让兴趣成为乐学英语的秘诀

<正>"兴趣是最好的老师",学生只有有了兴趣,才会乐于学,主动学,学习过程才会轻松。所以,教师应努力营造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,以此来进一步完善英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融入新课程理念。如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语,笔者认为英语教学中教师应该注意以下几个方面:一、营造快乐氛围,让课堂充满爱     

营造快乐氛围,提高小学英语课堂教学效率

<正>快乐的课堂氛围能吸引小学生的注意力,调动小学生的学习积极性,激发他们的好奇心,培养他们的学习兴趣。教师应该努力从多方面为学生营造快乐的、宽松的、民主的、互动的课堂氛围,为提高课堂教学效率服务。一、充满爱心作为一名教师必须要爱自己的学生,爱能让课堂气氛轻松、愉快、和谐,师生关系融洽。首先,爱学生要与尊重学生、关心学生紧密相连。教师不应该打骂学生,应一视同仁地对待每位学生,不能厚此薄彼,以     

浅谈如何提高小学语文教学质量

正新课程改革正在如火如荼地进行,随着新课程改革的不断推进,其对教学工作提出了新的要求。新课程标准提出让学生在愉快中学习,鼓励教师营造良好轻松的课堂氛围使学生主动获取知识。良好的课堂氛围可以提高学生的听课效率与积极性,激发学生的学习兴趣,开发学生的智力等。因此,教师要改变"师道尊严"的旧观念,采取积极的措施和方法为学生营造轻松、和谐的课堂氛围,形成师生互帮互助的融洽关系,确定学生的学习主体地     

亲近学生 撞击心灵——浅谈如何营造活跃的语文课堂气氛

课堂气氛指师生在＂教＂与＂学＂的过程中共同拥有的一种心理状态。轻松活跃的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习欲望,有效发挥学生的主体地位。因此,小学语文课堂教学中,教师必须走进学生内心,做好语文学习的引领者,创新教学方法,做好课堂氛围的营造者,与学生一起享受语文世界的美妙。一、注重人文关怀,营造轻松课堂良好的课堂氛围离不开教师的爱与关怀。     

营造良好氛围 激发师生灵感

<正>新课标要求教师能够创设民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。这就要求教师要尊重学生的个性,并参与学生的学习体验,让学生敢于发表见解、大胆质疑、不断创新。只有这样,学生才会以愉快的心情打开思维、放飞想象、思考问题。那么,如何营造良好的语文课堂氛围呢?教师的教态是促成良好课堂     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。打造高效课堂不仅是新课标的要求,也是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文从创设气氛和谐的教学情境、改变教师角色、培养学生自学能力和合作学习四个方面阐述如何打造数学高效课堂,营造轻松的教与学的氛围。     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。打造高效课堂不仅是新课标的要求,也是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文从创设气氛和谐的教学情境、改变教师角色、培养学生自学能力和合作学习四个方面阐述如何打造数学高效课堂,营造轻松的教与学的氛围。     

让语文教学“妙趣横生”

“兴趣是人类认识事物的心理倾向,是引起和保持人们注意力的重要内在因素。”教师要运用合理有效的教学方式,营造和谐的课堂氛围,让学生乐于学习。让学生说出“我认为”。语文课堂要彰显人文性。轻松的课堂氛围是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要设身处地为学生营造轻松、良好的学习氛围,形成教与学相互促进的“学习共同体”,尊重学生的学习体验,让学生带着愉快的心情,自觉思考课堂提问,发表见解,张开想象的翅膀。     

把“超市”经营理念引入课堂教学

新世纪充满了生机与活力，克满了机遇与挑战，作为塑造二十一世纪接班人的主阵地——课堂，应注重培养学生参与意识、合作意识、竞争意识及创新意识。这就要求教师在课堂教学中给学生营造一种充满开放、民主、和谐、轻松的学习氛围，使学生能根据自己的需要自主选择，独立恩考，主动学习，把“超市”经营理念引入课堂。     

课标课程理念下提高课堂效率一法——“多题一解”

1.问题背景素质教育要求教师减轻学生学业负担,课标课程理念也要求教师要营造轻松、活泼、愉快的课堂氛围,培养学生形成积极、自主的轻松学习方式,发展学生独立个性和创造性能力.教师在教学实际中落实的情况如何呢?     

让课堂充满爱

课堂教学是学校教育的主阵地，如何充分发挥课堂 45分钟的作用，是广大教师关心和探索的课题。让课堂充满爱，以学生为主体，善待学生的错误，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习，是解决这个课题的基础和有效途径。 　　营造轻松愉快的课堂氛围 许多教师的教学实践证明，轻松愉快的课堂氛围，可以使每个学生的心情都能处于轻松状态，使大脑思维活跃，从而对学习产生兴趣，对知识感到新鲜，对教师充满希望，对自己充满信心。所以，要充分发挥课堂 45分钟的作用，教师就要在备课时，首先构思、设计好课堂氛围，以确保整个课堂活动都处于轻…     

营造和谐氛围 打造高效课堂

师生之间营造和谐的氛围,需要教师爱护、关心学生,学生尊重教师。教师教学态度和蔼、亲切,师生之间没有隔阂,使学生在愉快、活泼的氛围中学习,民主、轻松、平等、合作地对话,积极、自觉地参与课堂活动。教师富有感情的体态语和充满激情的口语,有助于启发、感染、引导学生进入学习情境,提高课堂教学效率。     

关注学生,引入生活化教学

《数学课程标准》(2011版)要求学生通过小学阶段的数学学习,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析社会现实,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识。教师要想实现这一教学目标,可以采用生活化教学,以生活化情境、活动、问题,为学生营造更加轻松的学习氛围,激活学生的学习欲望,丰富学生的学习内容,进一步推动学生全面发展。一、创设生活化情境,营造轻松课堂氛围轻松的课堂氛围,是学习数学的前提,它能够放飞学生心情和放飞学生思维。由此,教师在数学教学中需要注重学习氛围的营造。教师可以创设生活情境,以学生熟悉的情境为学习     

如何营造美术课堂的良好氛围

初中美术课堂营造良好的学习氛围,要从美术学科的特点出发,充分利用各方面有利因素,激发学生的学习兴趣,建立宽松、民主和愉快的氛围,促进学生学习。一、教态要亲切自然教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。良好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染,激发起积极的学习情感。教师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能激发学生自觉改正缺点。教师在美术课堂上要保持良好的教态,促进师生情感沟通,变一切消极状态为积极状态,营造和谐愉快的氛围,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。     

品味物理 创设高效课堂

一、氛围的营造是物理大餐中的开胃剂 课堂氛围的营造,胜于技术,更像一门艺术.一个轻松、愉快的课堂氛围,可以让学生在放松的心理状态下进行学习,这样不但可以提高学生的注意力,并且可以提高其学习的兴趣、积极性,也能使教师的课讲的更轻松、愉悦.这种师生双方积极的教与学的气氛无疑是双赢的.营造物理课的氛围首先要巧设情境,激发兴趣.     

化学教学中如何建立和谐快乐课堂

新课程理念提出要把学生单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变,让学生由原来的被动学、苦学变为愿学、乐学;让学生视学习为一种愉快的生活。因此在课堂上营造轻松有趣的学习氛围．建立和谐快乐的课堂就显得尤为重要。本文从转变教学理念、人格魅力、化学学科特点、赏识教育几个方面谈如何建立和谐快乐的课堂。     

谈小组活动在英语课堂教学中的作用

小组活动能在课堂上营造轻松、愉快、活泼的学习氛围,因此,在英语课堂教学中教师要控制好小组活动,充分利用这一形式,有效地激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效率．     

营造良好的课堂氛围

积极健康的学习心境能给儿童智力活动提供能量和动力，是优化课堂教学的催化剂。良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习。这不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，促使学生积极主动地学习。对话，是一种交流，交流是以双方平等为前提的。教师和学生，无论是知识和能力，阅读和情感，还是对文本的占有和把握，都是不平等的，也不可能平等。因此，要对话，首先要营造一个良好的课堂氛围，让学生心理放松，情感放开，自然地参与到对话中来。如何营造良好的课堂氛围，笔者谈一点看法。     

如何构建一个轻松的初中数学课堂氛围

在初中数学课堂中,教师的“教”和学生的“学”是相辅相成的.就教学过程而言,教师起着引导作用,通过发挥教学设计中创新能力,巧妙地引导学生“爱学”“会学”“学会”知识.学生是学习的主体,同时也是教的出发点和归宿点.然而对于“学”,学生是在主动基础上进行思考的.那么,在初中数学课堂上,营造轻松活跃愉快的学习氛围能够培养学生的学习兴趣,从而使学生能够愉快地主动去学习与思考,并相对容易地获得知识,为学生更好地学习进行服务.     

营造和谐氛围打造高效课堂

师生之间营造和谐的氛围,需要教师爱护、关心学生,学生尊重教师.教师教学态度和蔼、亲切,师生之间没有隔阂,使学生在愉快、活泼的氛围中学习,民主、轻松、平等、合作地对话,积极、自觉地参与课堂活动.教师富有感情的体态语和充满激情的口语,有助于启发、感染、引导学生进入学习情境,提高课堂教学效率.