新型工业化进程中的工程管理学科建设

工程管理学科目前归属于管理科学与工程一级学科,该学科涉及面广,无法照顾工程管理技术与管理紧密结合的特点.因此在我国新型工业化进程的新形势下,更好地满足为国家工程建设输送大规模工程管理人才的需求,要求我国的工程管理教育从学科建设的高度重新思考和定位.本文试从工程管理一级学科设立、二级学科构成以及建设工程管理专业学科建设角度探讨工程管理学科建设的必要性和可行性,以期能为工程管理学科建设和继续发展提供有益的参考意见.     

国内外管理学科评价综述——兼谈我国管理学科评价发展对策

以美国、英国、日本、德国等为代表的国外管理学科分为工商管理类、农林管理类、图书馆类、公共管理类四类。我国管理学科分为管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书馆情报与档案五个一级学科。我国的管理学科设置与国际上通行的管理学科设置比较接近，在学科内容上基本与国际接轨。因此，认真对比研究国内外管理学科评价的经验，无论在学科评价。还是在学科建设方面。均可为我国管理学科发展提供借鉴。     

基于超循环理论的管理学科实验教学系统探索

为有效解决管理学科实验教学目前存在的内容相对孤立、缺乏联系等问题,运用超循环理论的相关方法,以电子科技大学管理—电子工程复合培养实验班为例,探索将实验教学系统构建成一个动态的能够持久运行的超循环系统,以期为促进管理学科实验教学系统良性运行提供一些有用的启示。实例表明,电子科技大学管理—电子工程复合培养实验班在引入管理学科实验教学超循环系统后在管理学科实验教学方面取得显著成效。     

创意人才培养应韬光养晦———破解文化产业管理专业发展的三大误区

当前文化产业管理专业的发展远超过文化产业自身的发展,盲目扩张此专业违背产业发展规律和客观现实.由于文化产业学科体系短期内难以确立,宽与专的矛盾将长期困扰文化产业管理专业的人才定位与发展方向.与此同时,传统学科教育模式缺乏产学研合作机制,也束缚了学生的创意空间和专业认同感的建立.以上问题若得不到重视和解决,有可能阻碍整个文化产业发展进程和创意人才工程的实施.     

大学学科评价之思辨

综合分析学科评价发展基本脉络,结合学科的诊断、比较、发展三种情形,指出学科水平是学科评价的逻辑起点与循环归根。学科内在的知识与组织双重特性既赋予了学科水平内涵以新的解读,也突出其具有知识管理与组织管理的二元价值属性。在这一价值实现过程中,学科水平评价体现着对学科发展应然的关注,并顺应拨动着管理的调幅,最终实现学科的层次飞跃和水平的理性回归。     

高校内部影响“211工程”重点学科建设管理效能的因素

实践证明,切实提高“211工程”重点学科建设的管理效能是“211工程”建设取得进一步突破的迫切需求。“211工程”重点学科（以下简称211学科）系统既有自己的学科边界,又受内外环境影响,是一个包含多种变量的、影响因素复杂的学科系统,其发展必然受到内外诸多因素的影响和制约。限于篇幅,本文仅着重于讨论高校内部因素对211学科建设管理效能的影响。     

上海师范大学商学院管理学学科简介

管理学是上海师范大学商学院的主要研究领域之一。该学科是一门交叉性学科,其研究领域涉及自然科学、计算机科学、社会科学和伦理学等多方面的内容。为了学科的发展,多年来,经学校和学院的共同努力,培养和引进了一大批具有理、工科背景的管理工程专业研究人员。在优化技术、生产管理和质量工程等领域完成了一批学术水平很高的科研项目,发表了大量高质量的学术论文,出版了许多重要的学术专著。研究成果在国内外产生了重要影响。     

工程管理信息化模拟实验研究中心的建设构想

工程管理专业旨在培养在工程建设领域中从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才,具有很强的学术交叉性与实践性。传统的工程管理实验教学环境和方法难以实现这一培养目标,因此需要借助新兴的计算机、多媒体等技术来革新工程管理实验教学手段。首先通过分析工程管理专业实验教学的现状和存在的问题,阐述了建设工程管理专业信息化模拟实验研究中心的重要性,结合该学科的课程特点,创新性的提出了实验研究中心的建设设想和目标,并针对建设目标和内容,提出了一些具体的发展构想、思路、方法和建议。     

完善我国公共管理学科建设的若干思考

公共管理作为一门新的学科,需要在实践中不断加以发展和完善。我们从公共管理学科发展的背景及特点出发,从四个方面讨论了加强我国公共管理学科建设的思路,即要有明确的学科方向、将学科队伍建设放在首位、优化教学内容和改进教学方法。     

综合大学管理学科的特点与教学改革

管理学科是集自然科学、技术科学和社会科学于一身的综合学科 ,是一门新发展起来的新型学科门类 ,因此这门学科的设置和发展改革所涉及的领域更加宽阔 ,所需的知识更加广泛。就军队综合性院校而言 ,“宽基础、重应用”的教学原则是培养具有完整知识结构的综合型、复合型人才的基本保证。     

公安学下设公共安全管理二级学科的思考

2011年公安学和公安技术被批准新增设为一级学科。公共安全管理二级学科的建设将为公安学学科体系的创立奠定坚实的学科基础,并将进一步推动和促进公安学的发展。文章主要从公共安全管理学科建设的社会背景分析、公共安全管理学科具备二级学科设置的条件、公共安全管理学科性质、公共安全管理学科建设的意义等四个方面进行阐释。     

公共管理学一级学科下二级学科建设现存问题与对策

剖析国外公共管理学科特征与我国公共管理学科发展现状发现,我国公共管理学科在学科划分、学科设置、学科建制等方面存在一些问题:公共管理学一级学科下二级学科设置缺乏科学规划,学科结构不完整,缺乏公共知识平台,教研机构建制混乱,人才培养质量受到影响.建议对公共管理学一级学科下二级学科设置进行重构,可突破一级学科边界,增设或合并二级学科,设置三级学科与研究方向等;构建公共管理学二级学科公共研究平台,构建学科社会建制,形成学术共同体,有机整合专业知识体系与人才培养模式.     

浅析林业经济管理学科的产生及发展历程

中国林业经济管理学科面临着林业快速发展带来的挑战,加强学科建设,为林业实践提供系统的理论支撑和人才保障具有重要的现实意义.简要介绍了林业与林业经济管理学科的产生与发展,进而说我国林业经济管理学科的发展历程.     

“高校人力资源开发与管理”的学科性探论

世界范围内最有竞争力的资源是人才,高校人力资源开发与管理已经成为众多研究者研究的重要议题.就目前研究现状来看,高校人力资源开发与管理处于实践层面,即作为一种对人力资源的实践方式,其发展呈现上升趋势.从学科制度和学科建制两个维度探讨,高校人力资源开发与管理进一步发展成熟,就会逐步建立起它自身的理论体系和研究规范,从而形成为一门新兴的学科.     

建设“优质学科校”：学科建设的抓手

为了促进校本研究的深入开展，提高学校的学科管理水平，北京市朝阳区垂杨柳学区（下辖16所学校）以学科建设为突破口，启动了“优质学科校”建设工程。根据学科类型，“优质学科校”又具体分为“语文优质学科校”、“数学优质学科校”和．“科任优质学科校”，其中，“科任优质学科校”是指除语文、数学以外的其他学科优质的学校。     

我国高校学科组织管理与知识生产耦合机理研究--兼论一流学科发展规律

以学科“组织”与“知识”二元属性为研究基础,试图论述学科组织管理与知识生产之间的耦合机理。我国学科组织管理模式随着学科发展水平、学科发展阶段、学科发展特色等因素的变化而不断进行动态调整,当前高校学科组织管理与知识生产之间存在学科目标协同、学科信息共享、学科资源整合和学科文化耦合四种耦合机制,并基于耦合作用形成了较为稳定的“一总两线”的学科矩阵模式,并呈现出以学科群为统领、无边界开放、非正式组织发挥越来越大的作用等特征与趋势。     

新经济时代的管理人才培养

21世纪是以知识经济和信息经济为基础特征的新经济时代。与工业经济时代相比，新的经济形态不仅对管理学科的发展产生了广泛而深远的影响，而且对经济管理人才的培养提出了新的要求与挑战。在回顾管理学科发展主线的基础上，分析新经济时代对管理类人才的要求与挑战，进一步对管理学科的教育改革乃是培养新型人才的必由之路。     

高校学科竞赛的管理与运行机制探讨

在实施“质量工程”的背景下,当前高校的学科竞赛存在管理和运行机制上的一些问题。为卓有成效地开展学科竞赛活动,应建立合理的管理体系,制定与实施健全的管理制度,确立有效的运行机制,搭建有力的支撑性平台。     

教研,别再让学科管理成为被遗忘的角落

学科管理与学科教学密不可分,它服务于教学,为学科教学的有效性提供保证,并与学科教学同受学校教学管理的制约.体现人性关怀是学科管理的重要前提,巩固知识和形成技能只是学科管理的显性目标,其潜在的长远目标是促进学生学会学习.在学科管理中,必须做好三件事,遵循三条原则.当前,学科管理中存在的无效劳动现象比课堂教学中更为严重,要改变这种状况,需要提高教师的学科管理水平,优化学科管理的生态环境,提高其科学化精细化程度.     

高等学校学科文化建设研究

本文运用教育文化学理论揭示学科文化建设的本质。从文化功能、文化创新、文化现代化上论述了学科文化、环境和氛围营造的意义;从学科文化属性、特征和内容上揭示出学科文化建设本质是以文化为内容和手段的管理理论体系;通过相关性分析,论证了培养目标、课程和教材、教师群体发展、校园环境的文化选择。