充分利用家庭小实验 提高学生生物学技能

生物学实验教学是提高生物教学质量的重要一环。家庭小实验是实验教学的一个补充,对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成生物学概念,巩固生物学知识,获得实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。本文通过实例谈谈教学过程中如何充分利用家庭小实验提高学生生物学技能。     

注重实验教学 提高生物课堂效益

生物学是一门以实验为基础的自然科学.教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生观察和实验能力,培养实事求是而又严谨的科学态度、方法和素养.     

教学生作生物手绘图

<正>初中生物教材中有很多知识如果仅用文字表达,学生很难清晰准确地理解,所以教材中有很多的插图,以求图文结合帮助学生学习。学生如果能掌握作生物手绘图的能力,就能把很多重要又难理解的生物概念、结构和生理过程通过自己的理解具体表现出来,使之直观化、生动化。笔者认为,在初中生物教学过程中,学生学会手绘生物图是课程标准的要求,也是应该掌握的一项基本作图技能,更是解决     

依托生物学教学论课程培养学生教学技能的探索

高师生物学教学论课程实施中存在的问题主要是学生重视不够,投入精力少.为了主动适应基础教育课程改革需要,采取了多种措施,从对教学论的理论认知和基础教育新课标、新教材的了解,到各项具体教学技能的培养,发挥教师指导和评价的激励作用,帮助学生扎实掌握生物学教学论理论和从事生物教学所需要的各项技能,取得了良好的效果,具有一定推广价值.     

基于手绘技能的园林设计教学问题分析

园林设计过程中,手绘技能对于园林设计效果有着重要的影响。但随着网络信息技术逐渐应用到社会的各行各业,计算机技术在园林设计中的作用得到了体现,导致园林手绘技能的关注度逐渐降低,这给园林手绘教学带来了较大的影响。须知在某些绘图领域方面计算机绘图效果是无法超越手绘图效果的,因此,要重视手绘图在园林教学中的地位。本文介绍了手绘在园林教学中的具体表现,分析了手绘在园林教学中的应用策略,重点探究了园林手绘教学问题。     

多媒体环境下的高职学生徒手绘图能力培养

高职制图教学中,充分认识徒手绘图在人才培养中的地位和作用,采用课内课外全方位覆盖学生学习生活的强化训练,组织各种徒手绘图设计比赛激发兴趣,真正使徒手绘图成为学生必备的工作能力,成为学生良好的个人工程修养。     

拓展生物实验的外延 强化学生的思维能力

拓展生物实验的外延强化学生的思维能力江苏省赣榆县中学尹德光生物实验是生物教学的重要组成部分，它具有多种教学功能，生物实验可以帮助形成生物学概念，理解、巩固生物学知识，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以获得熟练的实验技能，培养学生实是求事...     

初中生物实验教学探讨

生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,     

浅谈徒手绘图在地理教学中的作用

浅谈徒手绘图在地理教学中的作用苏春让地图，是地理教学中不可缺少的工具。对于所要使用到的地理教学挂图，特别是新办的边远学校很难齐备。徒手绘图教学，弥补了没图的不足，可以收到很好的效果。徒手绘图，首先要所绘的图与“实图”（挂图、课本图等）相象，使学生看到...     

高中生物学教学中的实验整合策略

生物学实验是生物学教学中的重要内容，亦是教学中的难点。在现行的中学教科书中，实验以分散的形式安排在生物学知识体系中。实验本身的体系和规律就不容易体现出来。笔者认为，教师在教学中加强实验内容的整合可以帮助学生更好地掌握实验知识和技能。下面是笔者在教学实践中总结出来的三个实验整合策略。     

中学生对生物实验的兴趣类型及培养

实验教学是生物教学的一个重要方面,它可以帮助学生形成生物学概念,理解和巩固生物学知识;能够培养学生观察现象、分析问题及解决问题的能力和实事求是、严肃认真的科学态度及科学方法;也是培养学生实验技能的有效手段。而学生对生物实验的兴趣,直接影响到生物实验的效果,因此,把握学生的实验心理,分析学生对生物实验的兴趣类型,培养学生积极的实验兴趣,对提高实验效果,完成教学任务是十分必要的。     

高中生物概念教学的有效策略探微——以《遗传与进化》模块的概念教学为例

生物学概念是生物学的基础,搞好生物学概念教学是中学生物教学成功的关键。作者根据教学实践,结合"生物2:遗传与进化"模块的教学总结在这方面的具体做法:围绕核心概念,帮助学生构建知识体系,加深学生对概念的理解;运用多种方式方法,帮助学生抓住基本概念的本质,为学生的后续学习夯实基础。     

注重挖掘初中生物学实验课的教育功能

实验课是初中生物学教学的重要组成部分。过去我们都一直把它视为培养学生能力、提高学生技能的重要途径，也注重通过实验课帮助学生理解课本知识，形成记忆的辅助功能。因而对初中生物学实验教学的要求和研究也较多地停留在操作层面上，无意间缩小了实验课教学的教育功能，降低了实验课的教育层次。有的学校不重视实验课教学，甚至使它处于可有可无的状态，不能说不与生物学教师对实验课教育功能的认识有关。     

民族高校细胞生物学实验教学改革探索

为了进一步培养民族高校学生的实验技能,在细胞生物学实验课程教学中,实验课教学小组通过不断改革教学方法,适应新的教学体系,及时调整实验教学内容和形式,以及建立完善的成绩评定体系,把好教学质量关,充分发掘学生的潜能,增强学生学习的自信心和兴趣,从而达到提高学生实验技能的目的.通过对近4年的细胞生物学实验成绩的分析,结果显示,实验对绝大多数学生在提高专业技能、培养独立工作能力、提高分析问题和解决问题能力、提高自主学习意识和能力、增强团队协作意识等方面有很大帮助.     

加强生物实验教学 提高学生技能素质

在中学生物教学中,重视与加强学生技能素质的培养是致关重要的。本文就对学生进行技能素质教育的培养谈几点认识。a.进行生物学技能教育的意义。生物学是一门实验科学,几乎所有的生物学知识都是通过观察、实验、调查、研究等实践活动积累出来的。而在中学阶段我们所指的技能素质教育,是指对学生所进行的基本技能教育,尤其是指那些从全部生物学技能中挑选出来的、最基本的技能训练。正是这些最基本的技能实践活动,是学生获取知识、培养能力、提高全面素质的重要途径。同时在培养能力的过程中激发了学生的学习兴趣。b.进行生物学技能教育的主…     

试论生物教学中对学生能力的培养

生物教学不仅要学生掌握一定的生物学知识．更重要的是要学生通过对生物学知识的学习,获得一定的技能,提高学生的基本素质,从而符合现代生物学教学的基本目的。所以在生物教学中应注重对学生以下几个方面能力的培养。     

初中生物实验教学优化措施

初中生物是一门以实验为基础的自然学科,通过生物实验不仅能激发学生学习生物课程的兴趣,帮助学生理解基础的生物学理论知识,获得生物实验知识和掌握实验技能,还能让学生学会科学探究的方法和技能,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度。教师应充分认识实验教学在初中生物教学过程中的地位和作用,切实采取有力措施加强实验教学,是优化和提高初中生物课程教学质量的重要保证。     

浅谈生物学中的实验教学

生物学是一门以实验为基础的学科,生物学实验是学生在跨进中学后,第一个接触到实验性质的学科,这是中学生开始学习理科实验的起始科目。实验教学可以激发学生学习生物学的兴趣,帮助学生获得生物学知识和实验技能,培养学生的观察能力、思维能力和创新能力等,因此,加强生物学中的实验教学是提高生物学教学质量的一个重要方面。     

论新课程理念下高师学生教学技能的培养——以物理专业为例

有效加强师范院校物理专业学生教学技能的培养,是满足基础教育改革需要的关键。通过教师的精讲,帮助学生在理性和感性上理解和把握教学技能的结构、营造宽松和谐的的氛国以尊重学生,以及运用多样化的教学手段锻炼学生等措施,能帮助学生提高教学技能,最终获得专业发展。     

实验教学与学生能力培养

生物学是一门实验科学,生物教学中,加强生物学实验的教学,不仅有助于学生对生物学知识和基本实验技能的掌握,更重要的是对学生多种能力的培养,也具有十分重要的意义。