活动的时空与全体学生整体素质和个性心理品质发展目标的落实。此外，我们把“减负”工作落到实处，承担了教育部人社会科学研究“九五”专项课题《小学良性压力教育实验》的研究，     

德育为先 发展为本 人文融入 科研引领努力创建全国示范性小学——访广州市小北路小学校长林海英

广州市小北路小学建于1907年,前身是番禺县模范初级学堂,有着近百年的历史,见证了中国近代教育的发展历程。1996年,小北路小学被评为广东省一级学校。学校占地面积6370平方米,现有37个教学班,学生1605人,教职工97人,校舍3所,为目前广州市属规模最大的小学。学校一直以“科研兴教,科研兴校”为办学宗旨,明确了“德育为先,     

家校共育：成就“五好”阳光少年

四川省宜宾县柏溪小学具有悠久的办学历史。近年来，学校根据县教育局“德育三化”模式的基本内涵，结合县城小学及学生的具体实际，以“阳光教育”为办学理念，改革传统的德育评价方式，创新性地提出了“阳光德育·家校共育”月主题“123”活动（即一月一主题，一主题两目标，     

为人师表 率先垂范——海珠区宝玉直街小学的师德教育

人们常说:“有什么样的老师,就有什么样的学生。”所以,“为人师表”十分重要。宝玉直街小学是广州市德育整体改革的试点学校之一,该校的目标是办成一所具有德育特色的学校。这样,就要有一批德育特色的教师。教育家陶行知先生说过:“在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须造就成一个人。自己必须是一个值得推崇的模范。”由此可见,要当好先生,首先要当好学生。为此,该     

广东省广州市朝天小学简介

朝天小学历史悠久,前身是清政府同治三年(公元1864年)所创办的广州同文馆(外语学校),迄今已有139年历史了。同文馆于1906年改为满汉高等学堂。建国前是广州市立第一小学,新中国成立后易名朝天路小学.1993年定名朝天小学,多年来,朝天小学全面贯彻教育方针,坚持改革,不断创新,办学成绩优异。从50年代起列为市、区重点小学,1991年进入“中国名校”行列,1994年评为广东省一级学校,是广州市小学整体改革实验基地学校,并承担了“八五”和“九五”期间国家教育部重点科研课题的实验任务。     

培养学生自我教育能力初探

一、问题的提出 中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:“中小学德育工作必须适应全面深化改革的新形势”,“赋于德育具有时代气息的新内容和新方法。”在改革开放的新时期,社会的变革广泛地影响着学生的思想,因此,要求德育必须适应新的形势。 在改革开放的形势下,学生的视野开阔,参与活动越来越多。广播、电视、录像、报刊、杂志等社会文化对学生产生广泛影响。根据广州市小学德育整体改革的指导思想和基本要求,学校德育必须适应学生的现状。适应不是消极     

广州市第二次小学德育改革试点经交会综述

今年5月14日至15日,我市第二次小学德育试点经验交流现场会分别在东山区红火炬小学和海珠区宝玉直街小学召开。这次会议主要是总结交流实施《广州市学校德育系统设计方案》的经验,为加快《方案》实施进程,深化小学德育改革,部署下阶段实施《方案》的工作。     

建新雅校园 育雅正君子——广州市花都区新雅街新雅小学

广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“新雅德育、新雅课程、新雅课堂、新雅管理、新雅家校、新雅环境”六大办学策略,致力培育“求真创新、德高气雅的新时代君子”,努力办好一所既传承优秀文化又放眼世界未来的“在云端奔跑”的现代化智慧学校。2018年4月,学校以办学特色文化更名为“新雅小学”。     

“精致教育”引领学校优质发展——城市小学“小班化教育”探讨

广东省广州市越秀区雅荷塘小学在2012年9月走上“小班化教育”的研究道路。在新的办学背景下,雅荷塘小学对学校发展进行顶层设计,探索实施“小班化教育”的有效途径。在“精致教育思想”的引领下,通过实施“精心管理、精研实干、精当课程、精致课堂、精彩德育、精巧特色、多元评价”的办学策略,促进了学校新发展。     

办人民满意的学校——广州市八旗二马路小学

八旗二马路小学创建于20世纪50年代,是广州市一级学校,广州市红领巾示范学校,也是全国首批七所开展“愉快教育实验”学校之一。学校精心构建的“愉快教育”模式,被誉为广州市小学整体改革浪潮涌现的一簇浪花,在广东省乃至全国都小有名气。     

扎实·严谨·自主——广州市越秀区旧部前小学

广州市越秀区旧部前小学前身是1921年前天主教教会创办的私立日新学校,曾作为明德女子中学附属小学,解放后改为公立学校;1986年新校舍（现西校区）落成,1994年3月被评为广东省首批省一级学校。学校现为中央教科所德育实验基地、全国现代教育技术实验学校、中小学数字化图书馆示范学校、“全国优秀信息化校园”、“中国名校600家”之一、全国百所德育科研名校。