高校会计专业审计案例教学设计探讨

所谓案例教学法(case methods),就是教师根据教学目标的需要,选用典型案例,组织、引导学习者分析案例,进行学习、研究,让学习者在具体的问题情境中,积极思考,主动探索,以培养学习者综合能力和素质的一种教学方法。本文通过对审计原理与实务课程特点的分析,指出案例教学是审计教学的必然之选,并针对审计案例教学的教学设计提出了自己的思考。     

高校会计专业审计案例教学设计探讨

所谓案例教学法（case methods）,就是教师根据教学目标的需要,选用典型案例,组织、引导学习者分析案例,进行学习、研究,让学习者在具体的问题情境中,积极思考,主动探索,以培养学习者综合能力和素质的一种教学方法。本文通过对审计原理与实务课程特点的分析。指出案例教学是审计教学的必然之选,并针对审计案例教学的教学设计提出了自己的思考。     

案例教学——连接法学理论和实践的桥梁

案例教学既是向学习者诠释法学原理,解读法律规范的特殊手段,也是培养法律实践人才的一种行之有效的方法。本文深入探析了案例教学在理论法学和应用法学教学中的双重价值,并针对教学案例的选择和讲解提出了六种见解,以增强案例教学的效果。     

案例教学——连接法学理论和实践的桥梁

案例教学既是向学习者诠释法学原理,解读法律规范的特殊手段,也是培养法律实践人才的一种行之有效的方法.本文深入探析了案例教学在理论法学和应用法学教学中的双重价值,并针对教学案例的选择和讲解提出了六种见解,以增强案例教学的效果.     

案例教学——连接法学理论和实践的桥梁

案例教学既是向学习者诠释法学原理，解读法律规范的特殊手段，也是培养法律实践人才的一种行之有效的方法。本文深入探析了案例教学在理论法学和应用法学教学中的双重价值，并针对教学案例的选择和讲解提出了六种见解，以增强案例教学的效果。     

谈中小学教师教育技能培训活动设计

《中小学教学人员教育技术能力培训大纲》指出,教师教育技术能力培训要以应用为导向,以“任务驱动,强调活动,强调参与”为指导原则,以提高教师信息化环境下的教学设计能力为目的。这说明在培训过程中,主讲教师要创造性地进行活动设计,让学习者（接受培训的教师）在体验和交互中学习教育技术应用的一般方法。同时,主讲教师要为学习者提供资源、案例、模板和量表等各种可供参与活动的依据,通过分析比较,促进技术在学科教学中的有效应用。     

浅谈认知负荷理论在中职计算机教学中的应用

中职计算机教学不仅要提高学习者的知识,同时也要增强学习者的计算机软硬件操作技能,更重要的是培养学习者的信息素养。在中职计算机教学中教学者为了减少学习者的认知负荷,让学习者在学习阶段和问题解决阶段更好地进行认知资源配置,本文分别从课前教学设计、课中教学资源配置、课后教学辅助三方面予以论述,旨在让学习者控制内在认知负荷、降低外在认知负荷、提高相关认知负荷。     

单片机项目教学——让“外行”也能听懂

项目教学的形式、方法很多,归根到底是让学生听懂、会应用。单片机入门是很枯燥的,理解性、记忆性的知识很多,往往很难坚持学习下去,学习者如不发挥自身能动性,再好的教学手段也是徒劳,所以如何激发学生学习热情,自愿投入到学习中才是关键。其实单片机是"玩"会的。说到"玩"就是让学习者能够在愉快的氛围中体会单片机的奥妙,在体验神奇功能中激发学习热情,在动手操作中,感受成功的喜悦,最终达到学到知识、应用自如。本着这一目标,拿具体一节课程谈一谈我的教学思路和形式,如何让"外行"也能听懂。     

让语文课堂“活”起来

著名语言学家吕叔湘指出:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"是语文课堂教学艺术化的集中体现,是语文教学的精髓所在。让课堂"活"起来,就是让每个学生学得主动、轻松、愉快,就是变"苦学"为"乐学";就是变"要我学"为"我要学"……     

浅谈案例教学在法律基础课中的运用

案例教学法是教师根据教学目的设计、将案例与法律知识相结合,提高教学质量的一种方法。它是法律基础课教学中不可或缺的重要方法,能激发学生的学习积极性,真正让学生达到知法、懂法、守法、用法的目的。     

高职高专法律专业课教学刍议——以《经济法》与《旅游政策与法规》教学为例

本文分析了高职类法律专业课的重要性、教学目标、教学方法、学法和教学程序,并得出分析结论。笔者认为,高职类法律专业课的教学目标就是让学生用所学的知识服务于今后的工作和生活;至于教学方法则主要应使用案例教学法。在学法上则倡导听说读写。在教学程序上则设置符合学生认知规律的相应环节。     

C语言中for循环语句教学研究

《C语言程序设计》是一门理论与实践相结合的课程,理论教学是实践教学的基础。理论教学的目的不仅在于取得良好的实验效果,更是为了让学习者在实践教学中更好地掌握和理解知识点。因此,在理论教学中,要尽量避免空洞的理论讲解和“满堂灌”的教学模式,而应该采用“案例式”的启发教学模式,实例切记大、难、繁,应选取实用价值高、趣味性强、容易理解的简单例题。for循环语句是整个C语言程序结构中的一个重点内容,也是学好《C语言程序设计》的基础条件之一。采用案例教学法对C语言for循环语句的运用进行了研究。     

大学生英语口译学习需求调查分析——基于武汉市高校学生的调查

在教育领域,需求分析是了解学习者学习需求的过程,学习者的学习期望值与现状之间的差距就是学习需求。学习需求分析要求我们要了解学生的学习现状,学生的内在需求和外在需求。学生的需求期望值和现状之间的差距就能真实的反应学生的学习需求,为教学提供帮助。它不仅可以让人们了解学习者在学习过程中的优势和不足、学习者的学习态度、学习动机和学习期望,还可以让人们了解当今社会和市场对学习者的要求,并通过了解这些要求改进教学模式,使教学方式更加适应社会的需求,提高学习者的能力。     

《面向师范生教学决策能力培养》的视频案例开发研究

视频案例向学习者展现了课堂教学过程,为学习者营造真实的教学情境;通过案例问题的讨论,反思教学决策的正确性。本文为学习者提供了真实的教学情境及制定教学决策的思维过程,为培养师范生的教学决策能力提供了有力的支持。     

提高法律素质构建和谐社会

党的十六届四中全会提出了建设和谐社会的目标,使"和谐"成为我国战略机遇期的社会主调.而构建和谐社会要从构建和谐家庭开始,提升家庭的法律文化,提高公民的法律素质,是构建并维系和谐家庭以及和谐社会的当务之急.第一,要让法律文化深植于每一个家庭细胞.第二,要让家庭成员自觉遵守法律,促进和谐家庭的建设.以和谐个人促进"和谐家庭",从而实现全面的"和谐社会".     

多媒体在对外汉语语法教学中的应用初探

语法教学是对外汉语教学中不容忽视的组成部分,也是常常困扰着对外汉语教师和汉语学习者的一个环节。设计相关语境、提供例句是对外汉语语法教学中教师常用,也是学习者比较容易理解的教学方式。但由于汉语与学习者母语语法系统的差异和学习者汉语水平有限,学习者往往不能在有限的例子和练习中把握汉语特有的语法规则。在对外汉语语法教学中应用多媒体,充分发挥学习者的认知主体作用,让学习者在真实的语境中建构语法规则,将极大地有助于对外汉语语法教学。     

体育课堂突发事件案例分析

<正>一、教学案例(问题)早已经计划好了:电子1班的这节课做游戏,主要活动下肢。上课铃声响过后,我按设计的教学方案让大家玩"钻山洞"的游戏。所谓的"钻山洞",就是把学生分成男、女两队,然后各队人员排成一列都把两脚分开就形成了一个"山洞"。听到"钻山洞"的信号     

读写结合,让课堂更精彩

阅读有一个重要的任务,书面表达,也就是"写"。怎样让学生"写"有方法,"写"得精彩,我们教师就要想方设法把读和写有机结合起来,通过各种渠道、多种形式,使读写之间相互沟通,绿水长流。在语文教学中应注重读写结合,让教学充满生命的活力。     

案例教学及其在职业技术教育中的应用

案例教学为理论和实践的整合提供了有效途径,有利于学习者思维能力、知识应用能力和任务管理能力的培养,有利于学习者团队合作精神和创新精神的培养。文章对案例教学相关问题进行了深入研究,并提出了案例教学在职业教育中应用的实施方案。     

运用"换元"法解题微积分

微积分是高等数学的基础,学习好这部分知识对后继课程的学习格外重要.在微积分的学习中,学习者要经常面对大量的计算.如果找不到合适的方法,会让学习者无所适从;掌握了解题方法对深刻理解微积分起到事半功倍的作用.本文结合教学实际,列举出一些具体问题,谈一谈利用"换元"的方法,来解决实例问题.