创造性思维的培养与学校教育

一思维作为人的认识的高级阶段 ,是以感知提供的素材为基础 ,通过分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等基本过程而实现的。但是 ,人们在解决问题的思维过程中 ,是否具有创造性 ,则往往与当时所采取的思维形式有密切关系。思维的基本形式一般可分为求同思维与求异思维。求同思维的特点是 :在解决问题的思维过程 ,依据已有的事实、原则、向着同一方向推导 ,从而得出结论 ,达到目的。求异思维的特点是 :在解决问题的思维过程中 ,依据原有的事实、原理 ,已不可能达到预期的目的 ,而必须从各个不同的方向 ,提出多种方案、探索新的、更有效的解…     

谈学生自主创新能力的培养

本文从我国教育界目前存在的几个常见问题入手,指出忽视创新能力培养的弊端,并提出培养学生自主创新能力的方法.     

在化学教学中培养学生的创造性思维能力

在化学教学中，充分采用发散性问题对学生进行提问，着力开发求导思维，显示思维活动过程，是培养学生创造性思维能力、引导学生积极主动参与学习的有效途径。     

如何在计算机教学中开展创造性教育

在科技高速发展的今天 ,各行各业都在开展层出不穷的创新 ,以抢占市场 ,获得竞争的原动力。任何创新都离不开创造性人才 ,而创造性人才又离不开创造性教育 ,所以创造性教育已十分迫切地提到议事日程 ,成为教育界研究的课题。党的十五大再次强调 :“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才 ,发挥我国巨大的劳动力资源的优势 ,关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。重视受教育者素质的提高 ,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”时代在呼唤高素质、…     

论创造性人才及其培养途径

创新教育，培养一大批拔尖的创造性人才，是时代的呼唤。本文就这一命题，分析论述了什么是创造性人才及其应有的知识能力结构，在此基础上从教育教学的角度、从创造性人才的核心素质层面，阐述了创造性人才的培养途径。     

浅议高校图书馆的教育职能

高校图书馆是高等学校的一个重要组成部分，是为教学和科研服务的学术性机构。为了更好地发挥高校图书馆的教育职能，必须采取强人图书馆工作人员的政治和业务素质，引进高效技术，充分开发利用文献、信息资源等应对措施。     

钢琴教育与创造性思维能力的培养

艺术需要创造性的思维能力作为动力,而钢琴教育是艺术进一步发展的必经之路.两者之间的关系可谓密不可分.对钢琴的教育实践和普及推广更是将应用创造性思维演绎到了极致.本文将从钢琴教育和创造性思维能力的基本概念入手,对两者相辅相成的发展规律进行深入讨论,并总结经验,为这种模式的广泛应用奠定基础.     

钢琴教育中培养学生创造性思维能力的分析

钢琴教育作为艺术教育的一部分,与传统的学科教育在教学模式与教学理念上都有着很大的差异。教育工作者在进行课堂教学工作时,不能局限于指法、乐谱等技巧或基础知识教学,还需要开发学生的想象力与创造力,本文结合实际,对钢琴教育中培养学生创造性思维能力的策略进行了简单的分析与总结,希望能够对钢琴教学有所帮助。     

批判性思维培养是提高学生创造能力的必要途径

批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会前进的主要动力。批判性思维是创造性思维的源泉,没有批判性思维就没有创造性思维。批判性思维培养是提高创造能力的必要途径。一、创造力的核心是创造性思维创新能力和创造力究竟是什么?创造力(cre鄄ativity)一词源于拉丁语(creare),意思是创造、创建、生产、造就。在英语中,创造力可以解释为“创造的能力,才艺智力的开发”。在心理学上,对于“创造力”的比较一致的看法是:根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,产生出某种新颖的、独特的、具有社会价值或个人价值的产品的智…     

浅析钢琴教育与创造性思维的培养方式研究

钢琴教育不仅仅是要传授钢琴的基本理论知识、弹奏技巧等,还对培养学生的创造性思维、陶冶情操起到十分重要的作用。本文主要探讨了钢琴教育与学生创造性思维能力的内在关系,分析钢琴教育中创造性思维的有效策略方法,完善钢琴教学体系,培养高素质人才,促使艺术教育的繁荣发展。     

钢琴教育与学生创造性思维能力的培养

艺术是一种造物,是人们发散思维而进行的美的创造。人的创造能力是无限的,人的思维更是宽广而没有止境的。对于钢琴教育来说,学生的创造性思维能力非常关键。钢琴作为一种美好的音乐艺术,能够净化心灵,熏陶情感,使学生将创造性思维通过钢琴的演奏而表现出来。因此,作为钢琴教育工作者,不能仅仅教会学生钢琴演奏的基本技能,还要赋予每一个琴键以全新的灵魂,通过钢琴教育来有效培养学生的创造性思维能力。本文主要论述了钢琴教育中创新思维能力培养的具体对策。     

运用思维技巧 设计教育技术课程

本文从创造性与批判性思维与教育技术学科的关系着手,重点探讨了这个学科的教学特点,学生的定位,以及思维技巧与课程的活动设计的关系。通过对比的方法,分析了课程设计的重点,思维技巧的运用方式,多媒体和交际能力与思维技巧的互动作用。这些探讨的目的是为教育技术学科的课程设计提供一些创新创意的方法和途径。     

注重培养和发展高职生的智能

高职教育正面临着前所未有的新形势，当前必须强调发挥教师的主导作用，注重培养和发展高职学生的智能，以适应时代发展的需求．     

国外教师创造力研究的新进展及其对我们的启示

本文在对几种创造力概念进行界定的基础上,重点探讨了从环境和社会的角度开展创造力研究的理论。教师对创造力概念的认知是近些年来的新课题,它直接影响着教师的教学实践活动和教育的总体规划。本文探讨了教师创造力对培养学生创造力的影响,分析了教师创造力与教师课堂表现之间的关系,总结了国外教师创造力研究的应用经验,并提出了培养教师创造力的一些建议。     

英语教学中创造性思维的培养

在英语教学中，培养学生创造性思维能力是可和地的和必要的。只有具有创新精神的教师，才能培养不的创造性思维能力，所以首先应重视教师自身的创造性思维的培养和训练，其次要掌握培养学生创造性思维的原则和方法。     

初中化学实施创新教育的思考

初中化学教学如何落实新的教育理念，是初中化学教师普遍关注的重大课题。而一个人的创造性能力，主要由个体的创商（CQ创造性能力商数），即创造性人格、创造性意识、创造性思维三大数据指标决定。本文就此谈谈化学教学培养学生创新精神和实践能力的基本思路。     

课程设计在中等职业学校中的发展

课程设计可激发学生的学习热情和创造性思维,有益于学生对课程的学习、理解及实践动手能力的培养,应该在中等职业学校中开展起来.     

灵感

灵感并非名人专利,人人可得而有之。它是一种非常规、非逻辑的、能引发整体突破的创造性思维。