自然教学中的环境教育

保护环境是我国的基本国策。我国的环境污染和生态破坏日趋严重,其重要原因之一,是国民的环境保护意识淡漠,从儿童时期入手,进行环境保护教育,从小培养环境保护意识和遵守环境公共道德,对于我国的环保事业是十分重要的。     

自然教学中环境教育的渗透

自然教学中环境教育的渗透江苏省海门师范附属小学校徐杰人类离不开环境。但人类在为了生存而利用和开发自然资源的同时，又强烈地干扰和影响着环境，带来了环境污染。越来越多的事实证明：人类对环境的破坏总要遭到大自然一次又一次的报复，出现了动植物物种的灭绝、温室...     

自然教学中环境教育的渗透

当前,环境问题已成为全球关注的热点之一。我国义务教育大纲也明确提出“要重视在小学自然和社会学科中进行环境教育”。小学自然教学中的环境教育材料很多,大致可分为以下几类。     

浅谈在自然教学中渗透环境教育

为了强化学生的环境保护意识和可持续发展意识,学校应将环境教育渗入到自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学和实践环节中,使其成为完善学生的知识结构提高其综合素质的重要组成部分.目前小学可通过自然学科向学生渗透环境教育,既不加重学生负担,又能适当提高学生环境保护意识,两全其美.     

浅谈在自然教学中渗透环境教育

为了强化学生的环境保护意识和可持续发展意识，学校应将环境教育渗入到自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学和实践环节中，使其成为完善学生的知识结构提高其综合素质的重要组成部分。目前小学可通过自然学科向学生渗透环境教育，既不加重学生负担，又能适当提高学生环境保护意识，两全其美。要在课堂教学中有机地渗透环境教育，首先必须做到围绕目标组织教学活动，使每项目标都能在教学过程中得以落实。采用的教学方法，必须符合教学内容和特点及学生的年龄特征和认知规律。为了在教学中准确地把握渗透的尺度，按其渗透和结合…     

在小学自然教学中渗透环境教育

在小学自然教学中进行环境教育,是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要。在目前小学没有专门开设环境课的情况下,通过小学自然学科向学生渗透环境知识,进行保护环境的教育,是一个既不加重学生负担又可提高学生环境保护意识的两全其美的举措。     

自然教学与创造教育

一、自然教学与创造教育不可分割 陶行知20世纪30年代就说过:“教育是什么?教育是教人发明工具,制造工具,运用工具。”(《陶行知文集》第264页)“教育有无创造力,也只须看它能否发明人生新工具或新人生工具。人力要征服自然势力,必须发明、创造,运用身体以外的工具。”(《陶行知文集》第265页》教育要教给人创造,或引导人创造,启发人创造,而且     

自然教学与优质教育

21世纪是科技迅猛发展、竞争日益激烈、人才需求增长的世纪。这一发展对教师，特别是自然教师提出了更高的要求。自然教师要以优质的教育对儿童进行了解自然、认识自然、关心自然、保护自然、探索自然的教育，从而使他们获得基本的自然科学知识，发展学生”学科学、爱科学、用科学”的兴趣和能力，并使学生从小掌握一些基本的科学研究方法。     

自然教学与审美教育

美与情感的教育称为审美教育。通过自然学科的教学,对儿童进行审美教育,旨在帮助儿童对自然、社会和艺术等领域中的美进行鉴别、欣赏和创造。这是一种净化心灵、陶冶性情、完善人格的有效途径,是系统化思想教育的有机组成部分。 自然课中所讲到的:幅员辽阔的中华大地地质地貌复杂,气候多样,历史悠久,拥有许多美丽的自然风光;煤、石油、天然气等能源矿产的丰富储量;我国特有的珍稀动、植物;我国的四大发明……光辉灿烂的古     

自然教学与卫生保健教育

自然教材中涉及的卫生保健知识内容及要求是这样的: (一) 清洁卫生方面①要求学生随身带手帕、水杯和手纸。②饭前便后洗手。③勤洗手剪指甲,勤洗头理发,勤洗澡换衣,勤刷牙漱口。④不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑,不乱扔“学具”。扫地洒水,勤开窗户,防止教室空气污染。讲究个人卫生和公共卫生。 (二) 生活卫生方面     

自然教学与科普教育

自然是一门对小学生进行科技启蒙教育的学科,自然教学势必进行科普教育。笔者在师范读书时曾任校科普创作组宣传委员,有八篇科普文章见报。1992年下期分配到偏僻的大阳村校,恰好接任毕业班自然教学。于是,我在如何把科普教育融于农村自然教学中作了些尝试。现浅述于后,敬请指点: (一)培养科学观念,迎接科技挑战科技,是一个国家综合国力最重要的标志,是社会发展中的第一生产力,科技不兴,则国家不振。而科技贵在普及,普及又在教育。山区人民科技观念淡薄,只知日出而作,日没而息,这怎能迎接当今世界     

低年级自然教学与教育优先发展

一、实施低年级自然教学是教育优先发展的体现 我们常熟地处苏南经济较发展地区,从1984年开始进行低年级的自然教学试点,从1989年起在全市所有农村中心小学和城区完全小学全部开设了低年级自然课。目前又逐步推向村级小学。实践证明,农村低年级自然教学是可行的、需要的、有利的、必然的。     

小学自然教学与审美教育

小学自然教学与审美教育○刘枫（崇仁县教研室）审美教育就是通过美的感知、美的鉴赏、美的创造,培养人们热爱生活,追求真善美的人生境界。任何美的事物都能激发人的感情,使人在精神上得到愉悦和满足。自然学科中充满着美的事物和现象,是小学审美教育的重要场所。如何...     

环境与自然

也许我们曾为美丽的维纳斯雕像倾倒过，曾为蒙娜丽莎神秘的微笑迷惑过，或曾为激荡澎湃的《命运交响曲》震撼过，但与大自然永恒的魅力相比，艺术文明的这种魅力便显得无力而苍白了。     

环境与自然

大自然孕育了人类的生命,并赐予了人类缤纷的生存空间。人类在大自然母亲的怀抱中繁衍生息,大自然也因为人类的存在以及人类独有的灵气更增添了几分色彩:梭罗在瓦尔登湖畔找到了心灵的皈依,瓦尔登湖也因为梭罗而呈现出自己最纯净的魅力;蒙古部族曾在阿尔山挥戈上马、谱写英雄史诗,阿尔山也因此拥有了圣洁的神韵……人类和大自然,是永远不可分离的。     

环境与自然

无垠的旷野，清澈的湖泊，蔚蓝的天空，幽静的森林。偶尔有仙女散花，芬芳四溢；也有和煦春风，温暖灵魂。没有城市的嘈杂，没有战争的硝烟。     

环境与自然

无垠的旷野,清澈的湖泊,蔚蓝的天空,幽静的森林。偶尔有仙女散花,芬芳四溢;也有和煦春风,温暖灵魂。没有城市的嘈杂,没有战争的硝烟。这么美好的大自然,怎忍心去伤害? 可机器却开起了音乐会,建筑工地上的轰轰声,挖掘泥土时的隆隆声,私家汽车的嘀嘀声开始扰人清梦。无休止的物质追     

自然与环境

很多人看着世界被人类自己糟蹋，深感痛心而又无可奈何，他们这股绝望之情，在十九世纪英国诗人贝多斯(Thomas．Beddoes)所作的诗中已有力地表达出：大自然业已给弄脏，在她每一处秘密的角落里都有人干着那遭瘟的勾当。这些诗句写成以来，老是想把大自然斩草除根的人类更加快速的污染地球，不停手的发明新机器新玩意儿，不住的散播化学合成物。     

环境与自然

大自然孕育了人类的生命,并赐予了人类缤纷的生存空间。人类在大自然母亲的怀抱中繁衍生息,大自然也因为人类的存在以及人类独有的灵气更增添了几分色彩;梭罗在瓦尔登湖畔找到了心灵的皈依,瓦尔登湖也因为梭罗而呈现出自己最纯净的魅力;