一对容易误解的遗传题

例1 用纯合高茎豌豆(DD)和纯合矮茎豌豆(dd)杂交得F1,F1自交得F2,F2全部高茎豌豆的自交后代中,矮茎豌豆的比例是( )。 A.1/8 B.1/6 C.1/4 D.3/8 解析 用纯台高茎豌豆(DD)和纯合矮茎豌豆(dd)杂交得F1的基因型为Dd;F1自交得F2的基因型及比例为DD:Dd:dd=1:2:1;F2全部为高茎豌豆的基因型及比例为DD:Dd=1:2,即DD为     

回归教材，解读遗传类图解

四、黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验和测交分析图解 （一）图型解读 复习该图解的重点放在对基因遗传情况的分析、显隐性性状判断、基因型推导和概率计算、遗传实验设计等方面。具体应掌握：     

关于“双杂”自交的教学体会

这里的“双杂”是指含两对等位基因 ,且这两对等位基因分别位于两对同源染色体上的杂合体 ,如基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆(见图 1 )。其自交子一代基因型的写法 ,既是教学中的重点、难点 ,也是加深对孟德尔遗传规律理解、培养学生思维能力的好素材。本文就谈谈自己在教学中的几点体会。1　从配子的类型来理解孟德尔遗传规律的实质孟德尔通过对豌豆的杂交实验 ,总结出了基因的分离定律和自由组合定律。这两大遗传定律在配子形成过程中同时起作用。因此 ,我们可以结合减数分裂的过程 ,借以染色体行为的变化特点 ,来加深理解孟德尔的遗传定律…     

能力小题训练9——基因的分离定律，基因的自由组合定律

1．下列说法中正确的是 A．控制豌豆种子黄色和圆粒的基因位于同源染色体的同一位置上 B．基因型相同的个体,其表现型一定相同,基因型不同的个体,其表现型一定不同     

配子传递几率法——一种简捷的遗传概率计算法

在讲解孟德尔纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交,F1(Dd)自交后代F2的基因型和表现型的数量比例时,笔者向学生推荐了以下配子传递几率法:母本传递配子类型及几率父本传递配子类型及几率后代基因型该基因型出现几率D1/2D1/2DD1/2×1/2=1/4D1/2d1/2Dd1/2×1/2=1/4d1/2D1/2Dd1/2×1/2     

对“孟德尔豌豆杂交实验”的认识与分析

对"孟德尔的豌豆杂交实验"的分析往往多从研究方法着手。本文从认识论的角度去理解"孟德尔的豌豆杂交实验",对教学中可能被忽视的几个基本认识进行了分析。     

孟氏规律的适用条件与部分遗传题的解答

课本上所叙述的分离规律和自由组合规律的比例是在特定的条件下出现的，一旦脱离这些条件，比例就有较大的改变，学生对此往往产生困惑。现就一些遗传题的解答结合孟德尔遗传规律的适用条件作以下分析。一、杂交的两个亲本必须是纯系（或说纯种）两个规律的第一代亲本必须是纯种，孟德尔之所以选择豌豆作实验材料也是出于这个原因。例：用黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交，得到F；，对K测交，后代为黄圆：绿圆：黄皱：绿皱一三：3：1：2，则双亲的基因型为。【解析做题由于心理定势答案极易出现YYRR与yyrr两种纯合体（考试时错率在90％以上），实…     

注意区别自交和自由交配

有些遗传学问题看似相似,但解答方法却不同。以下面两个遗传学问题说明此类情况。例一豌豆中Y、y分别控制胚的黄色和白色,现用纯种黄色豌豆与纯种白色豌豆杂交得到子一代,子一代自交得到子二代,将子二代中的白色个体全部淘汰,其余部分再自交得到子三代,求子三代中黄色胚和白色胚的基因型比例和表现型的比例。     

怎样使豌豆或乒乓球悬浮在空中

豌豆与乒乓球均系球状物体。物体在地面上会受重力作用,在高处(空中)会向地落下。如果你按下述实验操作,都可使豌豆、乒乓球悬浮在空中。这是什么原因呢?通过实验观察分析,你就可以知道其中的奥妙。     

怎样使豌豆或乒乓球悬浮在空中

豌豆与乒乓球均系球状物体.物体在地面上会受重力作用,在高处(空中)会向地落下.如果你按下述实验操作,都可使豌豆、乒乓球悬浮在空中.这是什么原因呢?通过实验观察分析,你就可以知道其中的奥妙.     

关于进化实质的分析

不少教师对进化实质的理解是:进化的实质就在于种群内基因频率的改变,不是基因型频率的改变.如杂合子豌豆Aa在自交时,纯合体增多,基因型改变了,但基因频率并没有发生改变,生物没有进化.故进化的实质是种群中基因频率的改变.     

基因自由组合定律中的比例

一、9∶3∶3∶1比例的由来遗传学家孟德尔在做两对相对性状的遗传实验中,用纯种黄色圆粒豌豆(基因型用YYRR来表示)和纯种绿色皱粒豌豆(基因型用yyrr来表示)作亲本进行杂交,无论正交还是反交,最终结出的种子(F1)都是黄色圆粒(YyRr)。让F1自交得到F2,F2的表现型有4种,且黄色圆粒(315粒)∶黄色皱粒(101粒)∶绿色圆粒(108粒)∶绿色皱粒(32粒)≈9∶3∶3∶1。二、9∶3∶3∶1比例的特点1.两显性基因控制的表现型为9份(9Y_R_)。2.两隐性基因控制的表现型为1份(1yyrr)。3.一显性和一隐性基因控制的表现型共为6份(3Y_rr和3yyR_)。4.基因型共有9…     

数学方法分析遗传难点几例

例 1.豌豆是自花传粉植物 ,而且是闭花授粉。所以豌豆在自然状态下 ,能避免外来花粉的干扰而保持纯种。为什么 ?分析 :豌豆在未开花时已完成授粉。可见 ,在自然状态下 ,豌豆是连续自交的植物。若D为显性基因 ,控制显性性状 ,d为隐性基因 ,控制隐性性状。基因型为Dd豌豆 ,连续n代自交后 ,设每代每个体都能产生 4个后代 ,则每代个体总数及纯合体、杂合体的个数如下表 :F1F2 F3 … Fn后代总数 4 142 4 3 … 4 n纯合体(DD、dd)个数 2 12 5 8… 4 n- 2 n杂合体(Dd)个数 2 4 8… 2 n　　所以 ,第n代纯合体比率 =4 n- 2 n4 n =1- 12 n。当n→ +…     

例析遗传学中的淘汰问题

在平时的练习中,很多学生对遗传学中的淘汰问题感到困惑,尤其是出现连续多代淘汰现象时,学生更是无从下手。笔者结合平时练习和相关高考试题,归纳总结出"自交"和"自由交配"中的两类淘汰问题,下面通过两道例题反映出来。例1:基因型为Dd的高茎豌豆,自交n代,且在每一代中淘汰掉基因型为dd的矮茎个体,     

Scratch编程软件助力生物实验教学——以“孟德尔的豌豆杂交实验”教学为例

<正>“孟德尔的豌豆杂交实验”是人教版生物八年级教材的内容。由于教学时间和条件的限制,学生往往在无实验过程体验和实验数据支持的情况下,仅通过分析教材图片,被动接受基因的显性和隐性的相关知识。为改进教学,笔者用图形化编程软件Scratch3.0虚拟再现豌豆杂交实验的探究过程和结果,引导学生用实验数据验证遗传定律,促进学生深度学习。     

例析豌豆种子种皮和子叶的性状表现

遗传学家孟德尔用豌豆做实验材料，通过豌豆的杂交实验，总结出了遗传的两大定律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。豌豆种子种皮颜色的灰色和白色、子叶颜色的黄色和绿色分别是孟德尔遗传实验中研究的两对相对性状。笔者在教学过程中发现关于豌豆种子种皮和子叶性状表现的遗传学试题对于中学生而言都有相当的难度。下面举三例对这个问题加以分析。     

揭开遗传之谜

“种瓜得瓜,种豆得豆”,千百年来人们始终认为这是天经地义的自然现象。谁也没有注意到这其中包含有遗传学的科学规律。1857年,奥地利生物学家孟德尔选用一种普普通通的农作物——豌豆作为实验材料,开始研究植物的遗传现象,探索遗传的规律。在实验中,他发现开红花的豌豆与开白花的豌豆杂交,其后代全部是清一色的开红花的豌豆。当这些后代再相互杂交,其下一代则出现分离现象,既     

孟德尔遗传实验的三步分析法

三步分析法是将孟德尔遗传实验所得的分离律概括为基因分析、表型分析、遗传分析的简化表达的一种方法。1三步分析法简介1．1孟德尔的遗传实验孟德尔选用的纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆品种进行杂交,实验图示：P（亲代）高茎（纯种）X矮茎（纯种）L杂交（异花授粉）F于一代）高     

“显性观察法”在F_2代群体性状分离比计算中的应用

孟德尔在研究豌豆杂交实验的过程中,提出了分离定律和自由组合定律,两者间在F2的性状分离比上具有着一定的关系为(3∶1)n(n为相对性状的对数)(表1)这一通式,孟德尔在此基础上,对豌豆的多对相对性状进行了统计、归类、分析.     

“两对相对性状遗传实验”的模拟实验教学

1.实验目的 了解并掌握孟德尔"两对相对性状遗传实验"的实验方法和实验结果 2.实验材料 在市场上购的豌豆种子,包括有黄色圆粒、绿色皱粒、绿色圆粒、黄色皱粒四种.将各种豌豆分别挑选出来,按课堂教学的需要用纸张包好.