关于高校教学管理创新的思考

本文主要从高等学校的教学管理理念、管理制度、运行机制三个方面探讨了高等学校教学管理创新的核心内容。在管理理念万面提出了“以人为本”的管理理念,在管理制度方面提出了“个性化制度”设计,在运行机制方面提出了强调结果控制的构想。     

关于高校系级教学管理的思考

论述了系级教学管理的基本内容，针对新时期高校教学工作发展面对的实际问题，提出了系级教学管理工作的目标和搞好系级教学管理工作的措施。     

关于加强高校教学管理的思考

科学，高效的教学管理是提高教学质量的根本保证，本从我国高等学校教学现状入手，探讨了当前高校教学管理中应注意的几个问题。     

浅议高校教学管理创新

随着我国高等教育的发展,创新人才培养目标的提出,要求高校改革现有的教学管理制度,引进激励、竞争机制,充分调动教师教学改革的积极性和主动性,推进教学管理的创新。     

浅议高校教学管理创新

随着我国高等教育的发展,创新人才培养目标的提出,要求高校改革现有的教学管理制度,引进激励、竞争机制,充分调动教师教学改革的积极性和主动性,推进教学管理的创新。     

关于高校教学管理质量的研究

关于高校教学管理质量的研究中国矿业大学刘海波徐志军高等学校培养出的人才的质量是由其教学质量所决定的，而教学质量的高低又是与教学管理分不开的，因此研究高校教学管理的质量问题就成为一个重要的课题。一、教学管理的涵义、地位与作用高等学校肩负着为国家培养高级...     

关于高校二级学院教学管理的思考

以加强二级学院的教学管理作为契机,根据高等学校人才的培养特点,确立二级学院教学管理的理念,明确划分和定位校、院两级的管理目标,以此增强二级学院教学管理的意识.明确定位二级学院教学管理的职能和任务,更好的发挥教学管理的作用,使高校二级学院教学管理规范化.     

谈高等院校教学管理的创新

推进教学管理创新是新形势下加快高校教学改革、提升高校教学水平和人才培养质量的需要.高校教学管理应当在管理理念、管理制度、运行机制等方面进行必要的创新和发展.     

关于高校教学管理的几点看法

高校教学管理工作是高校基础工作中的一项中心工作。高校教学管理应从管理理念的更新到管理制度的规范、从管理手段到管理效果等方面,采取切实措施,进行全面强化。     

我国大学教学之弹性研究

近20多年来我国大学对以往长期实行的刚性教学模式进行了多方面的改革，试图以此增加教学之弹性。本文通过对有代表性的四所大学教学计划中课内学时和课程结构变化情况的调查分析，发现大学教学之弹性的发展曾经出现阶段性反复，但总的趋势是弹性在增大；教学之弹性在各大学课程结构上表现各异，显示出强烈的大学自主性；大学教学之弹性在实践中还存在诸多障碍，有限的弹性并没有能够完全发挥作用。要增加大学教育教学的弹性，必须进一步转变教育观念，改革一些陈旧的做法，调整政府相关教育政策，营造充满弹性和无穷发展可能的大学教育教学模式。     

试论高校需要实施教学科研全面质量管理

全面质量管理在企业管理广泛应用后取得了巨大的成效,国内外一些高等院校开始尝试实施全面质量管理,实验结果证实了全面质量管理对不断改进高等教育质量产生了积极的影响,成为高等教育质量保障的有效方式和手段、尤其是在教学和科研管理方面,使教学科研管理从传统管理理念、制度、技术、态度到效益发生全面转变,大大提高教学科研水平和管理水平。     

论高校音乐欣赏课程教学理念的创新

作为艺术素质能力培养的重要课程——《音乐欣赏》,其教学理念急需转变和创新。应特别重视对教学对象的研究,明确学生是培养、塑造和发展的主体,科学运用因人而异、因材施教的原则,因时、因事、因地制宜开展教学,对不同教学对象,实现不同教学目标;注重选配和优化师资,努力创新教学模式,改革教学手段,拓展传统课程内涵,从而提升该课程在高校综合素质教育中的独特教学效果,以期达到美育育人的目的,亦使之符合当下大学生艺术素质培养的新要求。     

基于创新教育下的高职院校教学管理研究

在知识经济时代,一个人能力的高低不再取决于他阅读书籍的多少,而取决于他创新能力的高低。在这样的时代背景下,创新教育也就成为各大高校普遍追求的一种新的教育理念。它的目的很简单,通过素质教育,来不断提高受教学生的创新能力和培养受教学生的创新精神。然而在面对当前将素质教育当成应试教育教学的情况,创新教育也就成了一种可望而不可即的美好幻想。然而,创新教育并非是看不见摸不着的,在不少高职院校通过对自身教学管理进行改革,从而逐渐将原本僵化地应试教育转变为创新教育。本文从正在基于创新教育理念下进行改革的高职院校的状况出发,总结了其在教学管理上的问题与解决方案。     

论高职教育教学观念的转变与实践

高职教育教学过程中必须树立和实践以下观念和做法:高职生操行和学习成绩合格就是质量,有一技之长、能从事和胜任社会某一职业岗位的工作就是人才;人才培养要更加积极主动适应经济和社会发展的需要,走"产学研"结合的人才培养道路;要重视学生独立获取知识能力的培养,增强人才培养的适应和转变的能力;在提升人文素质基础上突出实践技能课教学;注重素质教育、融传授知识、培养能力和提高素质为一体;在一定教育目标指导下,促进学生个性发展;把网络和多媒体教学手段作为首选,融其他教学方法、方式实施教学。     

高校社会学国家级优质教学资源整合论

优质教育资源开发与应用,是国家中长期教育改革和发展规划的重要内容。目前社会学类本科专业点已达344个,拥有6项高等教育国家级教学成果,8种普通高等教育精品教材,11门本科国家精品课程,高等学校应建立并完善优质教学资源库,教师要根据专业特点建构教学内容,学生由被动学习转向自主学习。     

谈高职院校语文教学的特色

高等职业教育的特点决定高职语文教学必须具有自己的特色,应确立以学生为本的教育理念,充分发挥语文的实用功效,打破传统的教学方式,进行科学的教学评价.     

教学改革与创新

高校教育改革正随着改革开放的深入迅速开展 ,如何通过教学的改革与创新 ,提高教育质量 ,培养合格的新世纪人才是高校教育的首要任务。     

谈高职工商管理专业实践教学

工商管理专业职业教育是一种以培养管理人才为目标的高等职业教育。在教学中要改变传统的学科教育体系,构建全新的实践教学模式;要采用灵活多样的教学方法,活跃实践教学课堂,把专业实践教学落到实处。