如何把握中专英语整体教学

铁路中等专业学校的英语教学任务是为我国铁路现代化建设培养全面发展的中等技术管理人才。中专英语整体教学的目的是从中摸索出符合我们实际的英语教学方法，为培养全面发展的中等专业人才发挥外语教学的积极作用。     

整体把握语文教学

无论是工具性,还是思想性,语文学科的特点都是综合性地表现出来的。试图单一地突出某方面特性,教学就有可能失败,而树立整体观念,进行整体教学,讲究整体效能,便能全面体现语文学科的特点,使语文教学得以健康发展。     

中专英语课堂教学的着力点把握

英语课程是中专学生课程中的重要一门课程,做好中等英语教学是中专教育的重要任务。随着我国改革开放步伐的加快,我们与世界各国的接触日趋频繁,国际交流与合作也越来越密切,在交往中,我们一个弱点就是对外交际的语言问题,如何采取更好的办法完成英语教学任务,提高学习质量是摆     

中专英语课堂教学的着力点把握

英语课程是中专学生课程中的重要一门课程，做好中等英语教学是中专教育的重要任务。随着我国改革开放步伐的加快，我们与世界各国的接触日趋频繁，国际交流与合作也越来越密切，在交往中，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，如何采取更好的办法完成英语教学任务，提高学习质量是摆在我们中专英语教学工作者面前的重要课题。下面，就我本人在英语教学中尝试的着力点把握谈几点心得体会。     

浅谈中专英语情景教学

本文概述了中专英语教学的现状,对中专英语情景教学进行了具体的讨论,深刻谈到了中专英语情景教学的重要意义。     

中专英语阅读课教学初探

从信息论的角度来看，阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程，是一种书面的交际活动，是一种理解和接受信息的言语活动。要想提高学生处理信息的能力，我们就要在阅读课教学中提高学生英语阅读的效率。英语阅读效率就是指学生阅读英语的理解力和阅读速度。应该怎样利用英语阅读课的教学来提高学生阅读英语的理解率和阅读速度呢？在此，笔者结合在教学中的一些尝试，谈谈中专英语阅读课教学的几点体会。     

中专英语的趣味教学

在中专英语教学中,一个突出的问题是学生的英语基础参差不齐,学习积极性不高,而且部分学生随着所学内容的增多和程度的加深,学习兴趣逐渐降低,久而久之,把英语课当成沉重的负担。造成这种现象的原因固然很多,但很重要的一个原因是我们的英语教学缺乏趣味性．那么教师如何积极地调动学生的学习主动性,促使每个人从被动接受转为主动参与,从“要我学”到“我要学”呢？笔者认为,采用灵活多样的教学方法,加强教学趣味性是激励学生发挥学习主动性的重要手段。美国教育家斯宾塞提倡“快乐教育”,要求教育尽量激励儿童的学习兴趣,让儿…     

中专英语分层教学探讨

针对中专生英语水平差异较大的实际,可采取分层教学模式。本文详细阐述了分层教学的理论基础和分层教学的实施策略。     

中专英语语感教学刍议

本文结合当前中专英语教学中存在的一些问题,具体论述了中专英语教学中如何培养学生的语感能力的问题.     

中专英语情感教学探微

情感缺失是英语素质教育中亟需解决的问题。在当前中专英语教学过程中,激发和利用学生的积极情感,更好地发挥学生的学习主动性、创造性,是需要进一步探究的问题。     

如何评估中专教学

教学质量的优劣,是衡量中等专业学校办学成败的关键。而教育质量的全面考核又是正确评估和提高教学质量行之有效的办法。     

如何把握阅读教学的整体感知

语文教学重在感悟和体验,因此在教学中教师应有意识地引导学生从整体上把握课文。具体可按照初读感知,把握文章内容;局部感知,品析文章主旨;归纳感知,明确写作意图的基本模式进行,以训练学生整体把握文章和快速理解文意的能力。     

如何从整体把握语文课本

新学期一开学,学生拿到新的语文课本时,往往漫无目的地翻看,当翻到自己感兴趣的、故事性强或充满趣味的课文时就津津有味地阅读一番,其他部分则一翻而过。也有的同学一学期的课程已经学完了,还不知道每一单元的单元提示讲了些什么,课文后面附了些什么。其实这些做法都是错误的。     

英语整体教学四位一体

英语整体教学四位一体张力华英语整体教学是把授课的完整性贯穿于教学过程的始终，将听、说、读、写四种能力融为一体，同步发展，又灵活地体现在每一个教学环节中，并通过足够和充分的听、说、读、写练习，使学生打下扎实的基础。这是我在九三届文班实验的一个课题。在各...     

中专英语分层教学浅探

本文认为，建立合理的知识结构，获得科学高效的学习方法，形成较强的学习能力，养成良好的思维品质。身心素质和谐发展，才是我们追求的理想境界——有效教学。     

英语整体教学解析

整体教学改变了我国的英语教育现状．它是具有创造性的求异思维的产物．它强调信息的整体输入以及输入与互动假设,它以内容为中心,用整体、联系的观点与方法来组织教学,教学过程系统、完美、和谐。它是适应我国国情的外语教学。准确理解和掌握整体教学,对减轻学生负担、提高教学效率、培养学生能力具有重要的现实理论指导意义。     

英语整体教学初探

在英语教学中,分段式教学长期以来一直是众多英语教师采用的方法,课文分段教学往往把课文分解成5—6个段落,每课时教一段,这就需要5—6个课时才能完成课文整体的教学任务.学生在前五堂课始终不能完整地理解课文的整体内容,完整的课文内容变得支离破碎,长期得不到一个完整的意识.一篇几百个词的课文,加上复习和练习,要花8—9课时,这样,将近两个星期的学习过程,是难于集中学生注意力,提高学生兴趣的.在实践中,分段式教学越来越明显地暴露出拖沓、单调的弊病,只见树木,不见森林,已不能适应当代青年学生的性格特征和现代外语教学的要求.如今,课文整体教学的广泛运用,无疑给外语教学注入了新的血液,使它又焕发出新的生机.整体教学就是把课文作为一个意思连贯、完整的架构进行教学.我从事英语教学工作三年以来,一直进行着英语整体教学的摸索和尝试.我曾尝试了简化课文听说法、简笔画图解表示法、提纲阅读法、列表法等多种手段,同时探索一套比较适合我校学生具体实际的方法,争取获得最佳效果.