论职业院校花卉专业学生实践技能培养途径

目前高职院校花卉专业人才培养存在教育理念落后、专业教育不结合花卉产业发展的实际需要、师资教学水平低、教材内容不适应生产发展需要、实践教学落后于花卉产业的快速发展等主要问题。因此,高职院校花卉专业要结合花卉产业对人才的职业能力要求,确定花卉专业学生的专业技能结构;通过强化实践基地建设,细化学生专业技能发展方向等途径,迅速提高学生专业实践技能水平,以满足人才市场的实际需求。     

《花卉栽培技术》课程“任务驱动,产学结合”教学模式的研究和应用

花卉栽培技术是高职院校园林、园艺技术专业的一门主干课程,该课程实践性较强,但传统的教学方式大多是理论与实践分离,使学生不能形成熟练的职业技能.因此,笔者打破传统教学方法的弊端,通过“任务驱动,产学结合”的教学模式设计教学环节,狠抓技能训练,充分体现高职教育特色,培养学生从事花卉产业应用的职业能力,以适应市场经济发展.     

行动导向教学模式在高职《水产动物疾病学》教学中的思考

传统的教学方式难以适应高职高专人才培养的要求,必须实行新的教学方法。行动导向教学模式是基于工作过程,以培养学生的职业能力为目标的教学策略,注重关键能力的培养。《水产动物疾病学》是高职水产专业的主要专业课,通过行动导向教学,促使学生更好地接受知识和掌握相应的技能,适应工作岗位的需要。     

职业教育尝试工学交替的几点思考

中等职业教育亟需的主要任务是以就业为导向，培养适应社会生产发展需要的高素质的技术性职业工人和部分专门人才。但是，长久以来，我国的中等职业技术教育沿袭着传统的办学模式：学生进入职业学校，先安排所有化课、专业理论课教学，然后才进行实习、实践，无论是三年学制或四年学制的学     

"花卉学"课程教学改革的探索

"花卉学"是园林专业的一门骨干课,该课程的教学质量高低,对提高园林专业学生的基本专业素质具有重要的意义.目前,花卉学课程教学中主要存在以下问题:教学内容与花卉生产实践及科学研究的发展不同步;课堂教学方法单一,教学效果差;实践教学环节较为薄弱.针对这些问题,本文提出对花卉学课程教学进行有针对性的改革,主要措施包括:修改教学大纲,调整、充实教学内容,使花卉学的教学与生产、科研紧密结合;精心设计教学过程,采用灵活多样的教学方法;加强实验和实践教学环节的建设,提高学生的动手操作能力.     

园林专业《花卉学》教学改革初探

园林专业《花卉学》的教学应以就业为导向，以学生为本位，以提高学生实际操作水平和满足职业岗位能力为切入点，紧密联系生产实践，从教学内容的编排、教学方法的改革、教学理念的更新等方面进行探索，寻找适合职业学校专业课教学改革之路。     

《牛生产学》教学改革方案探索

《牛生产学》是动物科学相关专业一门核心专业课程。牛生产学主要是论述奶牛和肉牛的品种、生产力的评定、育种繁殖技术与管理、饲养与管理、养牛场建设与环境控制等技术性很强的应用性学科,是动物科学专业的主干课程之一。牛生产学的教学以培养学生的实践动手能力和适应基层工作要求为主要目标。传统的教学形式是根据教材内容偏重理论,面广量大,学生较难掌握。我在牛生产学教学过程中注意改进教学方法,提高该课程的教学质量,取得了良好的教学效果,同时也为该课程进行教学改革提供了重要的参考依据。     

中职花卉工实训有效教学影响因素分析及改进措施研究

花卉工是园林技术、果蔬花卉生产技术专业学生参加劳动保障部门或农林部门主导的职业技能鉴定,取得相应职业资格证书的职业技术工种之一。本文通过分析中职花卉工实训有效教学影响因素,积极研究对策、探索改进措施,切实提高花卉工实训教学的有效性,使学生实训经过老师的指导后,综合能力(这里主要指具有与专业相关的理论知识和动手实践能力)获得明显的进步和提高,取得职业资格证书,胜任企业岗位要求。     

“花卉学”课程教学改革的探索

“花卉学”是园林专业的一门骨干课,该课程的教学质量高低．对提高园林专业学生的基本专业素质具有重要的意义．目前．花卉学课程教学中主要存在以下问题：教学内容与花卉生产实践及科学研究的发展不同步;课堂教学方法单一,教学效果差：实践教学环节较为薄弱。针对这些问题,本文提出对花卉学课程教学进行有针对性的改革,主要措施包括：修改教...     

以数控加工实习课为例谈实验课教学

职业技术教育必须适应新经济的要求，随时拓宽、更新知识。同时，必须培养学生很强的适应能力，能够迅速地迁移所学的知识于新的环境，能迅速地更新知识以适应相应的行业或职业要求。实习教学是职业教育的主要内容，它体现学生对所学专业的技能训练掌握的程度。那么，如何上好实验课呢？     

高职应用生物技术技能培养的探讨

高职应用生物技术专业是为适应本世纪对生物技术中下游技术的广泛需求而创立的。在１４年的办学实践中，我们借鉴国外GBE课程设置模式，坚持“宽基础、活模块”的人才培养模式，以“培养高级技术应用型人才”为己任，狠抓实践教学环节，全面实施素质教育，取得了明显的办学效益。一、实施“宽基础”教学，重视学生综合职业能力的培养根据现行教学计划，应用生物技术专业职业岗位技能主要包括生物技术、食用菌及特种蔬菜花卉栽培技术、养殖技术等方面。为保证学生具备相应的知识、技能，我校开设了多门职业基础课程，并对每门课程的教学计…     

花卉学精品课程网站设计和建设

花卉学精品课程网站主要面对园艺、园林和相关专业的学生,以及从事园艺、园林教学的教师,同时,也是其他高等院校的同行了解该课程的一个窗口。本文从设计思想、网站的系统要求、总体构思和具体的制作等方面对花卉学精品课程网站设计和建设进行探讨。     

职业学校语文教学浅探

中等职业学校教学大纲（试行）中指出，语文课程是中等职业学校各类专业必修的文化基础课，语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生形成综合职业能力、创业能力，具有重要作用。语文教学要适应目标的要求，为全面提高学生素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。     

高职语文教学应强化职业能力的培养

在目前社会产业结构迅速调整和职业岗位不断变化的新形势下，高职语文教学已难以适应新时期的要求，也难以达到高职教育培养目标的要求，必须加以改革和创新。本文提出了高职语文教学中存在的主要问题，认为高职语文教学应强化对学生职业能力的培养，并论述了高职语文教学中职业能力培养的主要内容及教学对策。     

基于“模块化”教学在港口施工技术技能培养中的应用

在高等职业专业技术教学过程中,很多的专业技术教学仍采用传统的教学方式。现随着施工技术的突飞猛进,原有的教学模式教育出来的学生很难适应新技术、新工艺对其专业技能的要求。面对时代的变化,如何对那些面向一线的工程技术人员进行培养是摆在广大高职教育工作者面前的一道难题。本文以安徽交通职业技术学院港口施工技术专业学生采用模块化教学方法进行培养,并取得较好的教学效果进行论述,探讨模块化教学在高等职业专业技术教育中的应用,满足高职院校及学生日益增长的对职业技能学习灵活性的需求以及实现教学组织更高的有效性。     

插花艺术概论课程教学方法的探索

插花艺术概论是城市园林专业的选修课程，要求学生在掌握一定的花卉学理论的基础上能够进行实际的插花制作。在教学中根据以技能训练为核心这一教学理念，我们对该门课程的教学内容、教学形式和考核方式等进行了改革，目的是使学生掌握插花艺术课程的基本技能。充分发挥学生的创造性，培养学生的综合能力。     

浅析职业美术教育中加强实践性教学环节的途径

随着我国经济的发展和社会对人才要求的提高,职业美术教育面临全新的课题。传统的教学模式已经无法适应新时期的教学方向,职业美术教育急需加强实践性教学环节,才能实现其教学所涉及的内容与市场的具体需求能够有机结合。实践性教学可以全面促进学生的发展,对学生专业素质及其技能提高作用明显。本文主要阐述了职业美术的培养目标及其实现实践性教学的途径。     

以提高职业能力为导向的植物生产与环境教学策略探微

植物生产与环境是职业教育的重点专业,以提高学生职业能力为导向优化植物生产与环境教学不仅能够促进有机整合专业理论与实践教学,也能切实提高学生的职业素养,为学生铺平未来就业发展的道路。本文主要分析以提高职业能力为导向的植物生产与环境教学的意义,从创设多媒体情境、实施案例教学法、开展项目式教学、落实产学相结合、建立综合性评价五个方面论述具体的教学实践策略,旨在为相关的职业教育工作者提供一些可靠的依据。     

基于行动导向教学中职机电专业职业能力的探究

在当代社会,传统教育对提高劳动者职业技能已经有了很大的障碍,传统教学方法无法提高学生的职业技能。应用行动导向教学法培养学生职业能力,注重学生实际操作能力,以学生为主导,教师为辅助,充分发挥学生学习的主动性,从而培养适应企业要求的中专生。本文以行动导向教学理论指导中职机电专业职业能力培养的实用性,以培养职业核心能力为契机,提出教师只有提升教学能力、加强教学研究,探讨培养中职机电专业职业能力的方法与策略。     

应对市场需求的非重点本科高校建筑学专业教学模式改革探索

随着近几年中国建筑人才市场的饱和,以及建筑设计分工的进一步精细,传统建筑学专业教学模式下培养的非重点本科高校的学生渐渐不能适应建筑设计单位的用人要求。面对就业市场的需求,应该充分挖掘建筑学教学团队与场地自身的特长,整合教学团队研究主要方向,确定建筑学专业的特色,精确定位市场需求,采用“教学团队＋学生交流空间”教学模式,挖掘和引导学生特长,旨在开创非重点本科高校建筑学专业发展的新局面。