怎样解答函数应用题

近几年的高考试题在原有基础上,进一步加强了对考生运用所掌握的数学知识解决联系生产和生活实际问题能力的考查,注重发展学生的应用意识,而考查应用意识是通过解答应用题来体现的．很多学生     

怎样解答函数应用题

近几年的高考试题在原有基础上,进一步加强了对考生运用所掌握的数学知识解决联系生产和生活实际问题能力的考查,注重发展学生的应用意识,而考查应用意识是通过解答应用题来体现的.很多学生由于平时缺少阅读理解能力的训练,常常在解答应用题的过程中遇到障碍,导致解答无法进行下去.为了帮助同学们顺利过关,本期特邀几位高三的一线教师来指导大家如何解答好应用题.现在就让我们进入应用题的世界吧!     

怎样解答函数图像应用题

随着中考试题的不断寻求创新 ,关于函数图像的一些实际应用题成为热点 ,现在就这方面的问题解答谈点分析方法 ,供同学们参考。例 1　某校举行趣味运动会 ,甲、乙两名学生同时从Ａ地到Ｂ地 ,甲先骑自行车到Ｂ地后跑步回到Ａ地 ,乙则先跑步到Ｂ地后骑自行车回Ａ地 (骑自行车速度快于跑步的速度 ) ,最后恰好同时回到Ａ地 ,已知甲骑自行车比乙骑自行车的速度快 ,若学生离开Ａ地的距离Ｓ与所用时间ｔ的函数关系用图像用图像表示如下 (实线表示甲的图像、虚线表示乙的图像 )正确的是 (　　　 )分析 :从例题内容看属行程问题 ,要能选出正确结果 ,首…     

运用函数思想解答应用题

在实施新课程标准的今天,为了培养学生解决实际问题的能力,在中考中出现了许多取材于现实生活中的一大批新型应用题,该题型除了用传统方法解题外,亦可用函数思想来解,即用函数的性质来解决问题。例1．南方A市欲将一批容易变质的水果运往B市销售,共有飞机、火车、汽车三种运输方式,现只可选择其中的一种,这三种运输方式的主要参考数据如下表所示:     

怎样解答分数除法应用题

“已知一个数，求它的几分之几是多少”的问题，根据分数乘法的意义用乘法计算。“用一个数×几/几是多少”在这个乘法算式中，     

怎样解答和倍应用题

同学们解过和倍应用题吗?我曾经被它难倒过。这类题目初看很难,其实它有着自己的特点,掌握了它的规律,解答起来就容易多了。     

怎样解答差倍应用题

同学们解答过差倍应用题吗?这类应用题看起来很难,但解答时只要掌握它的特点,借助线段图理清题目中的数量关系,问题就会迎刃而解了。差倍应用题一般给出两个数的差及两个数的倍数关系。     

怎样解答函数综合题

关于函数综合题，主要考查学生对函数及其图像、方程与一元二次方程根与系数的关系、几何相关内容等知识的综合运用能力．常见的题型以反映正比例函数、反比例函数、二次函数几种函数之间的关系的综合题；二次三项式、一元二次方程、二次函数等三个“二次”之间的关系的综合题；直角坐标系中的几何问题的综合题为主．这类题的核     

怎样用假设法解答应用题

应用假设法解题,能使模糊的抽象的数量关系变得具体,使条件“不充分”变得充分起来。那么怎样用假设的方法解答应用题呢? 一、变“多”或“少”为恰好有些应用题,如果将题中分率(或倍数)后面附带的多或少的量,先假设为不多或不少,然后再把多与少的量并到其他条件中去,问题就迎刃而解了。     

怎样培养小学生解答应用题的能力

应用题是小学教学的重要内容之一。解答应用题是学生综合运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题能力的重要方法。     

怎样解答高考函数压卷题

高考压卷题是每年高考的难点、重点和热点,也是优等生特别关注的题型之一．压卷题经常表现为函数、导数、不等式、数列等知识的交汇,体现了知识的高度综合、方法的灵活考查、能力的深度检验,意在着力考查考生分析问题和解决问题的能力,考查进入高校进一步学习的潜能．在题型上去识别,在解题方法上去联系,在转化点上去感悟,在运算难关上去突破,在数学思想方法的指导下,寻找简捷、优化的解题通道是解答此类试题的关键。     

如何解答应用题

解答应用题首先在阅读材料、理解题意的基础上,把实际问题抽象转化成数学问题,建立相应的数学模型;然后利用数学知识对数学模型进行分析、研究,求得数学答案;再把数学答案返回到实际问题中去,获取具有实际意义的结论.具体步骤: 1.审题 拿到一个数学应用题,先要弄清题目所反映的实际背景,已知了什么条件?欲求什么?看不懂的地方要树立信心反复看,可以划分层次,尤其是关键的字和句,如陌生名词、概念、专业术语、图形语言、数量关系等,要抓住主干,去掉枝叶,挖掘出题目中蕴涵的数学信息,找出问题的突破口.     

灵活解答应用题

解答应用题的关键是学会分析数量关系,根据具体情况找出解答应用题的方法。解应用题时,同一道题可用不同方法来解。例1:一辆汽车,从甲地开往乙地,6小时行驶了360千米。按这样的速度,10小时可到达乙地,甲乙两地相距多少千米?方法I 比例问题题中说“按这样的速度”,即速度不变,那么路程与时间成正比例。解:设甲乙两地相距x千米。则x/10=360/66x=10×360x=600     

如何解答应用题

应用题的结构复杂,内容广泛,条件与问题的不同数量关系交织在一起。因此,应用题的解答过程,是一个分析综合、抽象概括的思维活动过程。只有通过比较分类,剖析结构,理清思路,才能提高解题的速度和准确性。这里介绍几种方法供同学参考: 一、转化应用题的条件,使应用题的因果关系明显条件是解题的基础,当已知条件与所求问题有明显的联系时,问题才可解     

联系实际 解答应用题

数学来源于生活,又为生活服务。我们在解答应用题时要能联系生活实际,去思考、探索其中的数量关系,将会达到事半功倍的效果。如:二年级有46名学生去公园游园,门票每张20元,买50张打8折,二年级买门票应花多少钱? 有的同学可能要这样分析:既然门票每张20元,二年级46名     

小学算术课本怎样加强培养学生解答应用题能力

小数四则计算,重点培养比较复杂的小数四则和整数、分数、小数四则混合运算的计算能力,也力求使学生能够计算得正确而迅速。这样,每一阶段的任务和培养目标明确,难点分散,前面有意识地为后面打基础,后面又是前面的巩固提高,就便于逐步培养和不断提高学生的计算能力。三、加强训练上面讲的每一部分教材的要求都不是一下子能     

小学算术课本怎样加强培养学生解答应用题能力

在算术中培养学生解答应用题的能力有很重要的意义。学生学习算术,不仅是掌握计算,还要能够用以解决实际计算问题。而要使学生获得运用所学算术知识解决一些实际问题的能力,需要通过解答应用题来培养。其次,对于年青一代,不仅是传授给他们知识和技能,还要培养他们具有清楚的、灵活的头     

函数应用题

题1众所周知,在商店买一种商品时,大包装的比小包装的合算,如某牙膏60 g装的出厂价每支1.15元,150 g装的牙膏出厂价每支2.50元,二者单位重量的比为1.15:1设牙膏的出厂价格是由生产牙膏的成本和包装成本决定的,并假设生产成本与牙膏(不包括牙膏皮)的重量成正比,包装成本与牙膏壳的表面积也成正比.请你确定一支180 g装的这种牙膏的合理出厂价格.已知:两种不同牙膏体积V1,V2与其表面积S1,S2有关系为(V1/V2)2=(S1/S2)3,且0.543≈.16,3√3≈1.44.     

函数应用题

例1 （2000年江苏省泰州市）某移动通讯公司开设了两种通讯业务“全球通”：使用者先缴50元月租费，然后每通话1分钟时间，再付话费0.4元；“快捷通”：不缴月租费，每通话1分钟，付话费0.6元（本题的通话均指市内通话），若一个月内通话x分钟，两种方式的费用分别为y1元和y2元。