语文教师科研能力的现状调查及其分析

作调查了浙江省734名中小学语教师教育科研的状况，结果如下：中小学语教师具有强烈的科研意识，而且这种科研意识随着职称的提高而不断加强，已经形成了新一轮的教育科研热潮；但中小学语教师的科研能力比较薄弱，整体科研水平不高，成果不多，困难重重，需要加强指导。     

中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究

本研究通过自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的工作负担和教育科研状况,结果表明,教师普遍感到工作负担较重,其中不少人有不舒畅或压抑感。他们多数人已认识到教育科研的重要性,但很少参与科研活动,只有极少数人拥有科研成果。教师们参加学术活动的机会不多。基于调查结果,本文提出了鼓励和促进教师参加教育科研活动的若干建议。     

农村中小学教师教育科研状况与策略

目前，开展教育科研，已经成为农村中小学教师的一种追求。调查结果表明：教师有比较强烈的科研意识，显现出前所未有的科研积极性，学校领导也越来越重视教育科研。教育科研的氛围正在形成。然而，教师的科研能力还比较薄弱，研究能力有待提高，科研成果不多，遇到困难不少。因此，要进一步提高教师的科研意识，加强指导，提高科研能力，处理好教学与科研的关系，帮助教师解决科研中的困难，使农村中小学教师教育科研得到持续、健康的发展。     

试论研究生科研能力培养的可行途径

教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求,但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象,以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强.针对现存的这一问题,现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径.     

以科学发展观指导我院科研制度建设

要用科学发展观统领我院的科研工作,建立健全我院的科研制度,改变目前我院的科研状况。不少同志希望快出成果,多出成果,这完全可以理解,但一定要严守学术道德底线,遵守科研制度,保证真正是自己的东西。我们格外强调：反对急功近利,要沉下心来做学问,扎扎实实做学问,凭真本事做学问。做学问如同做人,是一种修养。把凯里学院建成一所高质量本科院校的过程,也是一个养成严谨治学风气的过程。     

幼儿园开展教育科研应注意的几个问题

一、关于增强科研意识的问题 　　在我国，大多数幼儿园的工作者科研意识极为淡薄，其主要原因是许多上级教育行政部门没有明确地将教育科研纳入对幼儿园和教师的考评内容，客观上造成幼儿园搞不稿科研一个样，搞好搞坏没区别，导致幼儿园忽视教育科研。不少人认为教育科研是理论工作者的任务，与自己无关，因而对科研缺乏热情；更多人则存在着严重的畏难思想，觉得幼儿园师资学历低、科研力量薄弱、缺乏经验，科研难成功，索性不搞。科研意识淡薄已成为了开展科研的最大障碍。怎样才能让园长和老师自觉地将科研当作自己的职责，并积极行动…     

研究型大学教师科研合作与科研生产力——以北京师范大学教育学部为例

研究型大学教育学科教师长期存在"单兵作战"科研传统。但随着学科知识交叉渗透、问题日益复杂、技术手段加速更替,只有通过合作才能创新。本文以北京师范大学教育学部教师为样本,描述研究型大学教育学科教师科研合作和科研生产力现状,并分析科研合作对科研生产力的影响效应及其内在逻辑。研究发现,合作对教师科研生产力的积极影响主要体现在产出质量维度;尽管合作已成相对普遍选择,但合作范围多限于二级学科内部,跨学科、跨机构、跨地区合作仍然不多,事实上,跨越更广边界的合作更有利于科研创新;分教师特征看,年轻教师群体科研产出质量优势明显、合作内在动机更强、合作对质量的影响效应更明显,需有针对性支持教师学术发展、避免人力资本浪费。研究结论为提升研究型大学教师科研生产力提供新的视角和参考建议。     

我看中小学教育科研

近几年，不少地方的中小学校校有课题，人人搞科研，中小学教育科研一派繁荣，令人欣喜。但面对这繁荣景象，也有不少责难，之所以产生对中小学教师参与教育科研的一些责难，中小学教育科研之所以出现一些问题，一个重要原因就是对中小学教育科研的属     

语文教师科研能力的现状调查及其分析

作者调查了浙江省734名中小学语文教师教育科研的状况,结果如下:中小学语文教师具有强烈的科研意识,而且这种科研意识随着职称的提高而不断加强,已经形成了新一轮的教育科研热潮;但中小学语文教师的科研能力比较薄弱,整体科研水平不高,成果不多,困难重重,需要加强指导。     

农村中小学教师教育科研状况与策略

目前,开展教育科研,已经成为农村中小学教师的一种追求。调查结果表明:教师有比较强烈的科研意识,显现出前所未有的科研积极性,学校领导也越来越重视教育科研。教育科研的氛围正在形成。然而,教师的科研能力还比较薄弱,研究能力有待提高,科研成果不多,遇到困难不少。因此,要进一步提高教师的科研意识,加强指导,提高科研能力,处理好教学与科研的关系,帮助教师解决科研中的困难,使农村中小学教师教育科研得到持续、健康的发展。     

新发展时期高职院校科研团队创新建设

新的历史发展时期,高职科研发展遇上良好机遇,但也面临不少挑战,其重点工作是创新高职科研团队建设,应从提高认识、培育特色科研队伍、加强团队核心能力建设、创建研发平台及动态奖惩等方面着手,加强高职科研队伍创新力度,进一步促进高职科研的飞跃发展。     

教育科研要讲究实效

朱永新老师说得好．教育是科学,科学要求真;教育是艺术．艺术要创新……近年来,科研兴教,科研兴校．确实为教育的改革和发展注入了活力．也涌现出了不少颇有成就的教改新人。但教育科研的口号人为过热,“成果”过滥且与一线教学“两张皮”的现象不得不引起人们的思考．甚至一些不健康因素已经或即将制约着教师的专业成长和教育的发展进步。     

课题研究中常见的问题

“科研兴教、科研兴校、科研兴师”已成为广大教师和基层学校的共识,教育科研已经成为教育改革和发展的助推力。教师教育科研的积极性高涨,但教师的科研能力和水平有待提高。中小学教育科研中常出现的问题有：     

盲点及对策——浅谈农村教师的教育科研

新课程实施的不断深入使农村基础教育的内容、方法和手段发生了重大变革，农村教师必须具备教育科研能力，才能激活农村学校的生机与活力，推动农村教育教学改革，促进农村教师的专业发展。但由于受多种因素的影响和制约，目前农村教师在从事教育科研过程中还存在着不少盲点：科研意识淡薄，科研目的茫然，科研脱离实际，科研能力低下，科研内动力缺乏。这些都影响了农村教师从事教育科研的实际效果和良性发展。为此，本文试图针对这些盲点进行分析，并提出相应的对策。     

加强教育科研先导型实验学校的教育科研管理

1999年 10月下旬至 2 0 0 0　　年 4月底 ,先后深入到全省　　 11个市 30多个县 (市、区 )的 10 0多所中小学校 ,就中小学教育科研开展情况 ,进行了调查研究。通过调研了解到 ,我省中小学教育科研的开展取得了一定的成效 ,教育科研活动呈现出鲜明的特点、研究形式多样、取得了一批科研成果。但还存在一些亟待解决和研究的问题 ,如对教育科研先导的认识、重教法轻学法研究、研究方法不科学、研究成果科研含量较少层次偏低、科研管理薄弱等等。这些问题 ,在一定程度上都制约着学校教育科研的进一步发展 ,影响着教育教学质量和学校整体办学水平…     

高校科研档案管理探析

科研档案管理是高校工作中一项重要的基础性工作,但在目前我国高校科研档案的形成和管理过程之中存在着不少问题,文章从科研人员、科研管理部门、档案管理部门几个方面作出分析,力求寻找科学、有效、完善的管理高校科研档案的新途径.     

广西中小学教师教育科研心态调查及研究

通过问卷调查和访谈等研究方法,对258名广西中小学教学一线的教师的教育科研心态进行了调查研究,结果发现：（1）大部分教师已经意识到教育科研的重要性,但科研的热情不高i（2）教育科研成果推广困难;（3）学校科研管理制度不够完善科学,导致机构不全、职责不清;（4）教师的科研动机表现多样化,但缺乏从事教育科研的内部动力和需求;（5）教师的教育科研能力亟待提高。针对学校教师教育科研中在的问题,提出了相应对策,以促进广西教育科研的发展。     

推进校本教育科研“三法”

"以科研为先导,向科研要质量"虽然已成为大多数人的共识。然而,一些学校说一套、做一套,校本教育科研还是停留在表面,"说起来重要、做起来次要、抓起分数来可以不要",使校本教育科研没能真正深入人心,不少教师从未真正尝到其中的乐趣,校本科研在不少学校还是徒有虚名。     

中小学教育科研应处理好几个关系

１９９９年１０月下旬至２００１年５月，河北省教育科学规划办公室的同志先后两次深入到全省１１个市５０多个县、区的近２００所中小学校，就教育科研开展情况进行了广泛的调查研究。通过调研了解到，目前我省中小学教育科研的氛围很浓厚，群众性教育科研的基础很好。但同时，还存在着一些亟待解决和研究的问题：对教育科研先导性的认识问题，教育科研方法不科学、不规范的问题，教育科研管理薄弱问题，教师科研群体的培养问题，科研实效性问题等等。这些问题在一定程度上制约着中小学教育科研工作的开展。然而，对于这些问题，我们中小学…     

教育科研不容亵渎

教育科研的目的，无须笔赘述。但如今的一些教育科研，却失去了它应有的神圣，背离了科研的初衷。特别是在个别科研论评比中，不少课题无论是论的题目，还是内容都不伦不类，观点陈旧、语句不通、逻辑混乱，以及抄袭、剽窃的章居然榜上有名，而费尽心血，积几年甚至多年实践经验的成功做法的课题、论屡次受挫。针对这种行为，