视听媒介、知识传播与全民阅读

在政府和受众的共同努力下,全民阅读已经上升为我国的一项国家战略.近些年来,视听媒介的变革、应用和普及,拓展了民众的阅读方式,丰富了民众的阅读资源,极大地促进了知识的生产和传播,有效地推动了全民阅读的深入展开.在“爱读书”的社会氛围日渐浓厚时,我们应当更加注重推动“读好书”,强调个体的深入阅读体验,真正使他们做到“开卷有益”,这在数字化阅读语境中显得尤为必要.     

论数字图书馆的知识生产与知识传播

知识生产是知识传播的基础，知识传播对知识生产具有促进作用。数字图书馆的特性决定了知识生产的方式，知识产品的商品性也决定了数字图书馆知识产品的传播方式。     

非表征理论的源流、面向与进路

近年来,不同领域的学者均对以社会建构论为基础的“表征”产生了质疑,提出了“非表征”的理论取向,这与传播学前沿的物质性研究相交汇。本文尝试对非表征理论进行溯源,讨论其地理学、现象学哲学和人类学的源流以及它们的交集。此外,文章总结了非表征理论的方法论,并尝试探微不同取向的非表征理论对“行动”、“地方”与“关系”等关键概念的征用方式,以期廓清非表征可能的理论与实践进路。高度跨学科和现实化导向的非表征理论给传播学带来了更多的想象力,对于理解媒介在传播过程之外的社会意义颇有帮助。     

媒介融合背景下新闻文体嬗变的表征与逻辑

随着数字技术和网络技术的发展,媒介融合已经是司空见惯的现象。媒介融合背景下,新闻文体更注重于对视觉化的呈现,新闻体裁混合化、价值取向娱乐化、"梨花体"式叙事扩大化、"标题党"行为中性化都使得新闻文体的写作产生了巨大的变化。新闻写作将互联网技术与新闻报道方式结合起来,为新闻文体创新提供了新的范式。     

国内外“博物馆化”表征评述

博物馆作为集研究、收集、保存、展示、社会教育等功能为一体的复合整体,因其历史渊源、功能的导向变化,而被国内外专家学者选摘其中的部分赋予意义,并代之以使用"博物馆化"的词汇,生产了诸多不同的意涵。本文通过对国内外学者对"博物馆化"表征意义的梳理,为博物馆与"博物馆化"研究提供借鉴。     

实践：中国自主新闻传播学知识体系的源头与出路

中国的新闻传播学研究从来不是纯粹概念范畴的问题,而是关涉中国特色社会主义与国家发展知行合一的实践问题。中国特色社会主义理论与中国百年新闻传播实践史、中国的数字化与平台化传播实践和全球媒介与传播研究的“实践范式”转向,共同为构建中国自主新闻传播学知识体系提供了丰厚基础、时代机遇与全新路径。知识体系的建构是一个复杂的系统工程,中国自主新闻传播学知识体系的构建需要学者与学子勇于、乐于和善于在交叉碰撞中创新、在开放包容中治学、在多元视角下求真,积极拥抱现实生活和整个哲学社会科学,以面向学科重大议题、面向国家重大战略和面向实践重大问题为基础,以实践导向、问题导向和价值导向为关键,以实践、学科和专业之间的转化为具体路径,不断推进对中外理论的转化、实践与理论的转化、多学科知识的转化和机制与评价的转化;只有基于实践,致力于从影响学界认知,到影响业界研判,再逐层影响到国家决策之高度,才有可能迎来新闻传播学在整个学科领域中的重大影响力和可持续发展的价值与意义。     

论知识传播环境与知识传播及知识经济之互动关系

以“知识经济是建立在知识信息的生产(即探索创新)、分配(即传播交流)和消费(即应用转化)基础上的经济”为视角,从社会系统分析的角度,探讨知识传播环境和知识传播之间的互动关系,论证社会文明与社会经济必须同步发展的基本观点。     

不确定性环境下的矛盾知识主张识别研究

[目的/意义] 科学研究（尤其是医学研究）充满了不确定性,识别研究中的矛盾知识主张将有助于识别"科学分歧/不一致的科学结论",推动潜在变革性科学研究的识别和相关研究的完善。[方法/过程] 以阿尔茨海默病为例,将PubMed文摘数据作为数据源,采用SemRep工具进行三元组抽取。制定表征矛盾意义的知识主张识别规则,依据不确定性程度高低对来源语句进行划分,分别采用单句识别和跨语句识别两种途径,识别以三元组形式表示的、具有矛盾意义的医学研究知识主张。[结果/结论] 从来源于PubMed的6 574篇医学文摘中共计识别出49组（涉及277对三元组）矛盾知识主张。阿尔茨海默病在诊断和治疗方面的研究仍存在部分争议和矛盾,有待进一步验证。矛盾知识主张识别为潜在变革性医学研究前沿发现提供新思路,可用于基于知识计量的知识发现和为知识图谱可信度计算提供参考。     

媒体融合语境中图形动画的视觉表征与传播逻辑

在推进媒体融合向纵深发展的时代浪潮中,图形动画因其扁平化的图像符号、动态化的视觉呈现和主体化的声音元素等特征实现了自身语义的延展,也完成了从单一媒介向融合媒体的身份转向,其短、平、快的传播特质契合了当下受众碎片化、快节奏的信息接收需求,使得图形动画在各类影视作品、网页设计和移动终端展现出勃勃生机.     

试论大学社团传播与空间生产——“主体意识”空间建构与表征

国内大学城,对于许多大学生来讲,是"有名无实"的社会空间。很多大学生在大学城时间只有短短几年,认为自己只是匆匆过客,边缘意识强,更没有规划过如何运用主体性建构,参与社会交往,改造其生存的社会空间。国内对于"大学生社团"研究中,"社团的建设、管理和发展"是主要的研究思路;还有"社团对于大学生心理和校园文化传播的影响"以及"社团参与度与大学生素质教育的关联"等方面。而从马克思主义批判角度,将大学生社团和空间的表征和实践结合起来分析,相关研究寥寥无几。论文将以列斐伏尔的"空间生产"理论为基础,以"南京仙林大学城"为研究个案,并放眼整个社会生态环境,将大学城社区传播从话语实践、空间生产角度来研究,试图探寻社区传播中大学生参与空间生产的实践方式,通过"社团"这一载体分析大学生如何建构"空间表征",激发大学生群体的"主体意识"。文章创新提出了大学生通过社团空间实践,并透过日常生活的"表征空间",进一步给予大学生积极参与到现代化城市建设的一条实践之路。     

知识服务——学术期刊高效传播之路径

在移动出版、全媒体出版时代,学术期刊必须向互联网+知识服务产业转变,学术传播应强化知识服务,提高学术成果的传播效率。在知识服务领域,学术期刊的内容优势与技术劣势并存,学术期刊为学术圈提供的知识服务,旨在促进知识生产,如组织引导学术交流、协助培养学术梯队、主动提供个性化信息,也旨在推动知识的传播应用,既要引领产业发展,又要坚持实用导向,还要找准期刊定位,满足学习需求。     

基于主观概率的员工个体知识表征与修正研究

基于个体知识的专用性、互补性和动态性特征,结合个体知识的主观论,将员工个体知识概念界定为具有一定确信程度的知识（信念）体系,从而选取主观概率的概念来表征员工个体知识的确信程度,进而分析员工个体知识的主观概率表达式。同时,根据贝叶斯推理,深入研究员工个体知识的主观概率修正过程,并指出该研究的实践应用价值。     

微博娱乐新闻的表征传播要素关系

新媒体为社会个体追求娱乐提供了便利。娱乐新闻的接近性、愉悦性、审丑性使得受众对娱乐新闻的关注度及讨论度明显高于其他类社会新闻。娱乐新闻在微博的作用下逐渐演变为娱乐性事件,并不断上演着全民狂欢的局面,事件发展期间甚至出现了用户对事件内容、当事人的随意调侃、谩骂等恶性行为发生。本文基于对微博传播的娱乐新闻表征传播要素关系分析得出用户的UGC再生内容模式,且其作为对受众道德认知的表征对用户的道德认知水平、道德行为及现实生活的建构路径及产生的不良影响、现实误导分析,以及提出因应策略。     

论数字化背景下媒介的知识生产转向

数字化技术的日益兴盛,引发了知识生产方式的重要变迁,而媒介在“知识—社会”系统中充当的角色则从传统意义上的信息传播者转变为知识生产者.文章借助知识社会学的视角,分析媒介在知识生产过程中的三大具体功能:知识生产传播功能、知识节点链接功能、知识讨论平台功能,进而通过知识生产源头、知识流动秩序、知识内容表征、知识统筹方式等4方面探讨数字化与知识生产联姻后的情况,为数字媒介研究提供新的理论思路.     

互联网传播中“标题党”现象的根源、影响与规范

作为一种新闻失范现象, “标题党”屡禁不止.近来国家网信办出台相关规定,强化对这一现象的治理与规范.文章从新闻生产、网络文化与媒介管理三个方面,详细分析了“标题党”现象的根源、影响与治理路径.文章重点讨论了媒介技术变革对新闻生产的改变、“标题党”与网络文化的关系,并对管理新规作出一定的分析.文章丰富了“标题党”现象研究的视角.     

“创造连接”与“价值加权”：数智时代的主持传播知识体系转向

在数智时代背景下,传播格局正发生颠覆性的变革,主持人需要通过“创造连接”“价值加权”来进行新的身份探索和传播实践。因此,培养主持人才应紧跟时代步伐,以媒介逻辑、受众导向思维、个性传播价值为重点重构知识体系,以应对未来媒介对主持传播的需求。     

“央视新闻”微博信息传播研究

网络时代,传统新闻媒体与社交平台的结合非常普遍,本文以"央视新闻"微博为例,对其发展情况进行简要概述,分析其信息传播的优势与不足,提出其应根据新媒体平台和受众特点选择微博内容,结合"软硬竞争力",在形式和互动模式上注重创新,同时在与"母媒体"有效合作的基础上打造自身品牌特色。     

新闻传播教育中的“变”与“不变”

正谈到以新媒体为代表的传播技术对新闻传播教育的影响,不得不从新闻传播教育自身的双重属性——新闻教育作为职业教育和新闻教育作为大学教育谈起。就前者而言,新闻教育通向职业,培养的是职业人;对于后者来说,新闻教育重在对学生知识体系的完善和人格的塑造,培养的是学生的综合素质。新媒体对高校新闻传播教育的冲击需从这两个方面分别阐述。新媒体对新闻传播教育的影响。相对于传统媒体,从技术的角度讲,网络的传播方式、接受方式、内