高校对话教学模式课堂心理环境的构建

对话教学模式是以对话为手段,以构建师生课堂和谐心理环境为基础,从而实现教学目的的一种新型教学模式。影响对话教学模式的课堂心理环境因素包括教师心理及其教学行为和学生的心理。要构建对话教学模式下师生共同交融知识的、和谐的、人性化课堂环境,教师优良的心理和教学理念是基础;教师贴切的人文关怀和情感疏导是必要条件;教师精湛的教学艺术和教学手段是有效方法。     

小学德育工作中的“心理疏导”方法探究

小学阶段的最终教学目标是培养全面发展的青少年,这也是小学心理健康教育与德育教育的最终目的,小学生德育发展应将学生的情感体验作为学生心理疏导的基础。因此,这就要求教师重视德育教学中学生的心理疏导,在提升小学生技能发展的同时,促进小学生心理健康发展,培养小学生良好的道德品质。     

擦亮青春的星空——利用语文课堂疏导学生心理

心理健康问题严重影响着农村高中学生.从事农村教育的语文教师有责任通过课堂教学对学生进行有效的心理疏导.在语文课堂教学中,立足文本,抓住“文以载道”“文以载情”,激发学生的情感体验,通过多种教学途径,建构教学合一的课堂模式,优化课堂教学内容,营造课堂教学氛围,见缝插针,在教学环节中巧妙渗透,有效疏导学生的心理问题,切实帮助学生解决心理困惑,培养学生健全的人格,促进学生心理全面发展.     

高职教师角色冲突问题与心理疏导方略

高校教师思想政治工作,是我国高校思想政治工作的重要组成部分.而高校系列的高职教师的心理疏导教育,则较少受到人们的关注.探讨了高职教师心理健康方面存在的问题,分析了高职教师心理健康问题对学生的影响,指出了高职教师心理疏导教育的途径,为新时期加强和改进高职教师思想政治工作中的心理疏导教育提供了一些基本的依据和理论.     

心理暗示在数学教学中的尝试与思考

教师是学生灵魂的工程师。教师“无心”的心理暗示,能在学生心灵不设防时,将教育教学的要求悄悄潜入学生心灵。因此,作为一名教师,要学会运用各种委婉曲折的心理暗示,于不经意间对学生进行疏导和启迪,从而提高课堂效率。本文浅谈几例在数学教学中运用心理暗示的做法。     

加强高职院校教师思想政治工作的思考——从注重人文关怀和心理疏导的角度

本文阐述了人文关怀和心理疏导的含义,分析了在高职院校教师队伍中开展人文关怀和心理疏导面临的问题,提出引入EAP项目是一条深化高职院校教师人文关怀和心理疏导工作的可行之路。     

小学《科学》课堂学生心理调控策略

在科学课堂中,教师要调控课堂气氛,激发学生的探究心理;要合理疏导,调整学生的焦虑心理;要变革“教学策略”,调整学生的期待视野;要巧补教学空白,激发学生的创造心理。     

教师要做好学生心理疏导工作

某篇文章上登载一项调查:一位中学生反映"老师讲的不是我们想的,我们想的,恰恰没人回答。"作为教师,最大的失败是天天和学生打交道,天天教育学生,却不知学生想什么。因此,面对生理成熟,思想复杂,心理脆弱的学生,教师只对学生进行政治教育,思想引导,品德修养,知识传授是不够的,教师还应该对其进行心理疏导工作。一、对学生进行个别谈话,通过勾通与交流,为作好学生心理辅导铺垫教师与学生进行个别谈话,是教师在教学行为进行心理疏导工作最普遍、最广泛、最重要的一种形     

谈当前学生一些心理情绪的引导

本文从学生的心理特征出发,阐述了心理疏导工作的重要性,在教学中渗透心理疏导,采用灵活的方式方法,切实提高学生心理疏导的针对性和实效性.     

小学数学教学中学生心理调适策略研究

小学数学教学是一项复杂的系统工程,课堂教学不仅是一门艺术,更是一门技术。要做好小学数学教学不仅需要教师具备专业的数学知识和技能,还需要教师掌握一定的心理知识和理论,对学生做好心理调适,使学生在课堂上跟随教师的思维,促进课堂教学的顺利开展。在小学数学教学中,教师要采取多种方式,消除学生的心理障碍,疏导学生的焦虑情绪,努力建立和谐的师生关系,让学生获得成功的体验;教师还要引导学生进行自我心理调适,提高自我调节能力,从而促进教学效率和教学效益大大提高。     

现代远程开放教育教师角色定位的思考

现代远程开放教育教学过程的互动性使教学主体从以教师为中心，转变为以学生为中心；教学过程的开放性要求教师具有开放的教学观念，并不断提高自身素质；教学过程的现代化使教师从“教师”变为“导师”。引导学生入门，指导学生选择学习媒体，辅导学生学习并疏导其心理。     

心理疏导在高中体育教学中的运用

高中生心理发展进入了全新阶段,体育教学结合学科特点和学生发展状况进行心理疏导可以为学生的健康成长提供保障。教师可以通过谈心交流、氛围营造、心理暗示和心理咨询等方式帮助学生解除思想困惑,使学生更加健康成长。     

“心锁”还须“心钥”开

在学校的教育教学过程中，教师的工作效果并不一定与教师所花的时间成正比，也不一定与教育教学的次数成正比。正如一把钥匙开一把锁，教师只有在工作中不断探索、寻找带有规律性的教育方法，才能减少教育教学工作的盲目性，在分析学生产生心理不适和心理障碍的基础上，巧妙地进行心理疏导，去获取最大的收益。     

高中体育健康教学探究

健康教育在高中体育教学中属于重要板块,教师要抓住学生成长需求等方面,有效开展健康教学,重点在于传授健康饮食知识、培养健康锻炼习惯及疏导心理等方面下工夫,保障学生健康成长。     

随风潜入夜 润物细无声——谈高三语文复习中的德育和心理疏导

高三阶段,学生的德育和心理疏导工作是每个教师的重要任务。本文从语文教师的角度,阐述了如何在复习的过程中,有针对性发掘一切德育教材,寻找一切时机对学生进行思想品德教育和心理疏导。     

《心理疏导方法与技术》课程中的案例教学探析

案例教学是提高授课质量、促使学生能力生成的有效教学方式。《心理疏导方法与技术》作为实践性、应用性较强的课程,重在培养学生掌握从事心理工作的能力和技术。教师应充分认识案例教学对《心理疏导方法与技术》课程的重要意义,积极探索《心理疏导方法与技术》课程案例教学的规律和方法,切实促进学生能力的生成和深化。     

人文关怀和心理疏导在大学生思想政治教育中的新着力点

高校思想政治教育是高校教育教学体系非常重要的内容。在高校思政教育教学活动中，强化人文关怀以及心理疏导为高校思政教育工作的改革与发展提供了新的理论依据，为实现高校思政教学的稳健发展提供了路径支持。文章在阐释人文关怀和心理疏导在高校思政教学中的内在机理、人文关怀和心理疏导在高校思政教学中的价值的基础上，提出致力于教育理念的创新突破、健全人文关怀和心理疏导工作体系、发挥主流价值观导向作用等实施路径，为进一步促进高校思想政治教育与人文关怀和心理疏导的融合，助力提升高校思政教育工作的水平与成效。     

建立中职教师心理疏导环境的价值及其构想

笔者就目前中职教师中普遍存在的心理问题,以及对教育教学产生的负面影响,阐明了解决其心理问题的重要性,从社会和技术层面论证了优先解决中职教师心理问题的现实意义,并提出了利用教师常规培训制度来协助构建有效心理疏导环境的具体设想。     

基于冰山理论构建与优化生物学教学策略的研究

采用科学的理论模型辅助生物学教学,有利于教师教学思路与理念的革新,从而提高课堂教学效果。借鉴萨提亚冰山理论中的心理模型,优化设计与重构了中学生物学教学中的部分教学策略,并辅以教学案例展开探讨和研究。     

影响中学教师心理健康的因素及矫正措施

要培养学生完善的人格，教师首先要有健康的心理。但我国中学教师的心理健康状况却不容乐观。本文对影响中学教师心理健康的因素进行了分析，并提出了提高教师心理健康水平的有效措施：营造自由与发展的心理氛围；改革教师评价机制；成立教师心理疏导与咨询中心；教师要增强权益意识，依法保护自己；教师要自己习得心理自我疏导的知识和技法。