问题意识与课堂发问

心理学研究表明:意识到问题的存在是思维的起点。在课堂教学中,教师要注重培养学生具有强烈的问题意识,鼓励学生大胆质疑发问,大力培养学生善于质疑的精神和思考问题答案的能力,促进全体学生生动活泼、积极主动的发展。     

谈学生问题意识培养策略

在美国哈佛大学师生中流传着一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questioins．”（教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思考问题）。问题是思想的源泉、是思想的推动力。也是我们心灵的财富。更是教育的价值所在。但是由中国青少年研究中心、北京师范大学教育系、北京出版社等方面专家组成的“我国中小学生学习与发展”课题组的最新研究发现，从小学到高中。学生在课堂上主动回答问题的积极性越来越低。调查结果显示：在上课遇到问题当场主动提问的学生中，小学生占13．8％，初中生占5．7％，高中生占2．9％。     

如何培养学生的主动发问意识

所谓发问,就是发现问题、提出问题、解决问题的完整过程。在教学中,我们一定要培养学生主动发问的意识,主要培养学生主动发言,表达自己的所思、所想、所感,教师要创造提问的情景让学生意识到他们能提问、可以提问、有权提问。那么怎样培养学生主动发问的意识呢?一、学生不主动发问的原因在课堂教学中,教师会发现学生似乎变得越来越乖,也越来越怪了,变得几乎没有问题了,但在复习环节提问学生时,却又存     

例谈培养学生问题意识的有效策略

数学问题意识是学习数学必须具备的一种品质,也是培养学生实践能力和创新意识的基础。因此,教师要注重从小培养学生的问题意识,使学生从"敢问"走向"乐问",直至"善问"。长此以往,学生的问题意识必将会得到极大提高。     

促进幼儿主动发问的策略

在幼儿园的具体教育教学特别是在集体化的教学情境中，教师通常是通过不断地向幼儿抛出问题来引导教学的进行。由于过于关注预先设定的目标和问题、教师的省事倾向、教师自身的“长者”情结(面对作为弱者的幼儿，教师有可能滋生权威意识，由此而独占了教育活动中的发问权。     

谈学生问题意识的培养策略

在《课标》中明确指出:"要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出自己的独立见解。"对于小学生来说,能提出一个有思考价值的问题,发现一种新的解题思路和方法与解决一个问题具有同等意义。如何让学生主动提出有价值的数学问题,培养学生的问题意识和反问的能力。这不仅是我们教学必须先解决的问题,也是当前小学素质教育的一项十分重     

鼓励幼儿不断发问 培养幼儿创新意识

好奇心,是孩子的天性,他们不认为这个世界上的所有存在都理所应当,对周遭事物的存在形式和表现形态充满了好奇,这种好奇心时常以问题的形式呈现。而对于世界的好奇,不断向世界提出自己的疑惑和问题,而不是习惯事物理所应当的存在,这正是创新能力的重要来源之一。所以应保证孩童提出问题的权力,即使他们的问题天马行空,也是发展和培养他们创新思维方式的重要途径之一。因此,本文主要探索了幼儿园教师应该如何鼓励幼儿勇敢表达出对世界的困惑并尝试去探索自己的问题,将培养幼儿问题意识作为其创新意识培育的重要内容之一。     

小学高年级学生数学问题意识培养策略

小学数学在培养学生综合能力及提升学生综合素质方面有着非常突出的作用.但是由于传统教学没有充分重视对学生问题意识的培养,导致学生对教师的依赖性很强.学生虽然能够通过课堂学习掌握一定的知识,但是实践能力较差,难以有效应对各类问题.因此,对小学高年级学生数学问题意识培养策略进行探究不仅有利于改善小学数学的教学现状,还能够促进...     

小学英语课堂学生创新意识的培养

小学英语教学活动中要培养学生的创新意识，注意培养学生的问题意识、求异思雏和创造精神。     

例谈学生数学问题意识的培养

"问题是数学的心脏."在课堂教学中,教师要为学生创设贴近生活的问题情境,激起学生的学习兴趣,通过适时提出问题,引导学生进行探究与发现,从而解决实际问题,增强学生的问题意识,提高课堂教学效率.     

语文教学中如何培养学生发问的精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何在语文教学中培养学生的创新精神以适应时代的挑战。我认为培养学生发问的精神对培养学生的创新意识和创新精神大有裨益。培养发问精神对求知成才的学生来说至关重要。那么,如何在语文教学中培养学生的发问精神呢？     

谈小学数学教学中学生问题意识的培养策略

小学数学学习具有生活化、应用化、形象化等特点,知识内容大多取之于生活,用之于生活。培养学生的问题意识,提高学生的问题发现能力,让学生敏锐发现生活中的数学问题,对提高数学课堂教学质量帮助巨大。本文从实际出发,根据小学生的认知特点及小学数学课程教学要求,从问题意识的建立到发展等多角度讨论如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。     

例谈让幼儿主动发问的技巧

在教学中我们发现,幼儿有主动发问的能力,只要教师能适时地给予机会,找寻到幼儿发问经验的起点,就能引发幼儿发问。发问是幼儿主动学习、主动思考的体现。如何把幼儿引入自主发问的心理情境,使幼儿的注意、记忆、思维凝聚在一起,从而主动地投入到活动中来？     

浅谈学生问题意识的培养策略

如何培养学生问题意识,让学生形成主动探究和自然提出问题的习惯,成为所有数学教师思考的问题.文章结合多个案例,说明培养问题意识的路径:创设问题情境,使学生想问;保护好奇心理,使学生敢问;适当变式训练,使学生会问;聚焦方法指导,使学生善问.     

例谈培养小学生问题意识的策略

学生通常在认识事物的过程中,需要解决一些难题和疑惑,这时学生就会自然而然地产生一定的质疑探究的心理特征,正是由于受这种心理特征的驱使,学生往往会发散思维,展开想象,进一步深入探索问题、解决问题。笔者通过对如何在小学数学教学过程中培养学生的问题意识进行深入的研究和分析,得出了一些较为科学的教学策略。     

小学英语教学中培养学生问题意识的策略

在小学英语教学中培养学生的问题意识,既有利于提高小学生运用语言的能力,也有利于培养学生在学习过程中独立解决问题的能力。     

浅议学生问题意识培养策略

纵观现在的历史与社会课堂,总感觉学生主动提问的较少,更多时候都是师问生答的教学模式。如何激发学生的提问兴趣,培养他们良好的问题意识,真正体现课堂主人翁的地位?作者结合教学实际,进行了一些相应的尝试,希望可以给各位同仁一些启示。     

小学数学教学培养学生创新意识例谈

创新意识是一种发现问题积极探究的心理趋向。小学生创新意识的形成对其一生的学习和社会实践都将产生重要的影响。小学生创新意识的基本表现是：对于一个问题的答案，往往不与他人相同，总会有新想法，新的设计，表现出独特的思路，能提出问题，能独立解决问题。这些表现不仅仅是智力特征，更是一种综合素质和能力，是学生创新意识的体现。因此，培养小学生的创新意识是小学素质教育的核心。数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地，怎样在数学教学中培养学生的创新意识呢？一、营造民主和谐的学习氛围，解放学生的思想心理的自由和融洽…