“功”新课教后感

功的计算公式为W=Flcosα,可见功由两个矢量(一个是力、另一个是位移)的积求出。功却是标量,这让学生如何理解呢?功这节课的教学重点应是做功的两个必要因素,功的计算公式理解应用、正负功的意义及总功的求法。功是标量是本节课的难点,却不是重点。如何在解决重点问题时,突破难点,是摆在每一个老师面前必须解决的问题。功是标量可以从以下几个方面来     

写教后感的好处

不少教育界同行总喜欢在每一堂课之后写写教后感，以利于今后教学。我们觉得这个方法不错，长期坚持，对提高教师的教学水平和能力，提高课堂教学质量，无疑是大有益处的。     

"教后感"写什么

教师上完每节课后要及时记录课堂教学中的如成功经验、疏漏失误、奇思妙想、学情反馈及教学设想等所思所想,形成"教后感"。教师不仅要重视"教前功,"更要重视"教后功,"及时总结经验教训,分析成败得失,研究完善措施,以有利于教师积累教学经验,加强教学基本功,调整、改善教学行为,不断提高教学水平。     

“试讲”与“教后感”助教师专业成长

一节成功的小学数学课堂教学,无一例外要经历备课、研课、试讲、教后反思、再试讲、再反思的过程,而在这个过程中更有助于教师专业成长且行之有效的策略之一就是“试讲”与试讲后写“教后感”。     

“教后感”应该记什么

教后感,亦称“授课心得”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。写教后感能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子;有助于找出教学设想在实施过程中的成功和不足之处,为调整教学提供可靠依据;有助于加深对教材的理解。写教后感是促进自己提高教学水平、教学能力的有效途径。怎样写教后感?教后感记什么内容?本人结合近几年的教学实践,谈几点粗浅的体会,以求教于各位同仁。一、记教学过程中的“亮点”所谓教学过程中的“亮点”,就是自己在教学中的成…     

勤写教后感不断提高教学水平

波斯纳 (Ｇ .Ｊ.Ｐｏｓｎｅｒ)在 1989年提出一个“教师成长公式” :经验十反思 =成长 ,并指出没有反思的经验是狭隘的经验 ,至多只能成为肤浅的知识。这里的“反思”就是指“教后感”。写教后感能帮助教师迅速获取反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从     

神奇的"教后感"

不知大家是否注意一般教案都没有“教后感”（或“教后记”或“教学反思”）部分,这一栏有什么作用．该写些什么,怎样写。在实际教学工作中,大部分教师在这一栏中都不写。或为了应付领导检查只粗略地写上几笔,似乎这部分内容无关紧要。其实不然．“教后感”作为一篇完整教案不可缺少的内容,是对教学内容的有益补充。撰写“教后感”,对我们每一位教师．特别是青年教师更为有益。     

对教后感的思考

很多教师都非常重视课前的准备和设计,却忽视课后的反思和总结,也就是忽视写教后感。本文根据笔者多年的教学经验、教学实践,对于为什么要写教后感,怎样写教后感等谈一下粗浅的认识。     

谈写教后感的成功体会

笔者在7年的物理教学中，写教后感已坚持5年，深深体会到写教学后感对提高教学水平促进很大．本文谈谈笔者写教后感的成功体会，供广大青年教师参考．     

引领教师从“教”走向“研”

当了18年一线教师,又从事了5年的研训教师工作,每当有培训、讲座等活动时,面对台上的专家,或者是面对眼前的学习资料,我会在研训教师和教师两者之间不断进行身份的转换.听着或看着时,我常常会想：＂假如我现在还是一名一线的教师,这些内容于我而言是否有用？＂     

教师应写好"教后记"

所谓“教后记”，也称教后笔记、教学心得、课后总结等，是关于教学得失的记录，是实实在在的教研行动。它是课堂教学工作中的一个重要环节。但在现实工作中，多数教师非常重视课前的准备和设计，却忽视了授课后的反思和总结。我想，除了有客观上的原因(教师工作量大，每周既要上20几节课，又要备课、     

以教立研以研促教

顾名思义,教研包括“教”和“研”,在教育教学中要将“教”和“研”有机结合起来。脱离于具体“教学”实践的“科研”,其犹如空中楼阁,缥缈迷离;游离于理论科“研”基础的“教”学,其犹如无源之水,断流枯竭。由此可见,学校要创造条件,使教师在教育教学中打破“教”和“研”之间的壁垒,使教师在“教”和“研”上得到均衡、和谐、有序发展,因此学校在教育教学管理中要做到“以教立研,以研促教”。     

请君珍爱“教后感”

教师只有努力提高自身的素质,不断提高教学水平,才能提高教学质量。而教学能力的提高也是一个不断学习、不断总结的过程,要有一手高超的教学艺术,必须善于总结。因此,写好教后感不失为一个较好的措施。     

如何写好教后记

教后记,也称“授课心得”、“教后感”,顾名思义．就是教师教完一堂课后．对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息．找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足,为调整教学提供可靠依据。那么．如何写好教后记呢？     

政治教师应写好教后笔记

教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实践进行回顾和小结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记．中学政治教师怎样写教学后记呢?笔者数年来的体会有以下八个方面。     

弘扬师德教育,论“四有”好教师的重要性

教育是一个国家的基础性建设事业,国家也对新时期教师提出了殷切希望,引导广大教师争做党和人民满意的四有好教师。因此,作为一名教师,要不断加强师德师风的建设和学习,要深知争做四有好教师的重要意义,更要懂得如何才能成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好教师。由此,就弘扬师德教育这一主题,浅谈做一名四有教师的重要性。     

教师的不“教”是为了更好地“教”

为了使学生在已有的知识经验基础上,发挥学习主动性,我在课堂中不主动去“教”,注重“引”、“导”、“牵”、“放”、“赏”、“查”、“思”七个环节,力求培养学生敏锐的观察力,创造性的思维,自主、独立的探索,使学生成为知识的主动探究发现者。一、“引”要到位初中生已有一     

教师的不“教”是为了更好地“教”

为了使学生在已有的知识经验基础上,发挥学习主动性,我在课堂中不主动去“教”,注重“引”、“导”、“牵”、“放”、“赏”、“查”、“思”七个环节,力求培养学生敏锐的观察力,创造性的思维,自主、独立的探索,使学生成为知识的主动探究发现者。[第一段]