动物园内的生物教学活动

生物教师可以利用动物园进行课堂外的教学,通过有组织的动物园活动,学生可以学到观察动物的技能,增长有关动物行为、习性和生态方面的许多知识,并能弥补课堂教学的不足。一、动物园实验教学活动的准备这项工作包括教师对动物园预访和对学生进行预先辅导。预访能使教师对动物园的动物和环境有基本的了解,以便有针对性地指导学生并合理安排进程。对学生的辅导可通过教师的讲授、配     

我校的生物园

广东省和海南行政区的电教馆在我校摄制的教学录像片《海南中学生物园》和《水池植物群落》,经国家教委审定,被选为全国卫星电视教育音像教材,通过教育电视卫星向全国播放。早在五十年代中期,我校就建立了生物园,但在文化大革命中被破坏了,1982年重建了生物园。     

浅议如何组织生物教学活动

传统教育观念把教育限定在文化知识的传授上．教师按部就班地把书本知识教给学生．然后布置练习．学生通过做题巩固知识．这种教学只是为了考试成绩而定的。而新课改理念的提出是对教学的一种改革．彻底颠覆了传统的教学方式。新的教学观念是教师在传授知识的同时．还要关注学生的成长．学习能力的培养等等。教学活动是以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。那么．在中学生物教学中如何组织教学活动呢？以下是笔者在多年教学实践中的感悟。     

我校生物教改的实践

<正> 我校是省属重点中学,又是湖南省三所实验中学之一。升学率一直处于全市各县的领先地位,但由于毕业人数与高校招收人数之间的矛盾,仍有部分毕业生被千军万马挤下了“独木桥”。我校生物教师面对现实克服一切困难,扎扎实实地狠抓生物教学改革,得到上级与学生家长的赞扬。     

图式理论与英语阅读前教学活动

传统的英语教学理论认为阅读理解是一个读者被动地理解文章内容的过程。然而,自６０年代以后,人们逐渐地意识到这一所谓被动的过程的确需要读者的积极参与。图式理论得以进一步发展,用来解释读者是怎样与文章发生交互关系,最终达到阅读理解的目的。图式是大脑对具体某...     

语文课前五分钟教学活动探讨

随着课程改革的不断深入．“语文活动性教学”已在全市如火如荼地展开。我校语文教师也积极响应．紧跟先进学校的步伐．努力探索课改的新路子。课堂上经常组织一些活动．如成语接龙、讲故事、朗读比赛、演讲比赛、辩论会、课前五分钟演讲等．以提高学生对语文课的兴趣．增强学生的口头表达能力．扩展学生的知识面。我现在就“课前5分钟教学活动”谈谈自己的一些粗浅的看法．     

引导学生积极参与生物教学活动探微

初中生物具有很强的生活性和活动性。在新课程初中生物教学中,教师应积极引导学生参与教学活动,让学生在活动中学习生物知识,感悟生物现象,从而提高初中生物教学有效性。     

学生参与生物教学活动形式初探

实施素质教育 ,是世纪之交国际教育改革的主旋律。我国政府和教育部门对此给予高度重视 ,并制订了实施的相关政策。在教学实践中 ,我深切地体会到 ,培养学生的主动参与意识 ,是落实素质教育的一项有力的措施。学生主动地参与教学过程 ,能激发其内在的学习动机 ,极大地促进其多方面的积极性 ,使其开动脑筋 ,培养创新思维 ,促进对知识的理解 ,最终使自身的素质修养得到提高。在生物课教学过程中 ,我在营造学生的参与氛围、参与形式等方面做了一些有益的探索。参与思维　在中国传统教育中 ,非常强调教师的作用。“吾尝终日而思 ,不如须臾之所学…     

浅议如何提升生物教学活动的有效性

努力推进生物教学活动有效性,促进生物学科素质教育目标实现是当前高中生物教学活动的重要议题和任务。作为一名高中生物教师,理应对有效教学进行深入的思考和实践。笔者以高中生物教学活动为例,简单阐述了生物教学中如何提升教学活动有效性的几点看法。     

寓德育于生物教学活动中

家长和老师的教育对处于身心发育期的青少年品格和能力的培养起至关重要的作用。青少年学生接受知识快、可塑性强,接受什么样的家庭教育、学校教育和社会教育将来就会形成什么样的价值观、世界观。党中央、国务院下发了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,明确要求加强中小学德育教育,因此,各位任课教师应根据自身学科特点、结合教学内容、有针对性地对学     

对学生参与生物教学活动的探索

随着新课程教学改革的深入．素质教育得到了进一步的推进,学生在课堂上的主体地位越来越被重视。在高中生物教学中,很多教师能够平等地对待每个学生,从而建立了和谐、民主的师生关系．师生共同开展研究生物知识的活动．极大地调动了学生参与课堂教学活动的积极性。当然,在具体的教学中,师生会遇到很多问题,本文就此进行了阐述。     

我校品牌大学创建阶段论

确定创建品牌大学奋斗目标后，重要的工作就是要明确创建方略。作为一所新建本科院校，我校创建品牌大学的历程应该遵循分阶段实施的方略。     

方案教学活动一例

案例：时值春末夏初，幼儿园的各种树上都有毛毛虫的影子，爬在树上的，掉在树下的。尤其是挂在树枝上的毛毛虫，一根丝线将毛虫荡在半空中，引来了许多孩子，有的在长时间的观察，有的在无限遐想：“这些毛虫是哪里来的？”“小毛虫长大后就是大毛虫了吗？”“它们吃什么？”“它们住在哪里？”面对孩子的求知欲和好奇心，一个以“毛虫”为主题的方案教学活动由此产生了。     

一次有趣的教学活动

今天天气睛朗，碧空万里。我带着大班小朋友在平台上做游戏。突然听见“顽皮王”陈鹏大声叫：“快、快看，那上面的红旗飘起来了!”其他小朋友也跟着拍手跳起来，唱道：“红旗飘飘”、“红旗飘飘”，我顺着他们看的方向，噢，是一面国旗。这时，扬闻涛小朋友说：“你看，红旗还有五角星呢!”胡润澜也跟着叫起来：“有五个五角星，一个大的，四个小的”。忽然，我灵机一动。     

生物新教材教学活动形式的实践与探索

高中生物新教材在编写上有新的特点，配合新教材的试用，实践与探索新的教学活动形式十分必要，通过介绍社会调查、资料收集、实验、阅读等教学活动实践形式，提出一些思考与建议。     

浅议运用建构主义原理组织生物教学活动

建构主义原理强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。运用建构主义原理组织生物教学活动是一项有益的尝试，能够更有效地发挥学生的主动性、积极性及首创精神。     

我校开学前后的总务工作

在新的学年开始的前后,我们根据为教学服务的精神,抓紧进行了当前的总务工作。过了一个愉快而有意义的暑假之后,老师们带着饱满的精神,陆陆续续地回到了学校。他们一跨进校门,看看这里墙壁粉刷一新,那里冬青修剪得平平整整;迎面飘来的是迎接开学的标语,高高地悬挂着。老师们脸上闪出了笑容,似乎在说,这是一派多么新的气象啊! 老师们在暑假里就接到了下学期用的教科书,已经备好了头几课。现在回到宿舍,准备安下行李,走进上学期住的房间,在原来的地方却找不到自己的铺位了。我们立即向他们说明,现在教师宿舍已作了调整。     

大班语言教学活动一例

本活动旨在教育幼儿正确运用介词“把”、“被”说话,复习巩固所学过的描述表情的词语及近义词,培养幼儿思维和口语表达能力。活动前准备一把扫帚、一块黑板、一盆水、一个娃娃;小鼓、小锣、铃鼓、小钢琴等乐器;挂图两张,上面分别绘着一休和猎人打大灰狼;幼儿每人一块橡皮泥。教学过程: 1.出示娃娃:小朋友,今天小娃娃来跟我们一起上课,现在,我们一起来做上次学过的表情动作