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苏联教育家苏霍姆林斯基说:儿童时代错过的东西,到了青年时代就无法弥补,到了成年时期就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域,特别是美育。家庭美感教育是对孩子的心灵关怀,给孩子带来的不仅仅是暂时的享受,更是一种长期的精神拥有。 相似文献
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我们常会提及审美一词,孩子要"审"的"美"究竟为何物?每个孩子都具备感知美的能力吗?作为父母,又该如何带领孩子走进美的世界,拥有美的力量呢?我认为美育就是一种创造美好生活的能力。而这种能力需要两个方面:一是要有美的需求,二是要会创造美。所以儿童美育也分为两个部分:一是保护儿童敏锐的感受力,二是培养创造美的能力。美,是带孩子去感受不同现代人们的很多心理疾病的起源都是因为人和自然之间关系的断裂。人能够感受到美,是人没有跟自然关系断裂的一个明显的标识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园是儿童接触教育的开始阶段,随着幼教事业的不断发展,很多有关的理论也逐渐展开,有人认为应该注重发展孩子的各项技能,以确保孩子不要输在起跑线上;有人认为,要注重孩子的道德教育,让孩子健康快乐地成长,各种说法不一。根据现在我国的孩子们的长期发展的需要来说,孩子的美育也很重要,不仅能促进孩子智力的发展,还能够发挥孩子的想象力,让孩子在美育的教学中学到更多的知识,学会用审美的眼光看待事物,培养孩子正确的思想观念。对于幼儿园中的孩子们的美育的培养,作为幼儿园的教师,则可以从孩子们平时所处的环境、开展一些主题活动、在节日的气氛中实施,让孩子们能够充分融入其环境中,从而有效地促进孩子们的全面发展。 相似文献
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<正>孩子向美而生,成为整全的人,是每一位父母、每一位师者内心的期盼。蒙以养正,教育慎始。童年是奠定一个人审美基调的最初时期,如何开展儿童美育是广大家长、教师及教育研究者重点关注的问题。然而当前儿童美育现状并不如意,狭隘化、功利化、机械化、割裂化问题凸显。譬如,在认知层面,不少人将美育窄化理解为教孩子唱歌、演奏、画画和跳舞,甚至将美育当作一种功利化的上升捷径;在实践层面,机械训练压倒审美追求,成人评判遮蔽儿童主体, 相似文献
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刘传莉 《重庆第二师范学院学报》2023,(3):79-84
幼儿处在人生之初,处于个体价值观形成的初始阶段,并为终身价值观学习奠基。幼儿价值观的学习具有模仿性、情感性、实践性、隐蔽性等特点;美育的任务是培养幼儿拥有美好心灵及向美人格,它在价值观教育方面具有一定的榜样效应、情感效应、实践效应及隐性效应,这为幼儿价值观教育融入美育提供了理论依据。幼儿价值观教育融入美育应遵循以下实践路径:重视价值观念教育,形成美育文化;促进幼儿和谐人格,构建美育课程;关注教师心灵之美,提升审美素养;发挥家园协同力量,增强美育合作。 相似文献
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<正>美育和创造力其实在很多时候是一体两面的。美育的最终目标,应该是让孩子从感受美转化为能为这个世界创造更多的美。我女儿从小就在上一些创意美术课,在家里我也会和她一起动手做一些美术作品,但很多时候,我觉得还是缺少一点能够把孩子的艺术鉴赏学习和她自己的日常创造去真正结合起来的方法。 相似文献
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美育教育又叫美感教育,简称美育。美育是人类认识世界并按照美的规律改造世界、改造自身的重要手段。美育以学生拥有高尚的思想情操、丰富的文化知识为目标。美育作为一种教 相似文献
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家庭美育的心理建构及实施途径邱云美育的实施主要有三条途径,即学校美育、社会美育、家庭美育。其中,家庭美育易被人们所忽视。许多家长只注重孩子知识与技能培养,忽视美育对人身心全面发展的作用。因而,家庭美育常常走入误区。本文拟从心理学角度分析美育如何对幼儿... 相似文献
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在孩子成长的过程中,美育的重要性不言而喻。从本期开始,我们邀请中央美术学院教授郑勤砚老师为我们带来关于孩子美育和艺术教育的相关话题,也欢迎有这方面疑问和感受的家长朋友们通过邮件或者《中华家教》微信订阅号和我们沟通交流。 相似文献
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美育是家庭教育的重要组成部分,父母是儿童的第一位美育教师,家长对于孩子的审美意识的形成具有极其重要的影响。因此,家长应有意识地学点美育知识,努力培养和提高自己的美学情趣,只有这样,才能给子女以正确的引导。 相似文献