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王家新 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】在当代语文教学中,诗歌写作教学倍受冷落,其中一个重要原因在于受应试影响———中考、高考作文试题拒绝写诗,诗歌写作教学也因此成为语文教学的“弃儿”。随着语文教学的发展,语文的人文性日益受到重视,诗歌的阅读与写作也应提上日程。本课拟结合新教材中相关诗歌单元的阅读教学,就诗歌创作这一写作教学进行探索。以诗歌特点为中心,联系学生的文学积累,由课内向课外扩展,将诗歌赏析与诗歌写作指导有机结合,引导学生真正理解诗歌特点,走近诗歌并尝试创作,放飞心中的歌。【导写过程】一、导入课题,激发学习热情同学们,我这里有两… 相似文献
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马正友 《中国小学语文教学论坛》2002,(13)
一、课文悟读鹰在人们的印象中是草原的英雄，是搏击长空的勇士，是力与美的象征。这篇散文运用时空交错的写法，从“现在———回忆———现在———回忆———现在”的顺序，使行文有广阔的回旋余地，时而现在、时而过去、时而天上、时而地下，使文章曲折有致，跌宕多姿，突出了散文形散神聚的特点。作者是在激烈的矛盾冲突和痛苦的心灵碰撞中展开故事的。在作者心中，“鹰是空中的音乐”，小时候在开阔地带“久久眺望”鹰时的深情，是“最难忘”的记忆；鹰是庄严的化身，它的高傲与神奇谱就的歌曲响彻天宇；鹰是“最了不起的鸟”，是作者… 相似文献
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姚友勇 《中国小学语文教学论坛》2001,(11)
自读导言1.整体把握，体会作者的思想感情。2.进入情境，理解作者“心中的鹰”的形象。3.品味语言，领悟重点语句的含义。(解说：本单元的教学目标是整体把握，体会记叙文中抒情、议论的作用。对于本文来说，重点和难点应当放在引导学生揣摩语言的深层含义和体悟“鹰”的形象上。)自读程序1.激发感情，导入新课。由毛泽东的《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”的画面切入，或者选取草原上雄鹰展翅翱翔的镜头，让学生直观地感受到鹰的英姿。2.范读课文(或者听朗读带)后学生自读。要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。给加点的字注音… 相似文献
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不经意的一瞥,一个图案吸引了我的目光——几条彩带轻轻挽出一个结,一个很简单的中国结。可此时此刻它却带给我非常心动的感觉。它是一个一挥而就的五环——奥林匹克的标志,它是运 相似文献
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儿童创意画教学过程是诱发学生潜在想像力和创造力的过程,创作过程中,充分挖掘学生的想象能力,打破学生思维定势,加强发散思维、横向思维、逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识。 相似文献
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闰玉莉 《希望月报(上半月)》2007,(5)
不经意的一瞥,一个图案吸引了我的目光——几条彩带轻轻挽出了一个结,很简单的一个中国结。可此时此刻它却给我一个非常心动的感觉:它是一个一挥而就的五环——奥林匹克的标志,它是运动激情的化身,飘逸潇洒,充满活力,它将激 相似文献
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杨欣 《希望月报(上半月)》2006,(12)
同学们,相信你们中间肯定有一些不爱写作文的人,就让我来给你们讲讲吧,其实我以前也不爱写作文,是老师的鼓励使我喜欢上了写作文。那是五年级的上半学期,我们学了毛泽东的《长征》一文后,老师让展开合理的想象,把这首诗改写成一篇现代短文。我回到家里,先查了一些资料,认真地想了一会儿,就动手写了起来。我写了红军为什么 相似文献
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凌模瑰 《中国小学语文教学论坛》2001,(17)
《心中的鹰》是一篇文质兼美的散文。作者通过精心选材，巧妙架构，营造出浓厚的悲剧氛围，刻画出心中的鹰的美好形象，叙写出鹰这一物种濒临灭绝的现状，表达了人和动物、人和自然应该和谐共处的主题，弘扬了人文精神。课文可分为四部分，第一部分为１、２两个自然段，写如今再也看不到翱翔的鹰了。接下去是第二部分，也就是３～１４自然段，作者并没有马上写见不到鹰的原因，而是宕开一笔，运用描写、抒情、说明，写鹰飞翔的刚劲，临死的悲壮，生存的艰难，充分展现鹰的形象和精神，字里行间充满了对鹰的赞美和热爱。这一部分形神兼备地铺… 相似文献
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延安,举世闻名的中国革命圣地,这里留下了党的战斗足迹。我们怀着崇敬的心情来到了这里。先后参观了毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、张闻天、彭德怀等中央领导的故居和中央机关办公地。翻开中国的现代革命史,延安这个名字永远都闪耀着光辉,诚如毛泽东所言：＂没有这块土地,我们就下不了地＂。 相似文献
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【片断】大自然允许鹰活得庄严并且能够预知自己的死亡。鹰是少数能够预知死亡的动物。自知死亡将至的鹰 ,悄悄离开巢穴 ,飞向人迹不到的深山。在那里一次又一次向高高的蓝天冲击 ,直到耗尽全力 ,它收拢巨大的翅膀 ,箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。潭水深 ,深得羽毛也无法浮起来。每一次见到雪浪万丈的瀑布 ,便听到鹰的歌声从九泉之下直达蓝天 !【品读】《心中的鹰》是一篇非常漂亮的散文 ,我特别喜欢文中的这样一句话 :———没有鹰的天空 ,就没有庄严 ,没有音乐。但对于片断而言 ,我最喜欢的就是关于鹰预知自己死亡的这个片断 ,它坦然、壮烈地… 相似文献
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一、下列加点的字注音不完全正确的一组是 【 】 A.翱翔(60) 回旋(xu6n) 侥幸(j160) 颓然(t0) B.清澈(ch色) 犀利(灯) 悄然(qi60) 眺望(ti白o) C.翅膀(chl) 鼓动(g已) 下坠(zh u1) 巢穴(ch60) D.孵出(f0) 和谐(xi台) 玛瑙(n60) 黝黑(y6u) 二、下列句子中加点的词语使用不够恰当的一项是【 】 A.前面是荒草地,后面是野草地。蓝天格外开 阔。 B.尽管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞 过,心就不会死。 C.大自然在安排时序和生死时,允许鹰的庄 严万寿无疆。鹰是少数能够预知生死的种 类。 D.它收拢巨大的翅膀,箭一样扎进瀑布冲泻 的深潭。… 相似文献
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教学目标：1、整体把握，了解作者“心中的鹰”的形象；2、突出重点，理解“战士”打鹰给作者心灵带来的震颤：3、品味语言，领悟关键语句的深刻含义。 相似文献
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[教学目标]理解作者心中的鹰的形象美培养创造性思维和探究性学习的能力提高学生的语文素养[教学重点]培养学生创造性思维和探究式学习的能力[教学方法]情境导入法、自主探究法、诵读法 相似文献
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《心中的鹰》借一个小战士猎杀老鹰的故事,谴责捕杀野生动物的野蛮行为,为一种物种的消失而感到哀怨。文章昭示人们,必须树立保护野生动物的意识,树立保护生态环境的意识。文章的深刻之处在于作者对野生动物被捕杀、生态环境被 相似文献