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新的课程标准.不仅强调语文教学,要使学生获得基础知识和基本技能.更强调学生的情感态度和学习能力的培养。那么,怎样在语文教学中,有效地培养学生的学习能力?我想.要培养学生的学习能力.首先要培养学生学会说话。因此.本文想以说话教学为例.结合自己的教学实际.谈谈自己一些肤浅的见解。[第一段] 相似文献
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语文教师要树立新的理念.要从传统的语文教学模式中走出来,在继续加强学生基础的同时.把语文教学和学生将来的生活和工作实际紧密结合.必须重视学生语文实践能力的培养,努力培养学生的语文应用能力.能为他们今后立足于社会添砖加瓦。具体做法:为学生设计利于提高实践能力的活动课;为学生创造更多的参与语文实践活动的机会:鼓励学生进行探究性学习,自觉地培养自己的综合能力。 相似文献
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物理教学既要重视知识的教学,更要重视能力的培养.知识和能力两者是相辅相成、相互促进的,知识是能力的基础,只有在掌握知识的过程中才能提高能力.而能力是获取知识的本领,提高能力又为掌握知识提供条件.下面就培养学生的能力问题谈两点看法. 相似文献
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随着新课程改革的推进.数学教学越来越注重学生数学思维能力的培养。以往的数学教学中.教师注重的是学生的解题能力以及对基础知识的掌握能力……这样的学生虽然能考出高分但是却缺乏自身数学能力的提高.在后续学习中严重受阻。新课程教学中提倡的提高学生的数学思维能力.才是能够促进学生的终身发展。因此.我们每一名数学教师都应加强重视。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验.认为在教学过程中可以通过提高学生的数学语言.提高教师与学生的沟通交流能力.从而培养学生的数学思维能力。 相似文献
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张陇 《中国教育研究与创新》2004,1(6):36-37
培养提高学生分析问题.解决问题的能力。关键是在教学过程中要教会学生一种行之有效的学习方法,提高学生的自学能力。读书是我国几千年来传统教育的主要学习方法.学会读书是培养学生自学能力的一条重要途径。在教学实践中.笔者深深地体会到:具有一定阅读能力的学生,分析问题、解决问题的能力要比缺乏阅读能力的同学强得多,同时他们的学业成绩也比后者好得多。因此在课堂教学过程中, 相似文献
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现代社会是一个科技创新的时代.这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学.开展启发式教学.为学生创设开放的教学情境.增强学生的探究意识.培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力.促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中.我们不仅要适应高考需求.更要以能力的培养为目标.对传统教学进行全面改革.从小处着手,为学生营造和谐氛围、构建开放环境.促进学生在自主探究中获取知识、掌握技能、提高能力,让学生掌握学习方法.真正学会自主学习.培养学生化学思维能力。笔者现结合具体的教学实践对高中化学教学中学生思维能力的培养浅谈如下几点体会。 相似文献
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结合教学实践.谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学.提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习.在愉悦的身心交往中发展学习技能.发展人格。我们教师要打破传统讲授程式.促使师生之间.生生之间多方面交流.从而让学生在共同活动中自主学习.获得知识。[第一段] 相似文献
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在高中语文教学中,教师不仅要强化学生知识点的掌握.还要注重学生能力的训练,促进学生语文综合素养的提升。口语表达能力是学生语文综合能力中的重要组成部分.对于提高学生的交际能力、习作能力等具有重要影响,教师要结合学生的实际情况,立足高中语文教学实际进行有针对性的培养。 相似文献
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陈红梅 《学生之友(初中版)》2010,(20):48-48
阅读是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、写能力的有力杠杆.它在英语学习中起着至关重要的作用。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标.阅读课在英语教学过程中既是教学重点.也是教学难点。那么如何才能提高学生英语阅读能力足所有英语教师都要面对的一个重要课题。 相似文献
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中学英语教学中,教师不单单要教授英语基础知识.更要侧重于培养、锻炼学生的语言交际能力。沟通式教学,师生间的积极互动是其教学核心,通过学生的积极、主动学习.达到提高教学质量的目的,更有助于学生英语交际能力的进一步提高。 相似文献
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培养学生的悟性是实现语文教学目标的重要方式;要注重在阅读教学中培养学生的“悟隐”能力在作文教学中培养学生的“悟写”能力,要强化教学手段,全面培养和提高学生的“悟”性。 相似文献
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韦家福 《小作家选刊(小学)》2011,(9):251-252
语文是工具.掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养学生能力为重点;语文是工具.亲自使用工具.才能掌握好工具。所以,语文教学要提高效果.必须培养学生的自学能力,从而提高教育教学质量。 相似文献
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洪秀贤 《福建教育学院学报》2007,(3):65-67
从多年的教学实践发现,多数学生在课堂接受教师传授的生物学知识并未表现出太大的困难.但在独立运用生物学知识解决千变万化的生物学问题时常感到力不从心.这说明学生的解题能力有待提高。笔者认为,要提高学生运用生物学知识解决问题的能力,通过习题的讲评是很重要的一个教学环节。习题的讲评,能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力.明确解题思路.掌握一定的解题方法.从而提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,在高中生物教学中.习题的讲评显得尤其的重要。在此,笔者就这一教学环节谈几点做法与体会。 相似文献
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读、写是语文教学的灵魂,在素质教育的今天,要想提高学生作文能力.就必须在读写上下工夫.让学生在读中汲取营养.在写中发挥能力。在多年的教学实践中.我总结出“激发阅读兴趣.培养积累能力”是提高写作的重要前提。 相似文献
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《数学课程标准》明确提出:“小学数学教学要让学生形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性。发展实践能力与创新精神.”可见.学生解决问题能力的培养是数学教育的重要目标。解决问题教学是沟通数学与现实联系.培养学生数学素养的重要载体.是提高学生应用意识和实践能力的重要途径之一。然而学生解决问题能力的形成有赖于教师通过数学课堂这个主渠道.有目的、有意识地培养才能实现。现结合自己的教学实践谈几点粗浅看法。 相似文献
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梁芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):155-156
阅读教学在英语教学中,吁有非常重要的地位,阅读能培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。阅读谍以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,我认为老师应做到以下几点:1.教学生掌握各种阅读方法是基本前提。阅读课教学不仅仅是教学生学习词汇、语法等语言知识,而是要培养学生的阅读能力, 相似文献
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笔者认为中职教育在培养学生能力的时候.既要重视一般能力的发展也要重视特殊能力的发展.既要培养学生的理论认识能力.也要培养他们的实践动手能力。因此笔者在化学教学时很注重对学生进行各种能力的培养.在此仅略谈对学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力四种能力的培养。 相似文献