论高中体育课堂实用性教学

随着素质教育的推行,体育在高中教学中占有的比重越来越大,课堂的质量也愈发受到了更多的关注,如何让高中体育课程在较少的比重中发出最多的闪光点,达到最佳的教学效果是广大体育教师普遍关注的问题。本文对进一步优化高中体育的课堂教学进行了深入探究,希望为广大同仁的教学提供一些参考。     

论高中体育高效课堂的构建

受到应试教育的影响,在高中阶段很多师生都认为体育课无关紧要,高中生要把主要精力放到文化课的学习上。因此,高中体育课通常流于形式,课堂教学效率低,学生对体育课失去兴趣。新时期对高中体育教学提出了更高的要求,为了提高学生的身体素质和体育素养,体育教师必须发挥主导作用,构建高效的体育课堂,让高中生养成终身体育锻炼意识。本文通过分析造成当前高中体育课堂效率偏低的原因,进而提出构建高效体育课堂的策略。     

高中体育课堂生命论审视

采用文献资料法、观察法、逻辑分析法解读高中体育课堂生命的构成与属性特征,旨在为高中生命化体育课堂的构建奠定理论基础。得出结论:高中体育课堂的生命构成包括学生与体育教师的自然生命、精神生命和社会生命;高中体育课堂之生命属性包括生命之自由、生命之需要、生命之发展、生命之可贵。     

营造和谐体育课堂 创设和谐体育教学

和谐的体育教学是素质教育追求的一种教学模式,和谐的师生关系是搞好体育教学的基础.教学方式、方法的选择要利于学生的学习、创造、发挥.在教学中学生是学习的主体,在学习过程中应有主动性,教师要留更多的时间给学生去体会,让学生学会学习.     

高中快乐体育课堂的构建探析

体育课堂的教学模式随着社会的发展进步与学生兴趣爱好更加广泛,开始展现出更多的教学模式.其中快乐体育作为时代发展的产物,充分反映了社会经济政治和文化体育的发展需要,迎合了当前教学改革的发展趋势,改变了传统体育教学中呆板、僵化、缺少乐趣的教学方式.在高中体育课堂中实施快乐体育有利于提高学生参与体育课的兴趣,提高学生的体育水平,增强学生体质.     

全面构建和谐体育课堂

体育课堂的和谐在于教师与学生这两个主体关系的和谐,目标的一致,师生须共同努力、各负其责。在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐,建立和谐的体育课堂环境是体育教师和学生的共同任务和责任。     

高中和谐高效化学课堂的构建

针对高中和谐高效化学课堂构建的具体要求,提出教师应设计出合理的合作任务,实验中充分体现学生的主体地位,建立有效的合作学习小组,关注细节形成习惯。     

和谐发展观与高中体育教学

运用和谐发展观的观点分析高中体育教学,认为高中体育教学必须做到教师、学生自身的和谐,师生之间的和谐,师师之间的和谐,学生之间的和谐,人与场地器材的和谐,人与自然环境的和谐。     

浅谈构建高中体育课堂的有效性

如今,随着科学技术的发展,我国已进入了知识经济时代。因此,如何把学生培养成全面发展的高素质人才,是每位教育者关注的话题和最终教学目标。体育作为人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动,在培养学生全面发展中发挥着巨大的作用。那么,身为一名体育教师,应该实施怎样的教学策略,才能构建有效的高中体育课堂呢？     

如何创设和谐的体育课堂

运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对体育课堂中学生的学习氛围以及影响体育课和谐氛围的因素进行分析,提出通过提高教师素质和教师的教学艺术、形成协调合作的师生关系、选用教材的适宜性等构建和谐课堂。     

构建和谐体育课堂探讨

新课程标准以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习主人的新观念．本文通过对体育教学中不和谐因素的分析,揭示旧的体育教学模式不适应当代素质教育,为和谐体育课堂提供依据,使体育教师采用灵活的教学手段和方法,与学生进行“朋友式”的交流,既达到教育的目的,又构建学生与教师给的和谐体育课堂。     

浅谈如何构建高校体育和谐课堂

构建“和谐校园”是时代发展的必然，也是教育规律的具体体现．民主、自由、合作、进取的体育“和谐课堂”是构建“和谐校园”最基本的途径，而构建高校体育和谐课堂更是深化高校体育教学改革的必行之路．     

构建和谐的体育课堂氛围

体育、教育和文化是人类文明的重要组成部分.学校体育是全民健身教育的基础,只有加强学校体育教学,积极鼓励学生参与体育运动,才能促进学生身心协调发展,促进社会和谐进步.     

新课程标准下高中体育高效课堂构建浅析

在新课程标准下,要想提高高中体育教学质量,教师要转变传统的教学观念,深入落实以学生为中心的教学理念,同时,运用分层教学法,分层次设计体育教学内容和教学目标,充分考虑到学生的个体差异,使不同层次的学生都能扎实掌握体育运动技能,也可以开展体育教学活动,进而构建高效的体育课堂,提高体育教学质量。     

如何构建和谐的体育教学课堂

体育课原本应该是学生喜欢的学科,学生可以有一个蹦蹦跳跳的空间,可以在锻炼身体的同时,愉悦心情。现在,在农村中学很多学生不想去上体育课,对体育课学习失去了兴趣。为了改变这一现状,体育教师要从兴趣入手．营造乐学的课堂氛围,积极转变固有观念,增强学生主观能动性,时刻关注学生创新能力,突出学生的个性发展,构建和谐的体育教学课堂。     

如何构建和谐的体育课堂

课堂的和谐在于教师与学生两个主体“朋友式”的双重交流,融愉悦于教学之中。在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐,正如传统的“接受式”体育课堂教学模式,全面“自由”的放羊式教学等等,正是这诸多的不和谐,使学生们失去了对体育课的兴趣。建立和谐的体育课堂环境是体育教师的首要责任。     

高中体育高效课堂策略研究

高中体育课程教学的难度在初中的基础上有较大增加。而高中学生由于需要参加高考,在文化课程的学习方面具有较大压力,导致高中体育课程难度增加,高中学生参与到体育课程中的时间不增反减。为此,高中体育教育教学活动肩负着促进学生身体健康成长和调节学生紧张学习气氛的双重任务。这就给高中体育课堂的教学效率提出了更高要求,只有教师牢固树立高效课堂的意识、确立高效课堂策略,通过多种多样的途径激发学生兴趣并调动学生的参与意识,才能提高课堂教学效率,更好发挥高中体育教学的重要作用。为此,对高中体育高效课堂策略进行研究具有十分重要的现实意义。     

构建高中体育有效课堂的策略研究

“新课程”“素质教育”等名词对现代教育者来说再 熟悉不过了,但是很少有人能将其做到真正的落实,大部分教 学的开展都没有按照课改的要求来进行。目前,新课程改革越 来越深入,出现了越来越多的“问题”,有效性成为目前课堂教 学中教育者讨论的热点话题。怎样与学科自身的特点相结合,使课堂教学能够实现高效的开展,是目前教育者需要思考的问 题。对课程教学的有效性加以关注,对其在教学质量提升方面 的作用加以了解,使学生能够通过高效的课堂对自身的体育成 绩得到全面的提升。     

促进与构建和谐体育课堂的思考

建立民主和谐的师生关系是现代体育课堂教学的需要,本文就如何促进体育课堂的和谐问题作了探讨。     

浅析新课程改革下高中体育课堂的教学策略

在平时的教学过程中,要关注学生对于课堂的诉求,并且要了解学生在学习中的不足之处,并要让学生认真投入学习中,这样才可以提升课堂教学有效性。教师应通过转变和更新教学理念和教学模式,使高中体育教学日趋符合新课程改革的内在要求,进而实现对学生体育行为、体育习惯的积极正面的影响。