要尽快建设作文教材

就作文教学而言,中学阶段不同于小学,也不同于大学,它承担着直接而艰巨的教学任务。换句话说,在中学6年的时间里,应基本完成作文训练的全部过程和达标任务,让学生的作文水平确实达到规定的层面,以适应升学或就业的需     

中学作文教学中的思想教育

作文教学不仅要进行遣词造句,篇章结构的指导,更重要的是进行思想教育,即学生马克思主义世界观积极健康的审美观教育,提倡“文以载道”,提倡真、美、美的精神文明的创作态度。     

中美语文教材中学作文训练体系比较分析

针对目前中国作文教材中存在的问题,本文通过中美语文教材两种不同的编写体例,将其中的作文训练体系进行比较分析,从训练数量、训练形式、与阅读课文关联性、写法指导、能力要求与训练、实用性与艺术性等六个方面分析两种教材存在的差异,得出现在的中学语文教材作文训练体系不利于教师具体操作,不利于提高学生写作能力,不能落实新课程标准的结论。     

用教材教作文的策略摭谈

用教材教的理念已成为人们的共识，但具体如何用教材教作文则关注不多。在此谈谈自己的一些做法。     

关于中学历史教学法教材建设和改革的设想

中学历史教学法是高等师范院校历史系科开设的一门必修课，目前这门学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教学改革的需要。面向21世纪，必须确立新的、更加科学合理的课程体系，改革教学内容。     

中学作文教学中的问题与对策

我国语文教育大家于漪曾在《今天怎样教作文》中指出中学生作文的现状：”意气风发，慷慨激昂，几乎不见了；叙事流畅，娓娓道来，差不多久违了；议论风生，言近意远难得一见了；真情可掬，感人肺腑，更是希罕又希罕了……”为什么会是这样呢？     

作文，悬在半空中的尴尬——关于作文教学处境的思考

不久前，全国各大教育类媒体刊登了《新作》杂志社发起组织的“全国首届‘新作杯’论坛”的启事．引起了业内人士的关注。以论坛的形式组织开展学术研讨，将书斋中的学术研究演绎成大众化的学术争鸣，势必使观点争鸣带有更多的理念推广，学术思想、理论在自身建树完善的进程中，第一时间与实践对接，理论发展与实践提升零距离接触．势必将催生一种理论研究的新的发展模式。此举给人耳目一新之感，引发了笔对中小学作教学处境的思考。     

中学思想品德课教材分析

以初一思想品德教学内容为主，结合初高中阶段有关思想政治课中思想品德的教学内容，探讨中学思想德课的性质地位、教学目标要求、教学内容及基本结构以及与相应知识体系的关系。     

教材建设待重视——中学作文教学改革三十年之二

人民教育出版社的初中<写作>教材,在全国经过两轮试教,修订后改名为<作文·汉语>于1987年正式向全国推开,这套教材每学期一册,以初一上第一册安排的训练点为例: 　　……     

在生活中学作文

语是最重要的交际工具，要充分利用现实生活中的语教育资源，努力构建“大语环境”，实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语教育体系。“生活作”教改实验，就是基于这一种认识，根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”的教育思想，力图构建一种比较新型的作教学模式。下边，我以自己的习作课《早上七点钟》为例，谈一谈在“生活作”教改实验中的一些体会。     

编作文校本教材 辟教学成功蹊径

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。作文教学效益是衡量语文教学质量的显著标志之一，尤其是在作文已成为中考、高考语文学科的半壁江山的今天，有识之士提出把改进作文教学作为语文教改的突破口是不难理解的。而目前作为教学凭借的教本却很难满足教学的需要。无论     

中学语文教材建设与观念更新

刚性的“教材权威”观念，教材的单一性、封闭性、稳固性和恒定性，制约着教师与学生两个主体性，造成教学过程中过强的规定性、封闭性、绝对性和僵化模式，使得语文教学过程成为对教材的解构过程，无法体现知识的综合性、多元性和开放性。教材是语文教学过程中具有能动作用的生命体之一，拥有鲜明的主体性。中学语文教材必须破除“权威”观念，摆脱工具地位，真正成为具有能动作用的、多层次多元的、具有主体意识和综合性、开放性、可读性以及个性化特点的“场”系统。     

关于音像材料进入中学作文课堂的思考

作文教学是语文教育的重要组成部分,但令人遗憾的是,迄今为止,关于作文教学教材的探讨还很少。笔者认为,这种现状与语文新课标的要求相差甚远,不利于中学作文教学的开展。     

中学作文教学要突破“三难”

中学写作课教学,既不同于大学专业写作课,也不同于小学的作文课。中学生既需要掌握写作的一般性知识,同时也需要掌握一定的写作专业应用文能力。那么在有限的教学时间内,教学的重点应放在什么地方呢?有人认为,应用文应是中学写作课的教学重点。但是,在没有掌握最基本的驾驭语言文字的方法之前,仅仅知道一些应用文的格式,又有什么作用呢?这种在写作教学上操切从事,急于事功的做法,显然是舍本求末的。结合本人的实际教学,我认为:如果基础写作的问题解决得不好,那么自然也写不好什么文章。如果学生连最起码的选题、立意、结构、语言的知识都未…     

挖掘中学生物学教材，尝试生态思想教育

生态这个词 ,如果说在十几年前尚是一个生物学工作者的专门术语的话 ,那么在今天 ,它已经成了世人皆知的常见词 ,并以很高的频率出现在报刊杂志和各级领导的讲话和报告中。当前 ,随着人口的迅速增长 ,经济和科技的高速发展 ,人类对自然资源开发和利用的强度、对自然界和周围环境的压力、环境污染和生态破坏的程度都超过了以往任何时候 ,在人口、资源、环境与经济发展之间出现了一系列尖锐的矛盾 ,成为影响社会、经济持续发展的严重问题。这些外在的压力 ,使得人们不得不把目光投向日益严重的生态危机上来。另外 ,随着人类文明不断的发展 ,人…     

中学作文教学探讨

如何提高学生的写作水平是中学语文老师一直关心的问题。本文从学生的角度提出应多观察、多读、多思考、多写、多修改等方法对这个“说来容易、写来难”的问题提出看法。