汇编语言程序设计学习指导

1 寻址方式与指令系统1.1 寻址方式计算机中绝大多数指令的操作对象都是数据。比如.存贮在CPU内部寄存器、存储器和输入输出接口上的数据等。那末,用什么方法去寻找那些应该参加不同操作的数据(操作数)就是所谓的寻址方式。规范地讲:操作数地址的形成方式称为寻址方式。寻址方式是影响计算机性能的重要方面之一,寻址方式越多、越     

汇编语言程序设计学习指导

1 寻址方式与指令系统1.1 寻址方式 计算机中绝大多数指令的操作对象都是数据。比如,存贮在CPU内部寄存器、存储器和输入输出接口上的数据等。那末,用什么方法去寻找那些应该参加不同操作的数据(操作数)就是所谓的寻址方式。规范地讲:操作数地址的形成方式称为寻址方式。寻址方式是影响计算机性能的重要方面之一,寻址方式越多、越灵活,其功能也就越强。所以,充分理解和掌握各种寻址方式及特点,对于今后的学习和使用,尤其在程序设计方面,将会有极大的帮助。8088/8086 CPU共有九种寻址方式,其中最常用的有七种。     

计算机系统结构复习指导1

1　计算机系统结构的基本概念1 1　基本概念1 1 1　系统结构的两种定义。定义 1:Ａｍｄａｈｌ于 196 4年在推出ＩＢＭ 36 0系列计算机时提出 :程序员所看到的计算机系统的属性 ,即概念性结构和功能特性。指机器语言的程序员编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的功能特性 (指令系统及其执行模式 )、数据表示 (硬件能够直接认别和处理的数据类型和格式 )、寻址方式(最小寻址单位、寻址方式的种类和地址运算等 )、寄存器组织 (操作数寄存器、变址寄存器、控制寄存器及专用寄存器的定义、数量和使用规则等 )、指令系统(机器指令的操…     

计算机系统结构复习指导之一

1 计算机系统结构的基本概念1.1 基本概念1.1.1 系统结构的两种定义。 定义1:Amdahl于1964年在推出IBM360系列计算机时提出:程序员所看到的计算机系统的属性,即概念性结构和功能特性。指机器语言的程序员编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的功能特性（指令系统及其执行模式）,数据表示（硬件能够直接识别和处理的数据类型和格式）,寻址方式（最小寻址单位、寻址方式的种类和地址运算等）,寄存器组织（操作数寄存器、变址寄存器、控制寄存器及专用寄存器的定义、数量和使用规则等）,指令系统（机器指令的操作类型、格式,指令间的排序和控制机制）等。     

汇编语言中存储器操作数的访问剖析

汇编语言是计算机软件系统中的基础学科，掌握《汇编语言程序设计》这一学科的难点之一。就是理解存储器操作数地址的形成。即每一个存储在内部存储器上的操作数都有唯一确定的地址(物理地址)，这个地址由两部分构成：段地址和段内偏移地址。段地址存放在段寄存器中。而偏移地址存放的位置比较灵活，形成了如直接寻址、间接寻址等多种寻址方式。从分析存储器操作数的存放地址入手。可以更好地理解寻址方式，准确访问存储器操作数。     

汇编语言程序设计课程难点分析

《汇编语言设计》是一门理论性较弱,而实践性很强的课程。下面我们将就程序设计中的若干问题进行研讨,以帮助大家更好地理解和掌握。 一、指令系统与寻址方式 1.指令系统 8088/8086的指令系统按其功能不同可以分成九个大类,它们是:     

EMU8086软件在微机原理及接口技术教学中的应用

寻址方式的理论教学在微机原理及接口技术课程的教学过程中起着重要的作用,它是连接硬件和软件的纽带.在寻址方式的理论教学中通过EMU8086软件随堂演示各种寻址方式,即能激发学生的学习兴趣,又能让学生对寄存器、存储器、8086指令系统等产生感性认识,真正将软件和硬件结合.     

汇编语言程序设计课程难点分析

《汇编语言设计》是一门理论性较弱,而实践性很强的课程。下面我们将就程序设计中的若干问题进行研讨,以帮助大家更好地理解和掌握。一、指令系统与寻址方式     

如何理解三菱FX2NPLC的变址寻址

三菱PLC的操作数都有存放地址,这个存放地址,我们可以直接寻址和立即寻址。由于操作数多,直接寻址有时候会影响PLC的扫描速度,因此,我们在寻址时采用间接寻址,也就是我们所说的变址寻址。本文主要介绍三菱FX2NPLC变址寻址的编程方法。     

MCS-51指令系统助记符概述

下面列出了MCS-51单片机指令系统的助记符,以及各助记符所对应的英文全称,功能简述,以供老师和学生们在学习指令系统时作为参考,帮助理解和记忆:     

如何增加英语词汇量

英语词汇学是一门科学 ,它是说明英语单词和短语的规律的。学习英语中的一个突出问题词汇量的局限性 ,要提高英语水平就必须提高和培养学生对学习英语词汇的兴趣 ,认识学习词汇规律和熟悉词汇现象的好处 ,掌握学习词汇的规律 ,在集中学习或突击强化记忆单词和短语的同时 ,通过阅读、口头练习或听力材料等办法来巩固、加深印象 ,以便进一步学习和扩大词汇量。     

操作系统内核的比较与研究

介绍了当前操作系统中流行的三种主要内核结构：单模块内核结构、微内核结构和模块化内核结构，并比较了它们之间各自的优缺点．结合两个新的操作系统——动态可扩展操作系统和虚地址空间基于文件操作系统的研究介绍，对操作系统体系结构发展进行了思考和展望，指出新的操作系统体系结构研究必须突破传统操作系统中资源共享的概念，提出新的、更有利于资源共享的体系结构．     

计算机应用软件知识课授课方法探讨

为了提高学员学习计算机应用软件的兴趣,在教学中应与学员建立共同的表述形式和相关的共同语言,引导学员学会分析问题、解决问题;应采取统一的表述方法,利用笔记书写有关的“程序”来记住和优选其中的操作过程,提高计算机操作能力和“叙述”操作过程的能力。     

质点正碰问题的简化分析

本文用行列式求解正碰的运动速度问题 ,用柯尼希定理求解动能损失问题 ,得到的结果易于简化。经简化的结果形式简明 ,物理意义清晰 ,易于理解和记忆。     

精读教学中的语篇分析与英语写作

探讨如何把精读教学中的语篇分析与英语写作结合起来,从词、句、篇章结构三方面有效提高学生的写作能力。在语篇中分析课文的词汇现象,引导学生深入系统地理解词汇,增加表达式词汇。关注语篇中的同义关系句,指导学生以多种句式、多种角度阐释同一主题,抓住语篇的主谓发展,了解作者话题框架的建立、发展,帮助学生提高写作技巧。     

浅谈中学科学课程中的活动内涵

中学科学课程中重学科课程轻活动课程的现象严重,致使科学课程成为死记硬背的代名词。深入理解科学课程中的活动内涵,加强并活跃学生的实践性活动,是科学教育的必经之路。     

Using Paper Helicopters to Teach Statistical Process Control

This hands‐on project uses a paper helicopter to teach students how to distinguish between common and special causes of variability when developing and using statistical process control charts. It allows the student to experience a process that is out‐of‐control due to imprecise or incomplete product design specifications and to discover how the process can be brought into control through the use of standardized product specifications and associated construction procedures. It also allows the student to experience common causes of variability, to distinguish these from the special causes of variability resulting from the incomplete design specifications, and to discover how standardization reduces process variability. The project has been used in both undergraduate and MBA classes and demonstrates these concepts in a way that is easy for the student to understand and remember.     

Does memory development belong on an endangered topic list?

Although memory has long been regarded as a central and well-defined topic within the field of cognitive development, developments in and related to the study of memory increasingly suggest that the study of memory needs to be situated in a number of broader conceptual and research contexts. Four of these contexts are identified here and the ways they accommodate memory phenomena are examined: (1) knowledge (what is remembered?); (2) comprehension (what does it mean?); (3) context/function (why remember?); and (4) strategy (how to remember?). Memories, it is suggested, are best examined as knowledge structures that are the product of efforts to understand and to know, and memorizing is a socially situated activity undertaken in the service of individual or social goals.     

英语词汇学习策略研究

学习策略包括直接策略和间接策略两大类,这两种策略是英语词汇教学中行之有效的学习策略,是扩大词汇量、增强阅读能力的必要途径。学习英语词汇,要讲究学习策略,培养策略意识,并要扩大阅读量,只有这样才能提高英语词汇的学习效果。