学前儿童主动学习指标体系研究

作为学前儿童学习品质的核心要素和重要组成部分,主动学习对个体的终身学习与发展具有重要奠基作用。为了帮助幼儿园教师观察、识别和支架学前儿童主动学习品质的发展,研究通过理论研究和实证研究的并置和比对建构了学前儿童主动学习的关键发展指标体系,包含5个基本维度,11个关键发展指标和33个针对关键发展指标的发展阶段描述。其中5个基本维度分别是:主动参与、主动发现、主动探索、主动交往和主动合作;11个关键发展指标是:适应融入、计划选择、善于观察、喜欢提问、敢于尝试、问题解决、目标坚持、乐于接触、互动表达、冲突解决和分工协作。     

儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应

近年来儿童早期学习品质受到国内外学术界的广泛关注。对61个国内外实证研究及25份新修订政策文本的分析表明,学界对儿童学习品质最基本的理解是学习品质关注的是儿童如何学习,而不是儿童学到了什么,描述的是儿童在趋近学习的过程中和投入学习时表现出来的一系列行为、认知与态度倾向;就其构成因素来说,主动性、坚持性、专注力、好奇心、创新创造、灵活性是实证研究与政策文件共同反映的高频因素;学习品质与儿童的在园学习与入学准备显著相关,且能直接预测儿童未来不同阶段的学业成就;学习品质对儿童的同伴关系、社会能力的发展也有显著影响,并能显著降低行为问题与学业困难方面的风险;学习品质在儿童的学习与发展中起着重要的调节作用,如可以调节低质量学校教育或家庭贫困对儿童学习与发展的负面影响,可以降低个体行为问题对其学业成就的不利影响等。学习品质在儿童早期学习与毕生发展中都具有重要的奠基性作用,未来应进一步探索更为低龄儿童学习品质的因素结构及其发展规律,加强我国教育背景下学习品质对儿童学习效应的实证检验与纵向追踪,探索学习品质发展的个体差异及其增长轨迹,开展相关准实验研究以进一步明确学习品质与学习效应之间的关系。不仅要促进我国儿童早期教育实践领域高度重视和践行儿童学习品质的培养,而且应在宏观政策层面把儿童学习品质的发展纳入学前教育质量评价体系,建立儿童学习品质发展数据库,实施儿童学习品质发展监测。     

美国学前儿童学习品质的立场声明、指标框架与培育策略——来自新泽西州的经验

学习品质是学前儿童的核心素养之一,重视培育学前儿童的学习品质已经成为发达国家的普遍追求。美国新泽西州非常强调培育学前儿童的学习品质,并制定了相应的学前儿童学习品质标准,倡导教师利用活动设计与引导等方面的多样化策略,以促进学前儿童的主动性、参与性和坚持性,创造力和想象力,问题识别和解决能力,应用已学经验于新情景能力等学习品质的发展。借鉴美国新泽西州的有益经验,我们需要以加强培育儿童的学习品质为契机,来推动学前教育观念的转型,一方面,加紧研制学习品质的指标框架,以提升教师对儿童的研究能力,另一方面,加紧设计学习品质的培育策略,以提升教师对儿童的支持能力,从而为儿童形成学习品质并学会有效学习提供保证。     

学前儿童积极学习品质培养策略研究与分析——评《热情投入的主动学习者——学前儿童的学习品质及其培养》

学前教育是教育体系的重要组成部分。学前教育阶段是儿童成长的重要阶段,在这一阶段形成的学习品质将伴随孩子的终身学习。在学前教育阶段培养学前儿童积极的学习品质,让学前儿童能够从学习中体会到乐趣、获得愉悦具有重要意义。对于学前儿童学习品质培养的相关研究从很早以前就受到了国内外的广泛关注。早在20世纪90年代,美国就开始重视学习品质问题,并且对这一问题进行了深入研究。     

培养学习品质推进素质教育

素质教育要求学生的全面健康发展,学习品质这一非智力因素对促进素质教育向纵深发展有着重要的意义。学习品质主要是指学生有学习的良好的意志品质,应着重从学习目标、信心、学习愿望这三个主要方面去培养。只有这样,才能使素质教育真正落到实处。     

学龄前儿童学习品质发展的城乡比较研究

学习品质能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等.研究采用观察法对城乡209名学龄前儿童进行等级评定,发现5岁～6岁的学龄前儿童学习品质发展总体水平一般,城市与农村儿童在好奇心与兴趣、主动性、注意力、反思与解释四个方面差异显著.     

学前儿童早期阅读素养与学习品质的发展——以上海城郊地区幼儿园为例

早期阅读对学前儿童发展的价值日渐被社会重视,并逐步成为促进处境不利儿童全面发展的强力支撑。研究以上海城郊幼儿园儿童为对象,力图描述学前儿童阅读素养的发展现状,并揭示对积极学习品质塑造的影响。结果发现,虽然城郊地区学前儿童早期阅读素养的阅读行为、阅读理解和阅读品质三个子维度随着年龄增长呈现积极发展的态势,但各个子维度发展较不均衡,精准支持的教育提升空间巨大。此外,早期阅读素养与儿童学习品质之间显著相关,尤其良好的阅读品质能够显著预测儿童积极学习品质的发展。据此,我国早期阅读推广工作应坚持基本普及与精准定向之原则,广泛提升儿童各个维度的早期阅读素养,适应地区发展特点和儿童阅读水平来实施阅读课程建设与改革,重点关注良好阅读品质的培养,这将有利于塑造学前儿童积极学习品质。     

对学习品质的结构与培养策略的研究

学习品质是指在学习中形成，并在学习活动中表现出来的，影响学习效果的稳定的心理倾向和特征，运用系统科学的方法研究学习品质，有利于对影响学生学习的因素进行整合研究，要采取培养学生的思维能力，教会学生学会学习，开放式的教学等策略培养学生的学习品质。     

简论学习品质中的习惯和方法

“学习品质”是指个体在学习行为中表现出的相对稳定的心理特征，主要包括学习习惯、学习方法、学习动机以及学习的意志品质等，其中学习习惯与学习方法是学习品质的核心。本文拟对“学习品质中的习惯与方法的培养”作一些探索。     

学习品质的结构和具体内容

高杰在《学前教育》2011年第4期撰文指出,从学习主体的维度上说,学习既可以是个体学习,也可以是集体学习。绝大多数的学习品质定义都指向个体学习环境,人们最关注的往往也都是儿童在个体学习中表现出来的良好习惯,而对个人在集体中应当具备的基本素质论述较少。但是,儿童在进入正式的教育机构以后,主要在集体环境中进行学习,与他人的正常人际关系及集体环境下的良好学习素质既保证了他们的健康成长,     

小学四年级数学结构教学与学生学习品质的研究

小学阶段是学习品质形成和发展的重要时期,在数学的结构性教学中,如何通过结构教学影响学生的品质,是小学教学的重点之一。以小学四年级的数学教学为例,分析了小学四年级数学结构教学与学生学习品质的影响因素以及策略。     

高等职业教育学生学习质量评价指标结构分析

高等职业教育教学质量是衡量高等职业教育管理水平的重要标志,而学生学习质量是检测高等职业教育教学质量的一个重要方面。参考“多元智能理论”和斯塔弗尔比姆的CIPP质量评价模式,结合自己多年教学经验,建构了学生学习质量评价指标的结构模型,并对模型中各评价指标进行相关性分析,为高等职业教育教学改革提供可行性依据。     

K-3阶段儿童学习品质的连续性培养研究--基于美国新泽西州《K-3阶段学习品质指南》的启示

学习品质是儿童入学准备的重要领域,对促进幼儿现在和未来的学习发展具有非常重要的意义。美国新泽西州注重K-3阶段儿童学习品质的培养,提出不同年级儿童的预期行为及教师支持策略。借鉴美国新泽西州的经验,我国应加强学习品质培养的连续性,明确不同年龄段学习品质的预期行为,为儿童学习品质的发展提供保障与支持策略,进而促进儿童学习品质的持续发展。     

学习品质：概念内涵与结构要素

当前,有关儿童学习品质的研究与培养引起了世界范围内的重视。何为学习品质,学习品质由哪些要素组成,这两个问题是一切有关学习品质研究与实践的出发点。在对我国研究者提出的本土化学习品质概念与近年来由西方引入的译为“学习品质”的概念比较的基础上,文章认为：学习品质指的是儿童主要在后天形成并不断发展的,能激发、维持学习行为,始终表现在各类学习活动中的、有助于获得较高学习质量,与儿童的智力水平不呈现直接相关的、较为稳定的心理特性。儿童学习品质包括动力性学习品质、过程性学习品质及结果性学习品质,这些学习品质主要在学习的不同阶段发挥特定的作用,最终决定甚至本身就代表儿童学习的质量。     

家庭教育中适度培养学前幼儿学习品质的基本途径

家庭教育对学前教育阶段幼儿学习品质的形成有着重要作用和影响。本文提出在家庭教育中遵循幼儿发展规律与成长需求的基础上,要培养幼儿专注做事的态度、积极投入的行为、主动克服困难的意识及持久坚持等学习品质。基于生理、心理及环境三方面思考,采取建立观念因人施教、树立榜样、创设环境的方式,探索出倾听辨别、表达概括、认知理解及心理定向等幼儿的学习品质策略与方法,促进幼儿成长与未来发展。     

小学四年级数学结构教学与学生学习品质的研究

在小学阶段,教师不仅需要教给学生必要的数学知识,还应当格外注重学生学习品质的培养。在数学的架构教学中,教师要认识到学生学习品质培养的必要性和重要性,并根据四年级的教学内容,制定好恰当的教学策略,让学生养成良好的学习品质。     

大班幼儿结构游戏中学习品质与幼儿性别和结构作品之间的关系研究

幼儿阶段是学习品质培养的关键期。本研究以80名大班幼儿为对象,通过观察其完成结构游戏任务时的相关表现,比较其学习品质的发展状况,并考察学习品质与结构作品间的关系。结果显示,幼儿在任务定向的结构游戏中,幼儿性别和搭建结构作品所用时间在学习品质得分上存在显著差异,在主动性、目标意识和想象创造三项上,不同性别幼儿之间存在着显著差异;而在坚持性、抗挫折、专注、好奇心、独立性五项上的差异未达到显著水平,同时在结构作品得分上也存在显著差异,其中,动作技巧、模式、对称、技能等级、作品命名方面男生高于女生。