村民自治与阶层博弈

村民自治制度为阶层博弈构建了制度平台。根据占有权力资源的多少,村民分为管理者、非管理精英、普通村民三个权力阶层。从一定意义上说,村民自治的运作就是管理者、非管理精英和普通村民三个阶层围绕利益而展开的博弈过程。当前最常见的阶层博弈方式主要有:“权力精英”与普通村民的博弈;干部与群众的博弈。从阶层博弈的特殊视角考察,村庄权力结构大致分为管理者控制型、权力精英主导型、群众自治型三种结构。     

地方高职院校中的组织文化博弈

地方高职院校组织文化博弈的主体是价值观博弈,体现在保守静态文化与开放动态文化在组织故事中的冲突。组织文化博弈的核心内容体现在:权力资本与知识资本、伪集体利益与集体利益、理想型思维模式与现实型思维模式的博弈。组织文化博弈类型有互补性均衡型、激荡性变幻型和对话性和解型。其中,对话性和解型是地方高职院校组织文化发展的前景。     

中央政策的执行者与目标群体之博弈——以农村计生政策为例

不合作博弈常见于政策实践,根源在于一定时空内个体的理性与集体的理性不一致。农村计生政策实施中,政策执行者与目标群体表现为囚徒困境和保证型博弈(亦称捕鹿游戏)。前者是一种在个体利益最大化法则下的帕累托无效均衡,后者是在环境不确定和人类信任不够时,另一种次优均衡。两种博弈均衡都能使政策失效,而打破政策困境,需要具体分析:囚徒困境须采取可置信的承诺、完善绩效考核制度、强化政策的公正平等;保证型博弈困境须加强政策执行者与目标群体之间的信任基础,完善信息反馈机制。     

当代中国女性小说的文本意图

苏珊.S.兰瑟的《虚构的权威》把新历史主义、新马克思主义同结构主义和叙事学熔为一炉,强调女性文学叙事模式的转向中蕴藏着意识形态的冲突和博弈。依照这样一种学术思路,女性小说的叙事模式被划分成三大类型,即个人型、作者型和集体型。本文按集体型——作者型——个人型的排序展开对当代中国八个女作家的多篇小说进行研究阐释,从中捕捉和发现当代女作家是如何通过不同的叙事模式在文学场域中来建构她们的声音的。     

基于理性选择制度主义的高校联盟分类研究

高校联盟本质上是行动者在具体行动情境中相互博弈的制度结果,以理性选择制度主义为理论基础,以行动者的特性和行动情境中行动者竞争资源的范围规则为分类维度,可将高校联盟分为区域同质型、全国同质型、全国异质型与区域异质型四种模式。理性选择制度主义既能够解释高校在联盟制度约束下的行为,也为我们提供了一种分析高校在具体情境中如何相互博弈以构建联盟制度的工具。     

教育政策和谐型博弈执行模式构建初探

以"管理人"假设为逻辑起点、和谐型博弈为基础的教育政策和谐型博弈执行模式,既是对教育政策执行中利益博弈存在这一客观事实的有效回应,也是解决"不和谐博弈"带来的政策执行滞变、梗阻和低效等问题的最直接方式。它与当前理性竞争、和谐共赢的社会理念相吻合,也是弥补教育政策制定不足和办好"人民满意的教育"的需要。该模式主要围绕和谐型博弈的文化营造、规则确立、平台搭建、组织结构和运行机制优化以及信息公开五个方面展开构建。     

基于单人博弈的高等教育中的负面因素探赜

随着高等教育尤其是研究生教育的发展,越来越多的人期望通过获得研究生教育,来改变自身命运。单人博弈虽然已经退出博弈论研究的目标对象,但由众多的单人所组成的博弈群构成巨大的博弈群。本文详细研究了单人博弈的传统型和社会型两大博弈的参与方的类型及其特征,以及单人博弈群体所形成的具有功利性的博弈对于研究生教育产生巨大负面影响进行分析。并根据单人博弈的负面影响给出对策建议。     

试析辛提卡的语言博弈论

辛提卡提出语言博弈理论旨在建立一种能用于系统分析或摹拟人的认识活动的过程及其结果的理论。这一理论以可能世界理论为基础,它把形式逻辑的模型集合建构看做一种特殊的博弈活动,用’寻找且找到博弈”描述以现实为对象的语言活动,并刻画了两咱博弈之间的联系。“寻找旦找到博弈”不同于运算,它的结局不是预先可断定的,而这一博弈规则是制约着语句Ｆ的整个证实过程的规则。     

信念、协调博弈与均衡选择

非合作博弈理论能够很好解决处于竞争关系参与人之间合作与冲突,但在处理严格纳什均衡之间的选择时,碰到难以逾越的鸿沟。于是,均衡选择问题变成了博弈论理论家们研究的热点,协调博弈成为继囚徒困境博弈又一被广泛研究的博弈类型。已有的均衡研究法没有把系统达到均衡的过程引入到模型当中,无法考虑参与人关于博弈历史而形成有关对手未来行动的信念对均衡选择的影响,难以现实地考察均衡演化。本文基于协调博弈动态过程研究的基础上,通过引入历史、现状及相对偏好参数来探讨协调博弈的均衡选择问题,为理论研究提供一种新思路。     

中外政府与高校权力博弈模式比较研究

本文分析了加拿大、美国等西方国家政府与高校权力博弈模式的主要特征,并在此基础上,详细探讨了转型期中国政府与高校权力博弈模式的特点及其演变方式。本文认为,西方国家政府与高校权力博弈模式共有四种,一是高校自治型;二是高校主导型;三是政府主导型;四是政府专制型。其中,高校自治型主要出现于欧洲中世纪中晚期,而政府专制型只在19世纪后期以来才在个别国家出现,目前大多数西方国家都是实行高校主导型或政府主导型。从新中国成立到1992年,中国政府与高校权力博弈模式均为政府专制型,此后才逐步演化为政府主导型。最后,笔者还提出了构建新型政府与高校权力博弈模式的设想。     

逆向归纳与进化动态博弈(英文)

逆向归纳法是求解子博弈精炼纳什均衡的有效手段 ,通过把每一个参与人用一个群体来代替 ,把博弈转化为群体博弈 ,即用进化观点对逆向归纳过程进行了深入分析 ,认为子博弈精炼纳什均衡是在极限情况下的完美信息动态博弈的唯一进化稳定的结果     

基于开发商与消费者博弈的房地产项目风险研究

本文把房地产项目风险管理与博弈论有机结合起来,从博弈这个崭新的角度详细分析了房地产项目开发过程中开发商与消费者相互之间的博弈对房地产项目风险的影响,同时建立了相应的模型,研究了双方在博弈行为、方式、手段,以及博弈过程中由各方博弈产生的风险。     

麻将博弈逻辑性质之再探析——关于麻将博弈对局的性质与潘天群教授商榷

潘天群和桂起权两位教授在《关于麻将博弈逻辑对话》一文中把麻将博弈逻辑对局的性质界定为非合作的、零和的、动态的、不完全信息的博弈；但笔者认为麻将博弈逻辑对局的性质应随着具体条件的变化而具有动态性和多样性，即具有合作与非合作，零和与非零和，动态与静态，完全信息与不完全信息的麻将博弈二重性，它们相互区别，相辅相成，辩证转化。     

高职公共英语课堂教学中的师生博弈分析——以广州番禺职业技术学院为例

为深入研究高职公共英语课堂教学中的师生关系,从博弈视角出发,把师生关系的课堂表现看作是一种隐性的博弈行为。通过广州番禺职业技术学院公共英语教学的个案研究,深层次分析课堂教学中的师生关系,将课堂互动行为构建成简化的博弈模型,剖析师生在课堂教学中的矛盾现象,寻求师生关系由矛盾走向合作发展的方式,使双方达到双赢。     

地方财政体制形成的博弈行为分析

目前既不规范又不稳定的财政体制,导致上下级政府之间的博弈行为,反过来,这种博弈行为又强化了财政体制中不规范做法和短期行为。各级政府相互转移负担现象较为普遍,形成了“下压型”和“倒逼型”并存的财政体制。减少政府间博弈行为,形成规范和稳定的地方财政体制是目前深化分税制财政体制改革的方向。     

政府与社会组织的四重博弈

当前在我国,政府与社会组织面临四重博弈,即关系定位博弈、资金支持博弈、监督管理博弈以及扶持方向博弈。在关系定位方面,政府与社会组织是"上下级关系"或者"变相的上下级关系",而社会组织倾向于"伙伴关系",为此应建立支撑"伙伴关系"的体制机制。在资金支持方面,政府看重资金的效果,而社会组织看重资金的持续性,为此应建立科学的资金支持机制。在监督管理方面,政府强调"严格管控",而社会组织强调"自我约束",为此应建立"自律"与"他律"的平衡。在扶持方向方面,政府重视"授鱼型扶持",而社会组织重视"授鱼型扶持"与"授渔型扶持"的结合,为此应二者兼顾。     

谁影响了中国教育改革中的利益博弈

在对中国教育改革的研究与反思中,似乎已经形成一种基本共识:包括社会改革、教育改革在内的几乎所有改革,都是某种利益博弈,且早已从原先的单一博弈转变为多元博弈,从抵制性零和博弈置换为共谋式双赢博弈,甚至从双赢博弈升格为多赢博弈。     

以理性博弈思维方式参与博弈

在社会生活中,博弈是普遍存在的,从经济、政治、文化、科技、军事等等直到日常生活,任何一个人,不论主观上是否自觉意识到,客观上都是一个博弈参与者。人们在参与博弈过程中,有两种不同的思维方式,即理性博弈思维方式和非理性博弈思维方式。不同的博弈思维方式,所产生的博弈后果是不同的。     

纳什平衡的计算问题

本文介绍了博弈的形式描述系统,混合博弈实质上是基于纯博弈系统框架下在策略集上引入概率分布。局中人之间的不合作性表现分布之间的独立性。给出了囚犯二难概型博弈系统与其纯博弈系统纳什平衡之间的联系,并对概率纳什平衡的计算进行了讨论。     

高校教师评价中的博弈分析及正能量激发

组织内外不同群体需求的不一致性、优质资源的稀缺性、组织内部的相互依存性,以及矛盾运动的永恒性,致使高校教师评价中不可避免地存在组织冲突。在化解矛盾的过程中,会产生种种博弈行为和博弈心理。常见的博弈模型有以下几种：＂拒绝游戏＂的博弈,对等个体之间的＂困境＂博弈,非对等个体之间的道德博弈。分析这些博弈行为有利于改进高校教师的评价制度。