类比思维在高中数学解题中的运用

<正>对于教材中一些较难的数学知识,我们在掌握和运用时总是存在一定难度,制约我们对数学知识汲取的程度,导致我们不能在课程学习中对知识进行有效的学习,影响我们数学能力的养成。为此,我们应该对学习方法进行一定的探索。类比思维是通过研究和深度分析之后,对事物之间所呈现的关联性进行确定,根据其关联性对数学问题进行解答。一、对类比思维的认知类比思维是一种对事物之间呈现的关系进行分析,并在此基础进行类比的思维方式。     

物理解题中的类比思维缺陷浅析

类比思维是从两个对象在某些属性上的相似关系中,推出它们在其他属性上也相似的一种思维方法。类比思维类属创造性思维的范畴,是一个人进行学习和研究的基本素质之一,它具有举一反三、触类旁通的神奇效果。特别是在探究未知世界时,类比思维可以帮助你对未来有所预见。     

例析化学解题中的类比策略

所谓类比,就是根据两种事物在某些特性上的相似,推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式。类比思维应用到化学学习中,就是将陌生的化学信息与熟悉的相似的化学信息进行比较,即信息对象与熟悉对象比较（或目标对象与信息对象比较）,从而揭示出化学过程或化学现象的本质。掌握类比思维,能提高分析问题和解决问题的能力。     

类比归纳法在化学解题中的应用

类比和归纳既是一种解题方法,又是一种解题思想。在新课程教学背景下．减负增效加强习题的有效性教学是每个教师值得不断探究的问题。本文作者通过分析教学中具体的例子．指出类比归纳法在解化学题方面的应用。     

化学教材中的类比思维浅析

通过对国内外高中化学教材中类比思维的运用进行统计、举例和分析,归纳了类比思维运用的特点：类比目标抽象、类比对象丰富、类比方法图文并茂,并提出了运用类比思维的几点建议。     

浅谈化学学习中的类比思维

类比思维，包含两方面含义，一是联想，即由一种事物引起另一事物的回忆，二是类比，就是在不同的事物间找相似和相异的地方，即异中求同或同中求异，类比思维是和创造性密切相连的，学生在类比中联想，顿悟，使思维不断升华，从而产生创造的灵感，教学中我们要深挖掘教材内容，纵横归纳，使学生充分地类比和联想，大胆地模仿与尝试，从而培养学生的创造能力。     

类比思维在高中数学解题中的思考研究

高中数学阶段的学,会面临大量的题目和知识点,然而这些知识点和题目并不是孤立存在的,有些看似不同的题目有着相似的解题思路,这种可以移植的解题思路就是类比思维。通过类比思维,新的知识可以转化为已学过的知识,并进一步巩固已学过的知识。本文根据笔者的解题经验简单地分析了类比思维的内涵、运用技巧,并通过一些实际应用,阐述了类比思维在高中数学应用中的有效性。     

探讨类比思维在高中数学解题中的运用

<正>类比思维指的是将两种不同的事物放在一起比较,并分析出其中的相似点,从而激发大家的学习兴趣,提高大家的学习主动性,加强解题能力。一、加强新旧知识的对比在高中数学的解题中,通过类比思维,可以在旧知识的基础上引导学生学习全新的知识,加强新旧知识的沟通,培养大家的创造力与想象力。如在数列的学习中,等差数列与     

化学解题中的思维方法

化学解题中的思维方法陕西省西安中学魏省瑜要得心应手地解好化学题，必须熟练地掌握解题方法和解题技巧，而解题方法和技巧的核心则是思维方法。常言道：解题三部曲，一审二谋三落笔。审是审题，是解题的首要步骤，谋是谋求解法，是思维方法的体现，是解题的中心环节和关...     

化学解题中的多向思维

一题多解要求考生从不同的知识角度进行思维，得出正确答案，可以训练考生的多向思维能力和创造性思维能力。     

化学解题中的整体思维

当我们面临一个按常规方法从局部特征入手处理不易奏效或计算繁冗的问题时,通过研究问题的整体形式、整体结构或整体分析和改造,将有助于优化解题过程。一、整体把握例1.已知含元素Q的分子a、b、c三种物质,分子量分别为60、90、96,其中Q的质量分数分别为40％、40％、50％,则Q元素的原子量为() (A)8 (B)12 (C)24 (D)36 [解析]从整体解度看,a、b、c各物质中所     

高中数学教学和解题过程中的类比思维运用

新课标高中数学教材的内容丰富多样,有诸多知识点存在相似性,而应用类比思维不但能帮助学生建立知识架构,还能深化知识的理解,帮助学生充分应用所学知识分析和解决实际数学问题。本文从类比思维在高中数学教学及解题中的作用出发,从位置关系、图形特征及定义等方面对类比思维的应用进行探讨。     

类比思维在高中数学教学和解题中的运用

类比思想能开阔学生视野,提升学生创新思维能力。随着苏教版新课程标准的推行,类比思想在高中数学教学中的应用也得到了广泛关注。本文作者根据自身多年的教学经验,对类比思想在高中数学教学与解题中的重要作用进行了详细分析,并对其具体应用进行了深入探讨。     

类比思维在初中数学解题教学中的应用

类比思维是初中数学教学中常用到的数学思维方式,在数学问题解决中有着重要的作用.数学解题中,题与题之间是有相互联系的,要多运用联系的观点看问题,应用类比思维与之前旧知识进行复习,旧知识与新问题之间关系进行联想,从而解决新问题.     

类比思维在高中数学教学和解题中的运用

本文阐述了在现行高中数学教学中,加强新、旧知识间,各知识板块及方法之间的联系,依据类比思维的特点,运用类比法进行教学与解题,对学生进行类比思维的培养,提高学生的探究能力、创新素质,从而提高教学效益,实现创新素质教育的要求。     

解题中的类比联想

类比联想是由某一事物引起人脑中与它有某种类似的另一事物的联想，它主要是从具有相似特点的同类形象、性质、内容等进行的联想．高中数学解题中，常用到类比联想．以下例析常见的一些类比联想．     

化学解题中的逆向思维方法

要得心应手地解答化学题，必须熟练掌握解题方法和灵活运用解题技巧．而解题方法和解题技巧的核心是思维方法．逆向思维方法就是其中重要的一种．逆向思维方法即从生成物或最终结果入手，逆向分析，以寻求解决问题的途径．化学解题中，恰当运用逆向思维方法，可以优化解题过程．     

突破化学解题中的思维定式

《三国演义》中诸葛亮巧设"空城计",使得司马懿大吃了思维定式的亏.思维定式,主要指人们对事物的习惯性思维方法和认知,也称习惯性思维,这是一种思维的功能固定性.在这样的思维状态中,往往会自觉或不自觉地给自     

突破化学解题中的思维定势

思维定势束缚了学生的创新思维。文章通过实例 ,阐述了思维定势在学生学习化学中的消极作用及其克服的途径