核心素养视域下高中生物渗透职业生涯规划教育的探索

新时代的教育观大力倡导培养学生的核心素养,使其具备适应终身发展和社会发展需要的重要品格和关键能力。在这一背景下,职业生涯规划教育成为高中阶段教育中的重要内容。基于学科核心素养培养目标,分析职业生涯规划教育在高中阶段面临的机遇和挑战,从新高考改革、核心素养培养和未来职业发展三方面对高中生物教学涉及的职业生涯规划教育进行分析。根据教材中的相关教学案例,挖掘其中蕴含的职业素材,把培养目标和职业生涯规划教育目标结合起来,使学生了解与生物学相关的职业;将生物学知识与职业生涯规划相融合,引导对生物学有兴趣的高中生找到适合自己的职业发展方向。     

用图式盘教学法发展学生核心素养的研究

在当今社会,学校需要培养具备适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的人才。还要有个人修养、社会关爱、家国情怀;有自主、合作、探究和创新能力的综合性人才。作为教师的我们,就必须从以上几方面着手,不断更新自己的教学理念和创新自己的教学方法。图式盘教学法就能从知识和能力两个方面,双管齐下的培养学生的核心素养。     

例谈高三生物一轮复习中学生核心素养的培养

核心素养主要是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,生物学核心素养主要涵盖生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。在高三生物一轮复习中,通过创设情境、讨论分析、比较迁移、结合实践可有效落实学生生物学核心素养的培养。     

核心素养下信息技术与化学教学融合研究

在科教兴国、人才强国等重大战略的实施中,国家需要各级各类人才,教育是培养人才的关键.在学校教育中,培育学生的核心素养成为教学改革的主要任务.核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力.     

基于核心素养的初中历史教学思考与分析

社会不断发展,对人才的要求也越来越高,除了具备专业知识和技能之外,还提出了核心素养的概念,教师在教学中需要让学生学到和提升自身的能力和素质,还要具备较好的实践能力以及思想品格,进而更好地适应社会的要求。因此初中历史教学中教师也需要注重学生核心素养的培养,本文分析了初中历史课堂上学生核心素养的培养。     

当代教师具备的核心素养探究——以信息技术学科为例

随着时代的不断变迁,社会对于人才的要求也不断提高。教师除了要具备传统的核心素养外,还应具备与当代社会相适应的新型核心素养。文章借鉴习近平总书记关于"四有"教师的论述,将教师核心素养分为理想信念素养、高尚的职业道德素养、扎实丰富的学识素养、发展创新的素养。并以信息技术学科为例进行针对性的分析,着重阐述了新时代教师所应具备的核心素养。     

基于核心素养的学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究

幼儿歌曲弹唱是学前教育专业核心技能课程,长期以来,突出强调"知识扎实、技能娴熟"。而新时代基于核心素养的幼儿歌曲弹唱教学不再局限知识的传授和技能的训练,而是培养具有独立思考能力、能够适应岗位需要、能够进行终身学习的幼教人才。文章从课程结构平衡、课程融合、创设教学情境及教学评价几个方面探讨基于核心素养的学前教育专业弹唱教学改革。     

在《细菌》一课中培养学生核心素养的方法

教育部明确表示将组织研究各学段学生发展核心素养的体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。所以作为中学生物教师,应深入研究怎样在中学生物课程中体现生物学核心素养,理解核心素养的理论精髓,关注其内涵及维度,落实教学改革与实践,促进学生核心素养的发展。本文以《细菌》一课为例,向大家介绍培养学生核心素养的方法。     

浅析核心素养在初中历史教学中的渗透

认真践行历史学科核心素养,使青少年学生能够适应新时代中国特色社会主义发展的要求,成为合格的社会主义现代化建设事业的接班人,是深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想的必然要求。核心素养主要就是指学生必须要具备的,能够适应社会发展和自身发展的关键品质和能力。     

以实验为载体发展学生生物学学科核心素养

<正>近几年,核心素养成为高中生物学教学中的热门词汇。核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力~([1])。新一轮的课改以发展学生学科核心素养为出发点和最终归宿。因此,未来的高考和学业水平考试必将与课程改革的目标相统一。     

信息化条件下初级指挥人才要突出培养“七大素养”

信息化条件下初级指挥人才需要突出培养的素养,应是构成人才核心能力所应具备的素养.对于初级指挥人才其核心能力就是具备信息化条件下的组织训练和指挥作战的能力.论文围绕形成这两大核心能力所应具备的"七大素养"进行了论述.     

核心素养导向下的高中生物学教学设计探究

探究以核心素养为导向的高中生物学教学策略,以促进学生生命观念、科学思维及社会责任等核心素养的形成,使其具备适应社会发展的品质与能力,为高中生物学教师实施有效教学提供参考。     

试论初中物理核心素养内涵及培养方法

不同的学科有着不同的核心素养,而核心素养的培养可使学生成长为复合型人才.作为新时代的教育工作者,应当紧随教育部门的步伐,并将核心素养的培养贯彻落实.但在进行核心素养培养前,教师需要对核心素养有深入的理解,需要对核心素养的培养方法有一定的了解.所以文章就重要性、方法两个方面入手,阐述了初中物理核心素养内涵及培养方法.     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

新课改与素质教育指出,高中化学教学需要注重学生核心素养的培养,需要加快教学模式的改革步伐,才能适应新时代对人才的需求,促使学生获得全面发展。在此背景下,就需要教师将核心素养作为核心与本质,对新的教学策略进行研究分析,从而促使学生在掌握相应的知识与技能时,发展情感态度与价值观。文章主要针对学科核心素养视角下的高中化学教学策略展开研究。     

新时代生物科学专业的核心素养及培养路径研究

新时代对人才核心素养提出了新要求.针对当前师范生培养过程中存在的教育情怀淡化、师范性边缘化和专业素养弱化等问题,以生物科学专业为例,通过对新时代核心素养、师范生专业认证标准、中学生物学课程教学目标,以及生物科学专业人才培养质量国家标准的比较分析,解读了不同标准对核心素养的理解,提出了优化培养方案,突出师范性;重视教育实...     

立德树人视角下班级自主管理文化建设的策略

随着素质教育改革的深化,班主任们聚焦培育学生的核心素养,以立德树人作为班级管理的目标,努力优化班级管理模式,培养适应新时代发展的具备核心素养的人才。高中生已经具备了一定的自我意识,那么如何让高中生积极地参与到班级管理中呢?如何使用恰当方法引导学生成为班级管理的主人,成为一名有担当、有爱心、有能力、积极进取的人,这是班主任们一直追求的育人效果。     

STEAM教育视角下小学信息技术核心素养培养的实践与思考

随着新时代的到来,对人才的能力有着更高的要求,信息技术学科的核心素养,对学生的全面发展、终身发展都有着重要的影响。本文探究通过STEAM教育整合学科资源创设学习模式,以促进小学信息技术学科学生核心素养的培养,更好培养适应新时代社会发展的人才。     

浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

核心素养主要是指学生应该具备能够良好适应社 会发展和需要的必备品质及重要技能。在新时代的教育理念 中,要求培养学生良好的社会发展大局观念,注重学生技能的 培养和通识课程的学习,明确学生必须具备的关键品格和重要 技能,改变传统唯分数论的教学模式。鉴于此,文章结合笔者 多年工作经验,对如何在小学英语教学中培养学生的核心素养 提出了一些建议,仅供参考。     

论核心素养视角下的学生评价

学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。核心素养视角下的学生评价困境主要有观念层面、行为层面、制度层面和学术层面。为此,需要充分理解核心素养,教师践行核心素养为基础的学生评价,学校层面形成核心素养视角下的学生评价制度,社会对核心素养为基础的学生评价的认同,研究者加强核心素养视角下学生评价的研究。     

小学生英语核心素养的培养策略

核心素养主要指学生应当具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。本文从构建良好师生关系、提升学生学习兴趣、关注文化内涵和人文素养三方面展开讨论,探讨小学英语学科核心素养的培养策略。