“高考移民”之成因及现状

所谓“高考移民”，是指由于我国在教育欠发达地区、北京地区以及其它教育发达地区实行差别高考录取分数线，于是录取分数线高的教育发达地区的考生，纷纷采取转学，迁移户口等办法到教育欠发达地区和录取分数线低的教育发达地区去应考的特有的现象。     

高考分数线的“不公平指数”

高招录取的季节，“分数线不统一”以及“高考移民”问题再次成为人们关注的热点。     

高考短信息

全国:教育部中纪委加强监管,整肃2005年高考及高招纪律。北京:2005年高招咨询将采取四种形式:利用社会媒体进行咨询宣传;协助高校办好部分高校联合咨询活动;利用考试院网站加强高考政策宣传;利用北京考试报传达招生信息。上海:2005年高考,物理、化学、生物和地理4门学科的考试将实行“一卷两分叉”。宁夏:2005年高考考生预计突破5万大关。广东:少数民族考生凡报考民族学院、民族班及广东技术师范学院的,单独划线录取。上述考生报考部(省)、市属大专院校的,可在省划定的录取最低控制分数线降低30分照顾录取。江苏:高招计划确定:就业困难专业…     

教育公平视角下我国高招录取省市差异分析

我国高考招生录取过程中,存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面的差异。这种差异既不符合教育公平的要求,且也不利于教育公平的实现。     

高招录取地域差异研究

促进教育公平、提高教育质量,是围绕高等教育"育人为本"这一核心的两大工作重点.我国高考招生录取过程中,存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面的差异.保障高校招生公平应解决政府政策导向、政府权力边界、高教资源分配、招生与就业挂钩四方面问题.     

浅析我国的“高考移民”现象

由于我国不同地区省份在高考中存在着不同的录取分数线和不同的录取人数,从20世纪80年代开始,一些分数线高、录取率低的地区考生开始通过转学、迁移户口等方式到分数线低、录取率高的地区应考,成为了“高考移民”,1990年代后,随着人口流动的加速,高考移民现象愈演愈烈,已逐渐变成了一种社会问题。文章通过分析这一现象产生的原因及其社会影响,探索了该问题的解决对策。     

教育公平视角下我国高校招生的省市差异

受教育权是公民的一项基本权利,而教育公平被认为是实现社会平等的＂最伟大的工具＂。我国高考招生录取过程中存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面。这种差异既不符合教育公平的要求,也不利于教育公平的实现。     

教育公平视角下我国高校招生的省市差异

受教育权是公民的一项基本权利,而教育公平被认为是实现社会平等的最伟大的工具。我国高考招生录取过程中存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面。这种差异既不符合教育公平的要求,也不利于教育公平的实现。     

少数民族考生高招录取有何“照顾”

少数民族考生参加高考,在高校录取时可享受一些照顾政策,如优先录取、加分投档,若报考少数民族预科班,还可最多降80分录取.辽宁省对少数民族考生的高招录取照顾政策体现在哪些方面？     

不同收入阶层的受教育机会及程度不平等

教育不公平中．矛盾最突出的就是高考录取分数线及录取人数比例地域的不平等。有代表提出．在实际照顾少数老、少、边、穷地区的基础上，可以考虑全国统一高考卷和高考分数线。华中师范大学的周洪宇代表认为这样做还不现实。因为中国区域问经济、教育发展很不平衡，如果采用统一的硬性标准，     

京分暴涨：京分暴涨的背后

2013年的北京市高考录取分数线让所有人大跌眼镜,一本：文科549分（涨54分）,理科550分{涨73分）。与往年相比,北京市一本录取分数线大幅度提高。市教育考试院数据显示,今年本市的高招计划录取率比去年有较大幅度下降,从去年的84％降至74．670,这是造成北京分数线上涨的重要原因。此外,还有一些原因的合力,造成了北京分数线上涨18％。往年,北京高考分数低被广为诟病。今年,录取分数高于很多省份。在分省录取、各省总分不同、卷子难度不同的情况下,     

京分暴涨的背后

2013年的北京市高考录取分数线让所有人大跌眼镜,一本:文科549分(涨54分),理科550分(涨73分)。与往年相比,北京市一本录取分数线大幅度提高。市教育考试院数据显示,今年本市的高招计划录取率比去年有较大幅度下降,从去年的84%降至74.6%,这是造成北京分数线上涨的重要原因。此外,还有一些原因的合力,造成了北京分数线上涨18%。往年,北京高考分数低被广为诟病。今年,录取分数高于很多省份。在分省录取、各省总分不同、卷子难度不同的情况下,各省     

高考录取中的地区均衡问题探讨

我国现行的高考制度存在着严重的地区不均衡,它形成于高考统一命题、分省市划定录取分数线,延续于高考分省市自主命题,强化于高校“地缘化”,其中起决定因素的是各地不公平的高考录取率。解决这一问题的办法首选是恢复全国统一命题、统一录取标准,实施按地区人口总数的比例,考虑生源质量,专业特色等因素分配招生计划;其次是增加高等教育机会供给,大力发展高等职业教育并建立独立的高职招生体系;强化后发地区的基础教育,从根本上缩小东西部教育硬条件和软环境的差异,从而逐步实现区域教育公平。     

考试公平与区域公平:高考录取中的两难选择

考试公平与区域公平 ,是高考录取中的两难选择。高考录取分数线的调整由于受到政治、经济、文化、教育、人口、就业等多种因素的制约 ,具有很大的难度和重大的影响。高考录取分数线的调整既不能只追求“考试公平”,也不能完全倒向“区域公平”,只能在兼顾二者的同时 ,求取相对公平的最大值。     

高校音乐类考生文化课录取分值调整的制度逻辑

近年来，教育部虽然持续要求提高艺术类高考文化课录取控制分数线，并要求艺术类文化课控制分数线不得低于普通类文科录取控制分数线的一定比例。但由于各省份录取规则、招生计划、考生人数、考试情况等不同，其实际比例与政策要求有一定的弹性偏差。以音乐类高考文化课控制分数线为例，音乐类文化课控制分数线与文科类控制分数线的比例十年间存在一定的波动变化。二者的比例波动表明：高考艺术分值的调整要求并非刚性的制度安排，其更大意义在于分值调整凸显了克服艺考功利现象，确立高考改革的“高质量”导向理念。适度提高音乐类文化课录取分值，合乎音乐教育高质量发展的制度逻辑，艺考政策调整对音乐类考生录取不会产生明显冲击。     

“高考移民”现象的成因及其对策

<正>近年来,一些高考录取分数线较高省份的高中毕业生,通过各种途径将父母及本人的户口转入(空挂)到录取分数线较低的省份,以期在高考中凭借原来较好的学习基础和转入地较低的录取分数线,考取理想的大学。社会上把这些学生称为“高考移民”。近几年来,“高考移民”的现象愈演愈烈。以海南为例,“南下高考”的现象是从20世纪90年代     

人民教育出版社推出《2006年高考资讯》

由中国教育报“招生·考试·就业周刊”编写的《2006年高考资讯》一书,已授权人民教育出版社独家出版发行。该书主要内容包括:2006年教育部关于高校招生的最新政策;全国普通高校招生专业;具有招生资格的高校名单;2005年各省市区高考录取分数线;全国部分重点高校在各省市区的录取分数线;2006年高考复习建     

哪些青年适合选择高自考

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分和重要形式,它实行独特的教育模式。这一教育模式可以简要地表述为:“宽进严出、教考分离、三业一体、因材施教、多路育人”。有以下10种情况的青年学生更适合于选择高自考教育之路:1、在达到高考录取分数线的考生中,希望自由地选择专业,或者希望提前读完规定课程、缩短学制、提前毕业的考生。2、在全国各地达到高考分数线的考生中,希望到目标城市(如北京)来读大学和就业,而未被目标城市(如北京)普通高校录取的考生。3、在全国各地职高、中专、中技应届及往届毕业生中,希望不经过全国统考而直…     

多重因素“抬高”批次控制分数线 考生成绩更好高分考生多且集中

考生:控制线咋高了?家长:分贬值这么多?2011年河北省高招录取本一本二控制线较2010年均有增加。其中本一文史增加23分、理工增加20分;本二文史增加20分、理工增加17分。很多考生、家长在惊呼分贬值了的同时,很想了解控制分数线大幅提高的原因。由于批次控制分数线与高考文化     

线条三分 泾渭分明

话题三：填报高考志愿的过程中。我们会经常遇到一些关于分数线的名词,正确理解录取控制分数线、调档线、最低录取分数线这三条分数线的含义是科学填报高考志愿的关键。