儒学复兴与唐文三变

唐代散文的变化是随着儒学的复兴一起变化的,分三个阶段,重儒兴学,文质初变阶段;儒、释、道并重,骈散相问;儒学复兴,古文运动.     

小村“三变”

<正>我的家乡地处大山深处,改革开放前仅有一条羊肠小道通往外面的世界。大山不仅挡住了山村通往外面的路,也挡住了村民发家致富的希望。当改革开放的春风吹到我们小山村时,沉寂太久的小山村终于苏醒过来了,村民的议论也沸腾起来了。“要想富先修路”,这是所有父老乡亲都明白的道理。在新上任的村支书带领下,为了小山村村民的下一代能走出大山,全体村民齐上阵,以羊肠小道为导向,向大山打响了开山辟路的第一枪。     

“三变”：开发课程资源的关键

师:鸟的天堂要举办一次旅游活动,亲爱的鸟先生、鸟小姐你们能为外宾当导游吗?生:能。师:太好了!“爱我家园”演讲会就此拉开序幕了,能说会道的小导游们好好把握机会吧。……师:9月22日是我们家乡古田招商引资的好日子,出色的小导游们,你们敢露一手吗?回去好好准备你们的发言稿——《美丽富饶的山城——古田欢迎您》。以上是特级教师李日芳上的《鸟的天堂》第三课时的实况片断。他在引导学生读通读懂课文的基础上设置情境,让学生进行角色置换,当小鸟介绍自己的家园——鸟的天堂。接着又从生活实际的需要出发,然后延伸布置作业,写发言稿《美丽…     

美国：职业教育的“复兴”

近年来，随着对技术工人需求的增长，曾经一度被贬为“就业培训”的职业教育在美国又重新盛行起来，参加职业教育的学生数迅速增加。一份由美国教育部向国会提交的报告显示，参加职业教育的注册人数1999年为960万，2004年猛增为1510万，增幅达57％。     

马钧改进翻车

关于马钧制造翻车的事迹,历史上遗留下来的记载很少,只是在《三国志·魏志》卷二九《杜夔传》的后面,裴松之注云:“(魏明帝)时有扶风马钧,巧思绝世。”并附有三国魏末至晋初时期的著名思想家傅玄的一篇《马(钧)先生传》(后又被清严可均编入《全上古三代秦汉三国六朝文》     

三变修成“白骨精”

目前我在公司里的地位就是人们常说的“白领+骨干+精英”,忙的时候吃泡面睡公司,闲的时候做美容逛商场。总的来说,吃泡面的时间居少,逛商场的时间居多。有一次从停车场出来,旁边一位年龄相当的女孩酸溜溜地说:“年纪轻轻就开起了本田雅阁,肯定是从事不正当职业的!”我眼睛眨都没眨,径直走进了全市最牛的创意美容公司。如果谁在十年前有预言能力,听到该女孩的话,百分之百会相信我“出事了”。刚入大学时我报到比较晚,一进宿舍傻眼了,还以为误上了T型台,眼前齐整整三个美女,个个都在1.70米以上,皮肤白皙,体态窈窕,着装时尚。我就是这样误入了…     

好一个“三变”

<正>【教学片断】课即将进入尾声——师:同学们,鲁迅先生在《中国小说史略》中这样赞《西游记》:神魔皆有人情,精魅亦通世故。仔细品读它,你一定会被作品丰富大胆的想象,跌宕起伏的情节,幽默诙谐的语言,个性鲜明的人物深深吸引。那通过今天的品读,请你选择自己最感兴趣的一个人物,谈谈对他(她)的看法。生:我觉得,孙悟空是个好徒弟,不管唐僧怎么说他,他即便生气、无奈,但还是紧紧跟随唐僧。即使唐僧最后要赶他走,他也是半路停步,望向唐僧。师:看来孙悟空真的是忠心耿耿啊!     

儿童养成教育“三变”

一年级新生,他们年龄小、自控力差、纪律涣散,刚刚从幼儿园步入小学.作为班主任,我更应加倍关心、爱护他们.毕业班学生与一年级新生,面对教学对象的极大差异,在教学实践中,要及时地转变教学方法.从培养孩子良好的习惯入手.     

利民村教育“三变”

资中县板栗垭乡红花利民村,改制以前,在板栗、红花,石膏三乡的交界处。1800多村民生活在三乡的边沿,山高坡陡,经济落后。然而在村办教育上,却出现了一桩桩动人的事迹。     

新课程之“三变”

在轰轰烈烈的教改大潮之际,笔者将新标准与传统教学要求相比,发现新课程标准在教师的教学方式、学生的学习方式和对学生学习的评价方式这三个方面发生了突破性的转变。1.关于教学方式。传统的课堂教学,教师常常是用一本书、一张嘴、一支粉笔传授知识,教学方式单调古板,封闭僵化。新课程下的课堂教学强调搞“活”,注重“开放”。教师要尽可能地采用灵活多样的教学方式,引导学生发现、思考并解决问题,同时将课堂与生活、社会联系起来,组织多种活动,让课堂不再是“一潭死水”。因此,在课堂上,教师要转变陈旧、呆板的教学方式,要“以问题为主线,…     

教材解读“三变”

通过一次次的教材解读,我们的教材解读能力不断地发生着变化。 初次解读教材,我们克服了吃甘蔗,吃一节剥一节的教材解读方式,基于对教材的整体把握,对教材中的各单元进行具体的分析。首先,了解和学习本册教材的教学内容与目标,了解这一单元在教材中的位置与联系,理解单元教材编写的特点,单元知识体系,各单元的重、难点及知识点,再根据单元教学目标分析和学生情况分析设计每一课时的教学措施。通过这样的教材解读。我们做到了心中有数,感受到教学时的轻松和有效,尝到了这种解读方式的甜头。     

教材解读“三变”

通过一次次的教材解读,我们的教材解读能力不断地发生着变化。 初次解读教材,我们克服了吃甘蔗,吃一节剥一节的教材解读方式,基于对教材的整体把握,对教材中的各单元进行具体的分析。首先,了解和学习本册教材的教学内容与目标,了解这一单元在教材中的位置与联系,理解单元教材编写的特点,单元知识体系,各单元的重、难点及知识点,再根据单元教学目标分析和学生情况分析设计每一课时的教学措施。通过这样的教材解读。我们做到了心中有数,感受到教学时的轻松和有效,尝到了这种解读方式的甜头。     

评价作业“三变”

对学生的作业进行科学、全面的评价 ,能起到激励、引导的作用。因此 ,教师在批改作业时 ,要善于做到“三变” :１ 变“单一”评价为“多元”评价。不仅要评价基础知识和基本技能 ,还要评价非智力因素 ,评价学生在作业过程中的兴趣和习惯 ,评价学生在作业过程中的创新意识的体现。教完古诗 ,让学生默写诗句 ,将诗的意境画出来 ,并让学生说明诗句向读者提供了怎样的想象余地 ,这样不仅评价了学生对古诗的积累和理解 ,而且评价了学生的想象力和语言表达能力 ,同时也评价了学生的审美能力。２ 变“区分性评价”为“激励性评价”。要尊重每一位学…     

备课“三变”出实效

课堂是为师者彰显人文素养、展现教育智慧、实践教书育人的艺术平台，备课则是教师为了保障教学活动的有效进行所做的一项有目的、有计划的准备工作。新课改形势下，教师只有突破传统，转变观念。让备课成为一条智慧的河、一首流动的诗、一道多彩的虹，备出真课、备出实效，才能使备课切实为新课程实施发挥出应有的作用。     

柳永为何名“三变”

柳永,北宋词人,原名三变,表字景庄。他以“慢词”和长调的精工制作而享誉千古。柳永原名三变,叫得甚是蹊跷。“三变”究竟有什么含义？其源于何处呢？     

小学图书馆要“三变”

<正>作为学校教育的一部分,图书馆犹如一片浩瀚无边的海洋,让学生幸福地徜徉其间,探索它的无穷奥秘。它,是学生的"第二课堂",让学生亲近书籍,在阅读中实现与大师的对话,为学生精神的成长提供一个全新的平台,让学生的精神亮丽起来。那么,怎样才能进行图书馆的"美丽变身",利用"第二课堂"资源,开展课外阅读呢?一、转变观念,变"藏书馆"为"读书馆"学校图书馆,实际上往往只能称为"藏书馆"。一整柜一整柜的书在静静地睡觉,结果书越藏越旧,越旧就越没人用,越没人用就越体现不出其存在的价值。     

“三变”激活英语课堂教学

小学英语课堂要注重激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习英语情境,同时要尊重学生之间的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,在英语课堂教学中需要特别注重引导学生发挥学习的主体性。