妖怪丛生的城市(下)

<正>8闷热的天空,飘来一朵黑云。淅淅沥沥的小雨不期而至,长发被雨滴淋湿。没有任何语言,战斗陡然发动,十只食人妖巨大的身体像子弹一样快速地飞射向陈昆和宁晃晃。宁晃晃在雨中快速地奔跑、跳跃、躲避。狭长的街道内,女孩和食人妖的速度都发挥到极限。宁晃晃轻巧地飞上了墙头。半空中一只食人妖从地上跳起,扑向她。宁晃晃回身,变化成硬甲后的手紧紧握成拳头,狠狠朝着食人妖的腹部挥去。可是她感觉一空,半空中的食人妖渐渐消失,原来只是一个幻影。墙头上,宁晃晃迎风站立着,长发飞舞。     

消除疲劳五法

消除疲劳五法伸缩脖子，伸时尽量使脖子向上伸、下巴后收，两肩尽量下垂，连续做３０次后，向相反方向做缩脖子动作３０次，可刺激甲状腺和甲状旁腺的活动，收到提神的效果。敲打大腿坐正，一手握紧连续敲打同侧大腿，另一手尽量把五指伸长使劲揉搓大腿。做一段时间后两手...     

借助手势演示辅助生物教学

<正> 生物教学的方法多种多样。而借助手势演示辅助生物教学,既可解决教学中遇到的一些疑难问题,又可活跃课堂气氛,提高教学效果。 1.借助手势演示可形象地讲清一些结构 在讲动脉、静脉、毛细血管及肾小体(肾小球)等知识时,可用手势演示如下:伸出手掌,前臂代表小动脉,叉开的五指,表示分支的细小动脉或毛细血管网;如果伸出两只手,十指微屈相对接触,那么每个臂可代表小动脉A或小静脉B,而相对接触在一起的十指则成了     

一次令人难忘的拔河比赛

今天星期四,在这个春暖花开、风和日丽的好日子里,我们学校举行了一次拔河比赛。第一场是我们和三年级的初赛。我们信心十足地上场了。老师一声口哨,比赛开始了。一来二去,我们不费吹灰之力就打败了对手。第二场,是我们和三年级的决赛。我们深吸一口气,拿好绳子握紧,双腿叉开,身子半蹲。只听“”的一声,比赛开始了。双方都拼命地把绳子往自己这边拉。“1,2,3,加油!1,2,3,加油!”拉拉队使劲为自己的队员呐喊,校长也来为我们助威。我心想:我们可不能辜负了大家的希望。这时,中间的红绳偏向我们了,我顿时心花怒放。可稍一得意,手头一松,绳子又…     

《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计

一 与手有关的部首——斜手旁 手-掰开 拜年 摩拳擦掌 教师伸出左手手掌，让学生形象地观察其形状，再用水把手稍加蘸湿，然后手指叉开“印”在黑板上，让学生看着黑板上“手”的水印数手指；出示或画出小篆形体的“手”字，依然让学生数古文字“手”从一到五的手指数，最后出示楷体的“手”字，从左到右数时就会发现中指已经演变为“／”。如果依然把它看成是一个变形了的中指的话，那么，今天楷体的“手”字还依稀可辨其五指。[第一段]     

铅球中的物理知识

我们生活在丰富多彩的运动世界,每项运动都包含了许多物理知识。铅球这项运动是同学在体育课必练的项目,现在我们透过投掷铅球的动作及常见的几种现象来让物理走进体育。1投掷过程(1)持球时应五指分开,用力握紧实心球。若手没有用力握球,只是用手指轻托住实心球,掌心空出。用力投球时,由于力只集中在五指上使实心球的受力面积减小,作用到实心球上的力减小,不宜投远,易脱手。(2)持球应置于脑后上方。根据功的计算W=Fs。当力F一定时,人对实心球做的功随s的增大而增大。在不影响工作时间的前提下,应尽可能增大在力的方向移动的距离s(s是开始…     

走近新课程——谈康复教师的角色转变

陈鹤琴先生关于“幼稚园的课程理论”提出了“五指活动”课程观，他指出：“五指活动的五指。是生长在儿童的手掌上的，是活的，可以伸缩。互相联系……课程是整个的、连贯的，依据儿童心身的发展。五指运动在儿童生活中结成一个教育的网．有组织有系统。合理地编织在儿童的生活上。”从陈鹤琴先生的论述可以清晰地看到他对幼儿教育课程的理解是非常科学合理的。     

微笑着追求

轻轻踱步,出了图书馆的大门,慵懒地享受着温暖的阳光,晃晃脑袋,驱散了久读的困倦,微微笑着,回忆从前。     

走近新课程——谈康复教师的角色转变

陈鹤琴先生关于“幼稚园的课程理论“提出了“五指活动“课程观,他指出:“五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的,是活的,可以伸缩,互相联系……课程是整个的、连贯的,依据儿童心身的发展.五指运动在儿童生活中结成一个教育的网,有组织有系统,合理地编织在儿童的生活上.“……     

小溪边

小兔坐在小溪边,往水里看,发现水里也有个小兔在看他。小兔晃晃耳朵点点头,水里的小兔也晃晃耳朵点点头。小熊走到兔子身边。“你在做什么,小兔?”他问。“你没瞧见?”兔子奇怪地说,“我在晃耳朵摇脑袋呀!”“干吗?”“你瞧水里,”小兔说,“水里也     

一份特殊的“成才计划”

心灵拉开距离1988年秋,彭志刚从上海复旦大学经管系毕业后,分配到四川涪陵。他很失望,不愿在这里呆一辈子。在大学生稀少的单位里,彭志刚成了同事李园眼中的一匹黑马,两人很快地频繁交往。婚后,彭志刚决心辞职考研,寻找更好的发展机会。李园则全身心地支持他,挑起家庭的担子。经过半年的挑灯夜读,1990年彭志刚重回复旦读研。1991年秋,他们的儿子出世了。为了解除丈夫的后顾之忧,李园一人忙里又忙外,把家务搞得井井有条。在妻子的支持下,彭志刚发愤读书,品学兼优。此时,有个叫胡璇璇的小师妹对他近乎崇拜。面对那多情的眼睛,彭志刚始终小心翼…     

浅谈，幼儿园的课程改革

陈鹤琴先生关于“幼稚园的课程理论”提出了“五指活动”课程观，陈鹤琴先生说：“五指活动的五指，是生长在儿童的手掌上的……是指要注意儿童心理和生理的发展，但是不离社会实际，领导儿童作合理的活动，予以适当的教养。”他义说：“五指。是活的，可以伸缩，互相联系……课程是整个的、连贯的，依据儿童心身的发展，五指运动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理地编织在儿童的生活上。”从陈鹤琴先生的论述中可以清晰地看到他对幼儿教育课程的理解是非常科学合理的。他的整体教育观、生活教育观、活教育观原则一直指引着我们对课程改革进行深入的思考。     

五指之间

五指之间,残留昨日痕迹;五指之间,划下今日音符;五指之间,闪烁明月梦魇。五指之间,岁月的溪水在静静流淌……冷寂挂于指尖,温柔划过指间;黯淡悬于指尖,希翼落于指间。五指之间,透视着人世的骎骎。穿梭人生的前路,抵达人生的彼岸。用五指之间的勇气和信     

谈幼儿园课程的改革——从陈鹤琴先生“五指活动法”说起

陈鹤琴先生关于“幼稚园的课程理论”提出了“五指活动”课程观，陈鹤琴先生说：“五指活动的五指，是生长在儿童的手掌上的……是指要注意儿童心理和生理的发展，但是不离社会实际，领导儿童作合理的活动，予以适当的教养。”他又说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系……课程是整个的、连贯的，依据儿童心身的发展，五指运动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理地编织在儿童的生活上。”从陈鹤琴先生的论述中可以清晰地看到，他对幼儿教育课程的理解是非常科学合理的。他的整体教育观、生活教育观、活教育观原则，一直指…     

五指石旅游发展的交通制约及相关问题的思考

五指石于1998年被升级为省级风景名胜区。平远县政府把发展五指石旅游业作为带动全县旅游业及经济振兴的龙头产业来培育和发展。由于五指石交通条件存在着较大的弱势,对五指石旅游业发展产生了瓶颈作用。本文着重分析了五指石交通条件状况,并提出解这一矛盾的对策。     

摇摇和晃晃

摇摇是一个秋千,晃晃也是一个秋千。它们一起住在一只蓝色的秋千架上,摇摇晃晃。这是一个晴朗的夜晚,星星很多。摇摇望了望天空,长长地叹了口气。晃晃瞅了瞅地面,也长长地叹了口气。     

五指兄弟

"你们干什么,我都帮忙,我应该最棒的。""不对,遇到什么,都是我先去碰,我的贡献最大,所以我才是最棒的。"……一声声吵声响起来,是谁在吵呢?一看,原来是五指兄弟在吵架。可是五指兄弟不是团结互助吗?啊!原来是这样的。这天,五指兄弟正在家里正玩的兴高采烈的时候,突然门外响起了铃声,"叮铃铃"、"叮铃铃",五指兄弟不情愿地去开门。"我是送信的,这是你们在远方的一     

钢琴教学中的手指特性及弱指训练

手指在弹奏时处于第一线的位置,在钢琴弹奏中,无论什么音色都需要五指来进行表达,也就是说五指是所有的音乐表达、速度、力度、音色控制的基础,在钢琴教学中必须要重视五指训练。而进行五指训练,首先要了解五指的特性。在五指中,由于3指、4指、5指不够灵活,又控制着旋律声部和关系到和弦性质的根音部位,因此,弱指训练又是五指训练中的重要内容。本文从手指的特性入手,探讨了弱指训练的意义和具体的训练方法。     

小青蛙

①两脚开立,五指分开,左手平举,右手屈肘侧举,指尖向上,出左胯。②动作同上,方向相反。③～④动作同①～②。⑤双脚并拢,两臂屈肘上举,五指分开,向右侧跳两下。⑥动作同⑤,方向相反。⑦～⑧同⑤～⑥。⑨双臂屈肘上举,五指分开;双脚分开,左唧站立,右脚尖点地,身体     

心是明亮的

一场疾病让曾志刚成为了盲人。曾志刚伤心透了,他感到自己掉进了地狱,好几次都想结束自己的生命。曾志刚的母亲天天在家里陪着他,给他讲笑话讲故事,逗他开心,曾志刚的情绪渐渐稳定下来。曾志刚想到母