让学生兴趣盎然地畅游历史长河

学习积极性表现为主动积极的学习态度和具有内在学习动力,学生提高学习兴趣可以有效提高对学习目的和学习过程的积极性,有利于在享受学习的乐趣中获得成就感,在成就感中获得学习的乐趣,进一步提高学习的内在动力和学习积极性．所以说兴趣是学习过程中形成的有利于学习的良性循环。教师可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣,让学生兴趣盎然地在历史长河中畅游。     

让学生兴趣盎然地读书识字

语文新教材的试教实验工作已推开多年,作为实验班教师,受益匪浅。记得刚拿到新教材时,捧着厚厚的教科书,我真为孩子们捏了一把汗。经过几年的实验,这种顾虑已完全消失。新教材坚持“早识字,多识字,快识字,开放识字,自主识字”和“在识字中加强阅读,提高自主识字能力,在阅读中巩固识字,积累丰富的语言材料”的崭新教学理念,开创了一种全新的教学方式。在教学中,我力求让学生兴趣盎然地读书识字。     

让学生兴趣盎然地学习语文

笔者做语文教研员后，经常听课，时常看到这样的情形：老师在上面滔滔不绝地讲，学生在下面心不在焉地听；老师布置的作业，学生无动于衷。     

让学生兴趣盎然地学习语文

兴趣是个体积极探究事物或关心某项活动的动力倾向．是激励学生主动学习的直接动因，是推动学生爱学的内部驱力。事实表明：学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣．学习就会由被动转化为主动，由消极应付转为积极探索．从而学得生动活泼、愉快有效。那么如何激发并培养儿童的学习兴趣呢？     

巧设情境 让学生兴趣盎然地学习

教学语言对语文教师而言,是极好的煽情、启智工具。语文教师要依据教学内容的特点优化教学语言,使教学语言更凝练、更优美、更富艺术性和感染力,从而最大限度地唤起学生的学习兴趣,引领他们信步走入知识的殿堂。在《荷动》课的教学中,为了让学生的情感与作者的情感共生、交融,使学生能够深刻领会作者把自己想象为荷花的情不自禁,有位教师通过这样的语言描述引导学生入情入境：“这荷花真香啊!它香气幽雅,沁人心脾,怎能不深深地吸引‘我’前去观赏呢？这荷花真美啊!     

让学生兴趣盎然、轻松愉快地识字

识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。在教学实践中,为了培养学生识字的兴趣,让学生能够在短时间内识记大量的生字,扫除认读障碍,提高阅读写作能力,我采取了以下几种识字的教学方法。     

巧设活动,让学生兴趣盎然地学习

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会;帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。因此,设计有趣的数学活动,促进学生学习方式转变是改革课堂教学,促进学生发展的良好途径。     

让学生兴趣盎然地走进文言文的天空

目前，文言文教学仍存在诸多弊端，那种将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识的教法常使学生一头雾水。要改变文言文教学低效的现状，我认为，应该把培养学生的参与意识作为突破口。学生是学习认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生的活动才能生效。“让学生体     

课改就是让学生兴趣盎然

课堂教学是课程改革的主阵地。"为了每一个学生的发展","学生是学习的主人",这是十一中老师根深蒂固的教学理念。他们努力把课堂打造成既能让学生发挥丰富想象,又给学生提供充分的创造空间,既能让学生积极参与,又能形成师生互动的课堂教学局面。十一中利用"示范课"开道。挑选一批革新意识强、有一定教学水平的     

让学生兴趣盎然学英语

从儿童的心理、生理角度特点上分析,引导小学生学好英语的首要问题是激发学生的学习兴趣,兴趣将直接影响教学效果.苏霍姆林斯基指出:"如果教师不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就会给学生带来疲倦,没有了学习兴趣的学习就会成为学生的负担."因此,调动学生的学习积极性,是学生学习英语成功与否的关键所在.在平时的教学活动中,只有创设丰富生动、逼真直观的情景表象才能唤起师生的情感共鸣,从而激发学生的学习动机和兴趣.     

让学生兴趣盎然地学数学--小学数学兴趣教学

数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过度的认知阶段。无可非议，数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾；另外，从教学过程看，既要减轻负担，又要提高教学质量，这似乎也是一对矛盾。面对这些矛盾，多年来根据自己教学实践的探索和研究，我常常体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的必要保证，唤起学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是入门的教师，它促使学生去追求知识，探索知识的奥秘。有兴趣地学习，…     

让学生兴趣盎然学写话

<语文课程标准>对小学低年级写话教学提出了三个具体目标:一是对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事情,写出自己对周围事物的认识与感想;二是写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;三是根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号.     

让学生在兴趣盎然中学习数学

让学生在兴趣盎然中学习数学米慧珍一、在“游戏”中学数学在讲“质数、合数”时，我设计厂这样一个游戏；一上课，我说；“同学们，这节课咱们每人扮演一个数，大家既要算，又要想，还要对扮演的这个数有一个新认识。”然后，将全班同学与所扮演的数一一对应。这时学生处...     

让学生在兴趣盎然中学习机械制图

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。如何结合职业高中《机械制图》这门技术基础课特点，让学生兴趣盎然的学习制图呢？     

创设情境,让学生学习兴趣盎然

创设情境就是在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建起一座桥梁。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪,让学生想学、愿学、乐学。语文教学中,教师可以通过创设语言情境、问题情境、动画情境、想象情境来激发学生的阅读兴趣,优化课堂教学方法。     

让学生在兴趣盎然中学好物理

兴趣是人积极探究事物的认识倾向．这种认识倾向使人对有兴趣的事物积极地探究,并且带有情绪色彩和向往的心情．爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师．”孔夫子也说：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者．”意思是说,对于学识,懂得它的人赶不上喜欢它的人,喜欢它的人又赶不上醉心于它,以它为乐的人．由此可见,兴趣对学习有神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效．兴趣对一个人的个性形成和发展,对一个人的生活和活动有着巨大的作用．     

让学生在地理课改中兴趣盎然

要让学生在地理课改中收获知识的同时获得乐趣,教师就要精心设计每一节课的引言,在教学过程中设置悬念,激发学生兴趣,穿插一些趣味故事,助长学生兴趣,利用课堂活动,提高学生探讨的积极性,同时师生密切交流,提高课堂的活跃气氛,并不断加强自身的素质。     

活动让学生走进历史艺术让历史兴趣盎然

学生对待历史学科往往是缺乏兴趣的,因为他们觉得历史是遥远的,和自己毫不相干.其实,历史就在我们的其他学科里:语文是文字和文学的发展历史的记录;数学、物理、化学等其他学科,都是本领域先哲们研究的成果,是过去的人类科学成果的记录.作为历史学科,其实是广义的历史,是社会形态的记录,它包括了人类的经济、政治、科学和艺术、社会生活、军事等综合的领域.所以,在学习历史学科时,教师要让学生走进历史,然后再通过艺术讲解,使历史课兴趣盎然,让学生在增进历史知识的同时,提高以史为鉴的能力,提高综合素质,成为新时期的国家建设者,家庭生活的组织者和幸福者.笔者为实现历史教学目标,达到利用历史育人目的,采用了下面的活动方法.     

让学生在兴趣盎然中学习英语

好奇心和模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短,对新鲜事物特别感兴趣等是学生的显著特点。所以,英语教师在教学中应充分把握学生的心理特点,挖掘教材的活动因素,为学生创设轻松、愉快的教学气氛,让学生在在乐中学,在趣中学,在用中学,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,打下爱学英语、乐学     

让学生在兴趣盎然中学好数学

激发初中生的学习兴趣是数学教学的关键环节之一．学习兴趣的提高不仅能推动初中生数学教学的发展,而且能增强学生的主动自学能力、培养良好学习习惯及提高学习成绩．对其今后的学习产生积极影响．本文主要阐述初中学生数学学习兴趣培养的方法,并提出教学建议,希望能让学生在兴趣盎然中学好数学．