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“诗意语文不是一个名词,不是说有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜,没有,根本没有那么一个东西存在。诗意语文只能成为一个动词,一个过程,你不可能得到她、拥有她,你只能在行进的过程中不断体验她、观照她,而在这样一个即时即是的过程中,你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是,你在成就诗意语文的同时,也成就了自己的诗意人生。” 相似文献
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你的眼神,惊慌、恐惧,你的眼神,疑惑、不解,你的眼神,倔强、向往。
你们的名字本来都叫“孩子”,只是因为一个不同寻常的瞬间,你的名字成了“灾区的孩子”。那个瞬间像一把锋利的刻刀,刻痛了每一位母亲,刻痛了每一个孩子,刻痛了每一个中国人的心。5月12日14时28分,这时刻狠狠地刻进我们每一个人的记忆里。 相似文献
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一个居住在外星球的小王子,因为和他的花闹了别扭,于是出来四处游历,他是一个俊秀,聪明而善良的小王子,到过好几个奇特的星球,最后来到地球,认识了蛇、玫瑰花、狐狸、商人、还有我——一个失落在沙漠里的飞行员。 相似文献
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PP·K 《世界儿童(小学生阅读版)》2010,(4):43-43
希腊神话中说,一个叫潘多拉的女人打开了一个盒子,里面刷刷地飞出一堆不好的东西,什么贪婪啊、疾病啊、恐惧啊等等,反正谁碰谁遭殃。吓得潘多拉赶紧关上盒子,结果却把一个叫希望的倒霉蛋关在了里面。 相似文献
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周心丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):98-98
声势浩大的新课改越来越深入人心,渗透到了教学的点点滴滴当中。语文教学也在积极地探索教育之真谛,到处呈现语文教学的活力与勃勃生机,激励我们一线的语文教师不断去探索,去追寻。但在探索过程中,我们又似乎从一个旧的模式中跳入了一个新的模式中,从一个极端走向了另一个极端。我们从旧有的思维惯性中跳脱出来,又不知不觉陷入了一个新的思维定式,被束缚、左右,让人感觉迷茫无助。 相似文献
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前段时间.我听了教育部长的课改论述,觉得我们无论是初等教育,还是高等教育,教改都势在必行。从前几年开始搞课改,到今年更加强了提倡力度,教师不再是一个教书匠的角色,更是一个教研工作者。中国教育已经步入到一个发展、挑战、竞争的时代,教育事业继往开来,是民族兴旺、国家繁荣的伟大历史性工程,教师就是搞教育、教研的。 相似文献
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李嘉欣 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(1):26-27
在文章中,我看到了这样一个故事:一个自强、自立的妈妈,为了维护自己的尊严,毅然放弃了如同鸡肋的婚姻,孤身带着女儿为生计挣扎、四处奔波。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(1)
路如蛛网,老人端坐蛛网中央。远远地,一个黑点在网上移动。渐渐地,近了,近了,老人看清,那是一个魁伟英俊、朝气蓬勃的年轻人。年轻人着一身牛仔服,穿一双登山鞋,背一个旅行包,拄一根铁拐杖,正急急地向老人靠近。 相似文献
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秋叶 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):40-40
有这样一道题:阿尔法、贝塔、伽玛和欧米伽四位古希腊少女正在接受训练,以便将来能当个预言家。实际上,他们之中只有一个后来当了预言家,并在特尔斐城谋得了一个职位;其余三个人,一个当了职业舞蹈家,一个当了宫廷侍女,另一个当了竖琴演奏家。 相似文献
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“面向未来的教育改革,首先必须要对新的教育理想、教育哲学、教育目标形成一个共识,这是一个大前提。如果我们缺乏一个清晰的目标,那么我们很多具体的改革往往会徒劳无功,甚至是过了十几年、几十年发现还住原地徘徊。所以,形成一个改革的共识首先是要形成一个对教育理想的共识。”2月21日下午, 相似文献
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何瀚 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(8):101-110
昌耀创造了一个神话,他也要通过神话来表达他的所思所想,追求一种普遍性和超越性。从另一种意义上说,由其人、其诗、其事构成了一种异于他人的精神现象。在这个意义上,昌耀是一面镜子,既照见了自身的矛盾、软弱,也照见了世人的复杂、暖昧。也只有从精神这一层面,我们才能不只是单纯地吹捧或棒杀一个诗人,而是看到了一个人的局限和自由,更重要的是看到我们自己的局限和自由。 相似文献
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语文课兼具美学性、文学性、人文性于一身,组织、教学方式灵活多变。现代教育技术以其强大的功能,为语文教学提供了一个广阔的平台,从教学模式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。如何很好地利用信息技术,激活语文课堂,将学生引入一个更加精彩的学习世界,是每一个教师都应该认真思考的问题。 相似文献