农村寄宿制小学学生管理工作探析

贵州省城乡义务教育发展仍有一定差距,农村群众外出务工增多致使农村留守儿童相应增多,在党委政府支持下,农村寄宿制学校越来越多。为了让农村留守儿童在校快乐学习、幸福寄宿,农村寄宿制小学在学生管理上必须科学管理、正确引导、精准关心。笔者结合自身多年在乡村学校的工作经验,谈谈农村寄宿制小学如何在学生管理工作上出实招、见实效。     

农村学生英语听力的障碍与对策

当前,英语听力已经成为农村初中学生英语学习的薄弱环节。在此,笔者就造成农村初中生英语听力障碍的因素略作分析,并提出一些应对措施。     

农村学生英语听力的障碍与对策

当前,英语听力已经成为农村初中学生英语学习的薄弱环节。在此,笔者就造成农村初中生英语听力障碍的因素略作分析,并提出一些应对措施。     

农村中学“留守学生”的养成教育的探究

当前,随着社会的变化、农村外出务工人员的不断增加,留守学生逐渐成为农村教育的一个难点。笔者在农村中学多年带班主任,一直关注农村留守学生问题,首先对农村中学留守学生现状进行调查,找出问题,然后通过主题班会、学生活动、建立重点帮助学生档案等方式寻求促进留守学生的养成教育的对策、方法,获得班主任管理和留守学生的养成教育的经验。     

农村初中英语现状下教师教学水平的有效提升

正笔者在农村初中教学十余载,而农村初中英语教学的现状不得不让笔者深入,并努力在这种现状下改善教学行为,提升教学质量。一、教学现状在当前的实际情况下,农村英语教师面临着以下几种制约教学的不良现状。1.教学任务繁重城乡合并,很多农村教师受多方面因素的影响而大幅度流向城市。比如教师的自身发展需要,市区名校对优秀教师的需要,等等,导致农村初中英语教师严重匮乏,而农村学校的教学任务仍然很繁重,所以农村初中的英语教师     

农村初中生物实验教学现状及对策

目前,实验教学在农村初中生物教学中往往被忽视,实验教学还存在教学效率不高、教学效果不佳等问题。笔者认为,农村初中生物实验教学的问题已影响到生物教学整体的改革与发展,为此,笔者通过对所在地区农村初中生物教学的现状进行分析,并对如何改进生物实验教学提出以下个人见解。     

农村学生非智力因素对新课程学习的影响及对策

笔者所在校是县级二类高中,生源主要来自农村,农村学生占学生总数95%以上。多年的教学中笔者发现,农村学生和城里学生相比有着一股不一般的东西,这一股不一般的东西总影响着他们的学习,或促进或抑制。笔者想这一股不一般的东西应为非智力因素。现在使用新教材,开展新课程教学,这种因素对学习的影响更大了,如     

激发农村学生学习英语的内在潜能初探

目前,农村初中英语教学质量较低,学生厌学的现象普遍存在。原因何在?如何激发学生学英语的内在潜能,使学生乐学,提高教学质量呢?笔者就此作一初步探讨。一、农村初中学生对英语普遍存在“厌学”现象笔者从初中英语教学实践中了解到,学生之所以对英语学习兴趣不浓,热情不高,信心     

提高农村初中学生英语口语交际能力初探

长期以来英语教学偏重训练学生的阅读能力、写作能力和听力能力,却忽视了口语能力的培养,这种现象在农村学校更为突出。笔者在教学实践中,尝试从交际环境的创设、交际活动的设计、有效评价和激励着手,有效提高农村初中学生英语口语交际能力。     

农村高中单亲家庭学生厌学心理及对策

<正>当前,学生厌学已成为普遍的现象,特别是在农村中小学。造成农村高中单亲家庭学生厌学的因素很多,究其原因,主要是单亲父母无暇顾及孩子,家庭教育缺失,家庭因素使学生缺失父爱或母爱,从而产生消极心理;农村单亲家庭的学生心理素质较差,往往感觉不到集体的温暖,会在压力影响下产生厌学心理。基于此,笔者就农村高中单亲家庭学生厌学的心理作了深入探究,并提出应对措施。一、农村高中单亲家庭学生厌学心理产生的原因     

学生学习习惯与语言技能掌握的关系——城镇、农村学生英语教学习得

笔者执教了多年高中外语教学,对城镇学生和农村学生的英语教学活动进行了大量的实践。通过教学观察,发觉城镇学生在英语口头语言技能掌握上往往高于农村学生。反之,在书面语言技能掌握方面,农村学生明显优于城镇学生;在听力和会话课上,城镇学生课堂参与积极性高,胆魄大,不怕犯错误,课堂气氛活跃。而农村学生课堂参与积极性较低,表现出腼腆、易紧张等心理特征;在语法和阅读课上,城镇学生则往往表现出焦虑不安,注意力分散等现象,而农村学生则会专心听课,认真做笔记,努力把教师教的知识内化为自己的语言技能。 那么究竟是何种…     

对农村学生辍学的政策学分析

一、现象与问题 :农村学生辍学率高居不下随着教育改革的不断深入 ,我国普及九年义务教育取得了巨大的成绩。但是 ,农村学生辍学的现象在许多地方仍不同程度地存在着 ,尤其是初中阶段学生的辍学情况在一些地方相当严重。笔者农村老家是豫东平原上一个典型的农业县 ,社会经济发展水平与全国大多数农村地区大致相同。据笔者在该县城郊乡的调查 ,小学阶段学生辍学率为２ .７ % ,而初中阶段学生辍学率则高达１１ .５ %。与小学阶段相比 ,初中阶段学生辍学率高出８.８%。据了解 ,农村初中阶段学生辍学率的大幅度上升绝非个别现象 ,而且有的地方辍…     

农村留守学生教育探微

农村留守学生的教育问题,目前已成为一个社会普遍关注的问题。如果没有教育好这批孩子,无论是对国家还是对其家庭,都将会存在很大的隐患,故抓好农村留守孩子的教育势在必行。怎样做好农村留守孩子的教育呢?笔者作为工作在教育战线第一线的农村中学教师,采用了四大方法,即家访、谈心、沟通、鼓励,并取得了一定成效。     

谁知其中味——农村教师心理压力过大的三大社会原因

看了《山东教育》2011年4月"新论语"栏目中两篇关于农村教育现状的文章,作为一名生在农村、长在农村、工作在农村的教育工作者,笔者感同身受,总觉得有一种感慨在心中涌动。身为农村教师队伍中的一员,从教十几年,对农村教师的工作、生活了如指掌。农村教师无权、无钱、无势,在夹缝     

如何提高农村学生的写作水平

“听说读写”是语文学习的根本,在现代化的教育里,应该做到让学生在这四个方面都全面发展,但是,在现实生活中,很多学生在写作方面都不知所措,不知道从何下手。特别是在农村里,农村学生在写作文时往往会面临一个不知道写什么、不知道怎么写这样的一个困境。因此,笔者希望可以结合大家的想法以及自己的感悟,找出一些有效的方法来帮助农村学生更好地提高写作水平。     

农村学生也能写出好作文

要让农村学生写出好作文,已成为农村家长和老师们的共识,但如何能让农村学生写出好的作文呢？笔者同许多在农村工作的语文老师一样,在这方面进行了一些新的探索和研究。     

农村学校学生厌学原因分析及对策

近几年,国家加大了对农村教育的投入,对农村义务教育阶段的学生免费提供教课书,免杂费并补助寄宿生生活费,对农村教育的硬件投入也逐年加大,使得如今的农村教育无论是在硬件上还是在软件上都远远超过以往。然而。教育条件的改善,并未阻止住农村学生的流失。近年来,农村学生厌学流失率呈上升趋势。笔者通过调查发现,农村学生厌学主要有以下原因：     

农村课堂教学感悟

笔者任教的学校是一所农村普通高级中学,学生基本上是留守学生,面临着基础薄弱、学习习惯不佳、心理问题多等状况。从2005年踏入这块美丽的净土伊始,笔者就潜心钻研教材,以学生为本,让学生始终参与课堂教学之中在快乐中学习语文。本文,笔者将根据自身的工作经验谈一谈个人的做法和体会。     

走进生活,走出困境——新课程下农村学校作文教学走出困境之路

写作教学是语文教学的重要组成部分,自新课改以来,受经济文化、学校办学条件整体相对落后等方面的影响,农村学校作文教学水平普遍低于城市学校,如何提高学生作文水平已成困扰农村学校语文教师的难题。针对这一问题,笔者总结了自己在农村学校多年的作文教学经验,探讨通过引领学生深入农村生活,开展切合农村学校和学生实际,独具乡土特色的作文教学方法,探索农村学校走出的作文教学困境的途径。     

浅谈农村学生课外阅读的有效性

课外阅读是课内阅读的基础、补充和延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分。然而,目前相当一部分农村孩子特别是偏僻落后地区孩子的课外阅读并没有得到应有的重视,阅读状况不容乐观。笔者曾对某农村学校一至六年级200多名学生