教师流动伦理的困境与突破

教师流动伦理是指在教师流动过程中所应遵循的道德理念、道德法则、价值规范。教师流动伦理历经了政治伦理主导与经济伦理主导两个时期。当前教师流动存在着政策伦理缺失、主体道德病态、流动程序伦理偏差等困境。为实现教师流动的伦理转向,需要从教师流动政策、主体、程序等维度进行突破。     

西周时期女子的社会流动

社会流动是社会发展的重要动力;社会发展也必然会产生社会流动。社会流动包括向上流动、水平流动和向下流动几类。西周时期女子可以通过勤劳努力、婚姻、在职务上的突出表现实现向上流动。更多这个时期的女子的婚嫁对象是"门当户对"的男子,这为她们的平级流动提供了平台。另外,西周时期的赏赐活动也成为女子平级流动的重要路径。这个时期,由于犯罪、在战争中被俘虏、赏赐、婚姻和家人参加反叛活动,一些女子的社会地位发生了下降。     

转型时期中小学教师的无序流动问题

在计划经济向市场经济转化的大背蒂下,人才的竞争日益激烈,劳动力资源配置也成为人们日益关注的话题,而教师资源流动是教育领域内劳动力资源配置的问题。中小学教师资源的合理有序流动也成为当前急需解决的问题：本文从教师流动的不同概念入手,揭示了中小学教师无序流动的原因,提出了合理有序配置教师资源的措施。     

转型时期中小学教师的无序流动问题

在计划经济向市场经济转化的大背景下,人才的竞争日益激烈,劳动力资源配置也成为人们日益关注的话题,而教师资源流动是教育领域内劳动力资源配置的问题.中小学教师资源的合理有序流动也成为当前急需解决的问题:本文从教师流动的不同概念入手,揭示了中小学教师无序流动的原因,提出了合理有序配置教师资源的措施.     

义务教育教师流动的现状分析与对策思考——基于对湖南省457名中小学教师的调查研究

义务教育教师流动表现在流向的逆意流动、频率相对封闭、动机差异显著、机制有待完善等状况。这既有社会经济发展水平的因素,也有体制和机制的因素,还有教师自身的因素。因此,规范义务教育教师合理流动要以政府为主导、以经济与制度作保障、加强学校管理、激发教师使命感。     

高校毕业生的社会流动及其影响因素分析

对高校毕业生的社会流动进行研究不仅可以为合理配置、使用人力资源提供参考,还可以对社会如何构建高校毕业生社会流动的机制和环境以及高校如何制定更合理、更科学的人才培养方案具有重要的现实意义。东北地区的高校毕业生在区域流动方面有其自身特点,在职业流动上存在着流动频率较低、跨单位和跨行业流动性高的特点。     

我国专业学位研究生 城市群际流动特征及对策研究 ——基于2019年毕业生调研数据

基于2019年全国调研数据,利用描述统计、卡方检验和方差分析详细刻画了专业学位研究生城市群际流动的就业地域分布、流动模式、教育支持背景、流动收益等特征。研究表明：2019年,专业学位毕业研究生城市群际流动频繁,流动率高达62.6%,城市群际流动已成就业新常态。此外,还有23.6%的在读研或择业过程中发生过城市群内流动。总体上,毕业生留在上学地城市群就业的比例较大,前期流动和未流动是主要的城市群际流动模式,教育资源配置对城市群际流动有显著影响。宏观调控区域流动初见成效,专业学位研究生教育积极响应国家战略。城市群际流动有助于专业匹配、符合社会需求等多维就业质量收益,也有助于人际交往、逻辑思维、综合素质等就业能力收益的改善。     

美国联邦流动教育合同及其借鉴意义

流动教育已经成为市场经济国家基础教育的重要组成部分，在教育经费有限的情况下，如何使流动教育投入资金取得更大效益，使最不利流动儿童最先受益，并引导社会公众尊重流动人口，关注流动教育，美国联邦流动教育合同有一定的借鉴意义。     

我国教师流动政策:困境与突破

我国教师流动政策经历了不断地发展完善,取得良好的效果,但也存在一些需要克服的问题。教师流动政策制定理念以强制性主导,政策规定零散、凌乱,缺乏体系性,政策执行偏离目标而走向失真,政策内容贫乏和不合法等问题。为此,要确立以人文本,重在引导的教师流动政策理念;形成健全完善,具有操作性的教师流动政策体系;构建利益表达协调机制,改进教师流动政策执行过程;推进清理修订,强化教师流动新政策制定的合法性。     

流体流动阻力演示实验装置的改进

本文分析了流体流动阻力演示实验装置存在的问题,提出了改进方法,取得较好的效果。     

关于货币流动的伦理学思考

货币流动离不开“经济人”的行为，经济活动必然带来货币的异化，而货币异化带来信用的贫困．这些都给中国经济社会生活带来了严重的危害。货币的合理流动需要伦理的关怀，需要伦理与之整合以便发挥更好的作用。在社会主义市场经济条件下，货币及其各种变化形态，特别是虚拟经济中的新货币形态。以及信用机构、股票市场的发达与电子货币的出现，对人们的货币伦理观念产生了诸多影响，也提出了新的要求。因此，构建与社会主义市场经济相适应的货币伦理，促进经济生活伦理化．是目前迫切需要研究和解决的一个重要问题。     

论农村社区人口流动的制约因素——以黑龙江省肇东市昌五镇人口流动情况为例

以黑龙江省肇东市昌五镇这一典型的北方农村社区为研究对象,考察该社区人口流动的总体情况,发现目前昌五社区的人口流动并不活跃。制约该社区人口流动向更有序、更合理的方向发展的因素主要有宏观和微观两个方面。宏观因素包括土地政策、户籍制度、农民传统的乡土情结以及现代性不足等;微观因素主要是人力资本、经济资本和社会资本的匮乏。     

高校毕业生的社会流动及其影响因素分析

对高校毕业生的社会流动进行研究不仅可以为合理配置、使用人力资源提供参考,还可以对社会如何构建高校毕业生社会流动的机制和环境以及高校如何制定更合理、更科学的人才培养方案具有重要的现实意义。东北地区的高校毕业生在区域流动方面有其自身特点,在职业流动上存在着流动频率较低、跨单位和跨行业流动性高的特点。     

大学生就业收益偏低的经济学分析:劳动力流动的视角

从劳动力流动的角度来看,大学毕业生在一定的劳动力流动频度范围内可以获得较高的就业收益,而我国城乡二元劳动力市场分割抑制了大学生在城乡之间的流动,进而降低了大学生就业收益。因此,提高大学生就业收益的对策在于深化户籍制度改革、打破劳动力市场分割。     

北京市流动儿童教育问题决策的伦理困境和出路

北京市进行流动儿童教育问题决策的价值取向,首先取决于社会发展目标与北京地区经济、资源和环境等承载能力之间的适应性。当前,有关部门在进行教育决策时,缺少道德角度的考虑,更多是一种社会发展策略上的考虑。在教育发展上始终应该公平优先,兼顾效益;在教育权利上应努力实现公平。教育决策是一种利益选择,照顾了一方利益一般会损害另一方利益,共赢是很难的,但最好能保证最大多数人的利益。教育问题是社会问题的反映。教育问题的解决需要社会的彻底变化,但在社会问题没有根本解决之前,要尽力扩大教育公平或实现某种相对的公平,解决更加紧迫的问题。     

澳大利亚中小学教师流动管理制度特色透视——以昆士兰州为例

澳大利亚昆士兰州中小学教师流动制度体系完善,实施程序严密,能充分调动相关各方参与流动的积极性,具有鲜明的特色。概言之,政策宗旨能兼顾政府、学校和教师利益诉求的平衡,调动相关各方参与流动的积极性;教师流动政策法规体系健全,并能与其他法规有效衔接;实行流动积分制度,确保教师流动过程公平;设置流动申诉制度,保障教师合理的流动诉求;注重偏远地区流动激励,多途并举吸引教师任教。     

浅谈宋代的人口流动及原因

宋代赋役沉重,土地兼并和“贱农而贵末”的倾向,使大批农民从土地上游离出来投身到工商业中去.又加之宋代社会经济充分发展,城乡市场扩大,社会分工发达,交通便利,促使宋代社会人口空间流动频繁,流动人口增长.     

完善中小学校长流动机制的思考

中小学校长合理流动有利于中小学教育均衡发展。为此,必须加强校长职业理想的导向性与自主流动的精神激励,制定完善的校长流动制度引导,加大农村教育资源投入以改善农村学校环境,理清流动校长管理权限并构建多向、定期、人文的校长轮岗制,建立多元评价的校长流动考核评价体系,促进中小学校长合理流动。     

从学校管理视角浅析吉林省普通高校教师流动的原因

高校教师的良性流动对于全面提升高校教学质量、增强教师综合能力和优化配置师资力量具有重要作用。但就目前来看,我国高校尤其是普通高校的教师流动过于频繁且呈现出无序状态,为了进一步分析产生这种状况的原因,本文以吉林省为切入点,从学校管理的角度对造成教师流动的国家社会因素、学校组织因素和个人因素加以分析。     

教师自主流动未必是好事

近年来,由于社会的发展和国家人才政策的变化,使得教师自主流动愈加频繁。我所在地区的一些学校最近两年中,就有十多位教师流向西宁市属中学,给学校的教育教学工作带来了很大的负面影响。《中国教育报》开展的中小学教师心态调查结果表明,有80.1%的教师对“教育人才应可以自主流动,教育资源实行共享”持肯定的态度。但我认为,在现阶段,允许教师自主流动未必是好事。首先,我国教育尤其是基础教育的发展在地区间存在着很大差距,造成这种差距的直接原因是经济发展的不平衡,但在现实教育工作中,师资力量的差距也是重要原因之一。很显然,落后地区…